第四单元 民间风景-第10课 书中民艺（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

第四单元民间风景——第10课书中民艺（教学设计）—2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自2024-2025学年苏少版初中美术七年级下册第四单元“民间风景”中的第10课“书中民艺”。内容涉及对中国传统民间艺术的欣赏与学习，包括剪纸、年画、刺绣等民间艺术形式的特点及其文化内涵。通过本课的学习，学生能够了解民间艺术的历史背景、艺术风格及创作手法，培养对民间艺术的审美情趣和传承意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国传统文化的认知与尊重，提升他们的审美素养和创造性思维。学生将通过学习民间艺术，增强文化自信，培养对民族文化的自豪感。同时，通过实践操作，发展学生的动手能力和创新能力，培养他们运用美术语言表达个性和情感的能力。学情分析初中七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时也具备一定的自主学习能力。在美术学科方面，学生已经接触过一些基本的绘画技巧和美术知识，但对中国传统民间艺术的认识相对有限。以下是针对本课学情的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体美术基础较好，能够掌握基本的绘画技能。但在民间艺术方面的知识储备不足，对民间艺术的了解主要来源于日常生活和课外阅读。

2.知识方面：学生对民间艺术的基本概念、历史背景、艺术风格等有一定了解，但缺乏系统性的学习。他们对民间艺术的表现手法和创作特点认知有限。

3.能力方面：学生在动手实践方面具备一定能力，能够完成简单的绘画和手工制作。但在创作过程中，可能存在创意不足、表现手法单一等问题。

4.素质方面：学生在审美素养方面有待提高，对民间艺术的审美价值认识不足。在团队合作和交流方面，部分学生可能存在沟通不畅、协作意识不强等问题。

5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。在实践操作过程中，部分学生可能存在卫生习惯较差、材料浪费等问题。

6.对课程学习的影响：由于学生对民间艺术的了解有限，可能导致他们在学习过程中对课程内容缺乏兴趣。同时，学生的动手能力和创新能力有待提高，可能影响他们在实践操作中的表现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、美术教室、画纸、剪刀、彩笔、水彩、毛笔、宣纸、刺绣针线等。

-课程平台：学校美术教育平台，用于展示课程资料和学生作品。

-信息化资源：网络图片库，提供民间艺术作品的图片资料；在线视频资源，展示民间艺术制作过程。

-教学手段：实物展示（民间艺术品）、示范教学、小组讨论、实践操作、课堂游戏等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列民间艺术作品的图片，如剪纸、年画、刺绣等，引导学生观察并描述作品的特点。

-提问：“同学们，你们知道这些作品叫什么名字？它们有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师总结：“这些作品都属于我国的民间艺术，它们蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术风格。”

-介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进‘书中民艺’，探索民间艺术的魅力。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解民间艺术的历史背景，介绍民间艺术在各个历史时期的发展情况。

-详细介绍剪纸、年画、刺绣等民间艺术的形式、特点、制作工艺和代表作品。

-通过多媒体展示民间艺术家的创作过程，让学生了解民间艺术的创作手法。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组让学生选择一种民间艺术形式进行实践操作，如剪纸、年画或刺绣。

-教师示范剪纸的基本技巧，包括剪纸的折叠、刻剪、组合等步骤。

-学生按照教师示范进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生完成作品后，展示自己的创作成果，分享创作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-小组讨论以下三个方面：

-民间艺术的特点及其在现代社会中的价值。

-民间艺术与地方文化的关系。

-如何传承和发扬民间艺术。

-举例回答：

-民间艺术的特点包括：地域性、民族性、实用性、装饰性等。在现代社会，民间艺术具有很高的审美价值、文化价值和教育价值。

-民间艺术与地方文化紧密相连，是地方文化的重要组成部分。通过民间艺术，可以了解和传承地方的历史、风俗和民间信仰。

-传承和发扬民间艺术可以通过举办民间艺术展览、开展民间艺术培训、创作民间艺术作品等方式进行。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调民间艺术的价值和意义。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些民间艺术？你们觉得民间艺术有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师总结：“民间艺术是我国传统文化的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化信息。我们要珍惜和传承这些民间艺术，让它们在现代社会焕发出新的活力。”

-布置课后作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解一种自己感兴趣的民间艺术，并尝试进行创作。”

-本节课的重难点在于让学生了解民间艺术的特点和创作手法，提高学生的审美素养和动手能力。通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际操作中，从而加深对民间艺术的认知。知识点梳理1.民间艺术的概念与特点

-民间艺术是指由民间流传下来的、具有地方特色和民族风格的艺术形式。

-民间艺术的特点包括：地域性、民族性、实用性、装饰性、传承性等。

2.民间艺术的分类

-剪纸：以纸张为材料，通过剪、刻、折叠等手法制作的艺术品。

-年画：以木版水印或手绘方式制作的年节装饰画。

-刺绣：以线在布料上绣制图案的艺术形式。

-非物质文化遗产：如民间音乐、舞蹈、戏剧、曲艺等。

3.民间艺术的历史背景

-民间艺术起源于古代，经历了数千年的发展，形成了独特的艺术风格。

-不同历史时期，民间艺术与政治、经济、文化等因素密切相关。

4.民间艺术的制作工艺

-剪纸：剪纸的制作工艺包括剪纸、刻纸、拼贴等。

-年画：年画的制作工艺包括木版水印、手绘、印刷等。

-刺绣：刺绣的制作工艺包括选线、打结、绣花等。

5.民间艺术的代表作品

-剪纸：如窗花、喜字、人物剪纸等。

-年画：如门神、灶神、福字画等。

-刺绣：如荷包、鞋垫、旗袍等。

6.民间艺术的价值与意义

-民间艺术具有很高的审美价值、文化价值和教育价值。

-民间艺术是中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化信息。

-民间艺术有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自信心。

7.民间艺术的传承与发展

-民间艺术的传承需要政府、社会和个人的共同努力。

-民间艺术的创新发展要结合现代审美需求，保持民族特色。

-民间艺术的教育功能要充分发挥，培养青少年对民间艺术的兴趣和爱好。

8.民间艺术的教学方法

-观察法：通过观察民间艺术作品，了解其特点和价值。

-实践法：通过实践操作，学习民间艺术的制作工艺。

-比较法：对比不同民间艺术形式，分析其异同。

-体验法：让学生亲身参与民间艺术活动，感受民间艺术的魅力。

9.民间艺术的保护与传承

-建立民间艺术保护机构，收集、整理和保护民间艺术资源。

-开展民间艺术培训，培养民间艺术传承人。

-加强民间艺术宣传，提高公众对民间艺术的认知度。

10.民间艺术与现代社会的关系

-民间艺术与现代社会生活紧密相连，为现代设计、建筑、服装等领域提供灵感。

-民间艺术在现代社会中具有广泛的应用价值，如旅游纪念品、家居装饰等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对民间艺术知识的掌握程度。例如，提问学生关于剪纸、年画、刺绣等民间艺术的特点和历史背景，检验学生对知识的理解和记忆。

-观察：在实践活动和小组讨论环节，观察学生的参与程度、合作能力和创作表现。例如，观察学生在剪纸过程中的专注度、剪刀使用技巧和作品的完成度。

-测试：设计简单的选择题、填空题和简答题，对学生的知识掌握情况进行检测。测试题目可以涉及民间艺术的基本概念、制作工艺和代表作品。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，及时给予指导和纠正，帮助学生克服学习难点。

2.小组讨论评价：

-评价学生的讨论参与度，包括发言次数、发言质量和对小组贡献程度。

-评价学生的讨论内容，包括对民间艺术特点、价值、传承与发展等方面的理解。

-评价学生的讨论态度，包括团队合作精神、尊重他人意见和表达能力。

3.实践活动评价：

-评价学生的实践操作技能，包括剪纸、年画、刺绣等民间艺术的基本技巧掌握情况。

-评价学生的创作能力，包括作品的艺术性、创意性和完成度。

-评价学生的实践态度，包括对民间艺术的尊重、对创作的热情和对细节的关注。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括剪纸作品、年画设计或刺绣草图等。

-在作业评语中，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-及时反馈学生的作业情况，鼓励学生在课后继续努力，提高自己的创作水平。

5.课堂氛围评价：

-评价课堂的整体氛围，包括学生的情绪、参与度和学习兴趣。

-通过观察和学生的反馈，了解课堂是否能够激发学生的学习热情，是否能够营造积极的学习氛围。

6.教学效果评价：

-通过课堂评价和作业评价，综合评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。课后作业1.作业内容：请选择一种你感兴趣的民间艺术形式，如剪纸、年画或刺绣，查找相关资料，了解其历史背景、制作工艺和代表作品，并撰写一篇简短的介绍文章。

作业示例：以剪纸为例，介绍剪纸的历史、制作步骤以及著名的剪纸艺术家和作品。

2.作业内容：设计一幅以“民间故事”为主题的剪纸作品，要求在作品中融入剪纸的传统元素，如对称、镂空等，并附上作品说明。

作业示例：设计一幅以《白蛇传》为主题的剪纸作品，说明剪纸中的人物形象、场景布局和寓意。

3.作业内容：选择一种民间艺术形式，如刺绣，尝试用刺绣手法创作一个小物件，如荷包、围巾或帽子，并记录下创作过程。

作业示例：创作一个刺绣荷包，记录从选材、设计图案、绣制到完成的全过程。

4.作业内容：收集并整理一张关于民间艺术的剪报，内容包括不同民间艺术形式的图片、简介以及相关的历史故事。

作业示例：剪报主题为“民间艺术的魅力”，包含剪纸、年画、刺绣等多种艺术形式的图片和简介。

5.作业内容：以小组为单位，选择一种民间艺术形式，如木版年画，进行一次现场体验活动，记录活动过程，并撰写活动报告。

作业示例：小组选择木版年画，记录从了解木版年画的历史、学习印刷技巧到完成一幅年画的全过程，并撰写活动报告。

答案示例：

1.剪纸介绍文章：

剪纸，是我国传统的民间艺术之一，起源于古代的剪纸习俗。剪纸的制作工艺独特，通过剪刀的剪裁，将纸张剪成各种图案，具有很高的艺术价值和实用价值。剪纸在民间流传广泛，各地的剪纸风格各异，如陕西的窗花、江苏的剪纸等。著名的剪纸艺术家有剪纸大师杨家埠等，他们的作品独具特色，被誉为剪纸艺术的瑰宝。

2.剪纸作品说明：

作品名为《白蛇传》，以剪纸的形式展现了白蛇与许仙的爱情故事。剪纸中的人物形象生动，场景布局合理，寓意深刻。剪纸中运用了对称、镂空等传统元素，展现了剪纸艺术的魅力。

3.刺绣荷包创作过程记录：

刺绣荷包创作过程分为选材、设计图案、绣制和完成四个阶段。选材时选择了柔软的棉布和鲜艳的线材；设计图案时参考了传统荷包的样式，并融入了个人创意；绣