2018春人教版地理八年级下册第六章教学设计：6.2“白山黑水”-东北三省

2018春人教版地理八年级下册第六章教学设计：6.2“白山黑水”——东北三省主备人备课成员教学内容2018春人教版地理八年级下册第六章教学设计：6.2“白山黑水”——东北三省。本节课主要内容包括：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源以及经济特点等。通过学习，使学生了解东北三省的自然环境和经济发展情况，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1）人地协调观，通过了解东北三省的自然环境与人类活动的关系，使学生认识到人类活动对自然环境的影响，并思考如何实现人与自然的和谐共生；2）区域认知，引导学生掌握东北三省的地理位置、地形地貌等基本知识，提高对区域差异的认识；3）综合思维，通过分析东北三省的气候、资源和经济特点，培养学生运用综合思维方法分析地理问题的能力；4）地理实践力，通过实地考察或模拟实践，让学生体验地理学习的实践过程，提升地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：东北三省的地理位置和地形地貌。学生需要准确记忆东北三省的地理位置，包括其经纬度范围、与周边地区的相邻关系，以及主要地形区的分布情况，如东北平原、长白山地、松花江等。

-重点二：东北三省的气候特征。学生应理解东北三省的气候类型、四季变化的特点以及气候对农业生产的影响，例如黑土地的肥沃与寒冷气候的关系。

-重点三：东北三省的自然资源。学生需掌握东北三省的主要自然资源类型，如煤炭、石油、森林等，以及这些资源对经济发展的重要性。

2.教学难点

-难点一：东北三省的地形地貌与气候的关系。学生可能难以理解复杂的地形地貌如何影响气候的形成和变化，需要通过实例分析，如长白山对气候的调节作用。

-难点二：东北三省的经济发展与资源利用的平衡。学生需要思考如何在资源开发与环境保护之间找到平衡点，这需要结合实际案例进行讨论和分析。

-难点三：东北三省的区域特色与差异。学生可能难以区分东北三省各自的特点和差异，需要通过对比学习，如黑龙江省与吉林省在气候、资源、经济等方面的异同。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2018春人教版地理八年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备东北三省地形图、气候分布图、自然资源分布图等图片，以及相关视频资料，以增强学生对地理知识的直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备气候模型、地形模型等，以帮助学生直观感受地形地貌对气候的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示台，用于展示学生的作品和实验结果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示东北三省的美丽风光图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，你们知道东北三省是哪里吗？它们有哪些特色？

-引导学生回忆所学过的地理知识，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：东北三省的地理位置和地形地貌

-展示东北三省地形图，讲解主要地形区的分布情况，如东北平原、长白山地等。

-通过实例分析，如松花江的流向，帮助学生理解地形对河流的影响。

-第二部分：东北三省的气候特征

-介绍东北三省的气候类型，讲解四季变化的特点。

-通过对比东北三省与南方地区的气候差异，让学生理解气候对农业生产的影响。

-第三部分：东北三省的自然资源

-列举东北三省的主要自然资源，如煤炭、石油、森林等。

-分析资源对经济发展的重要性，如黑龙江省的煤炭资源对工业发展的支撑作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：模拟实验

-学生分组，利用气候模型和地形模型，模拟不同地形对气候的影响。

-通过实验，让学生直观感受地形地貌对气候的调节作用。

-第二项：角色扮演

-学生扮演不同角色，如政府官员、企业家、农民等，讨论如何实现东北三省的可持续发展。

-通过角色扮演，培养学生的综合思维能力和实践能力。

-第三项：地图绘制

-学生根据所学知识，绘制东北三省的地形图和气候分布图。

-通过绘制地图，巩固学生对地理知识的理解和记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：东北三省的气候特征

-学生讨论：东北三省的气候对农业生产有哪些影响？

-举例回答：东北三省的寒冷气候有利于黑土地的形成，有利于农业生产。

-第二方面：东北三省的自然资源

-学生讨论：东北三省的哪些自然资源对经济发展最为重要？

-举例回答：煤炭和石油是东北三省最重要的能源资源，对工业发展至关重要。

-第三方面：东北三省的可持续发展

-学生讨论：如何实现东北三省的可持续发展？

-举例回答：加强环境保护，合理利用资源，发展绿色经济等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源和经济发展特点。

-引导学生思考：东北三省的未来发展有哪些挑战和机遇？

-总结：本节课通过学习东北三省的地理知识，使学生了解了我国东北地区的自然环境和经济发展情况，培养学生的地理学科核心素养。知识点梳理1.东北三省的地理位置

-东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。

-东北三省位于中国东北部，地处东北亚的核心位置。

-东北三省东临日本海，南接辽宁省，西接内蒙古自治区，北与俄罗斯接壤。

2.东北三省的地形地貌

-东北三省地形以平原、山地和丘陵为主。

-东北平原：位于东北三省的南部，是我国最大的平原之一。

-长白山地：位于东北三省的东南部，是东北地区的主要山脉。

-大兴安岭：位于东北三省的北部，是东北地区的重要山脉。

3.东北三省的气候特征

-东北三省属于温带季风气候。

-冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

-春季多风，秋季凉爽。

-气候对农业生产有重要影响。

4.东北三省的自然资源

-煤炭：东北三省是我国重要的煤炭产区，如黑龙江省的鸡西、鹤岗等地。

-石油：东北三省是我国重要的石油产区，如辽宁省的大庆、辽河等地。

-森林：东北三省拥有丰富的森林资源，如黑龙江省的伊春、吉林省的延边等地。

-水资源：东北三省拥有丰富的水资源，如松花江、辽河等。

5.东北三省的经济特点

-工业基础雄厚：东北三省是我国重要的工业基地，拥有汽车、钢铁、机械等产业。

-农业发展迅速：东北三省是我国重要的农业生产基地，主要种植大豆、玉米、水稻等。

-旅游业发展：东北三省拥有丰富的旅游资源，如哈尔滨的冰雪节、长春的长影世纪城等。

6.东北三省的社会文化

-民族文化：东北三省是多民族聚居地区，有汉族、满族、朝鲜族等。

-风俗习惯：东北三省的饮食文化丰富，如东北菜、酸菜等。

-教育资源：东北三省拥有众多高等教育机构，如哈尔滨工业大学、吉林大学等。

7.东北三省的可持续发展

-资源保护：加强环境保护，合理利用资源，实现可持续发展。

-产业结构调整：优化产业结构，发展新兴产业，提高经济效益。

-人才培养：加强人才培养，提高劳动者素质，推动经济社会发展。板书设计①东北三省地理位置

-东北三省：黑龙江省、吉林省、辽宁省

-位置：中国东北部，东北亚核心

-边界：东临日本海，南接辽宁省，西接内蒙古自治区，北与俄罗斯接壤

②地形地貌

-主要地形：平原（东北平原）、山地（长白山地）、丘陵

-特点：地形多样，平原广阔，山地起伏

③气候特征

-气候类型：温带季风气候

-特点：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，春季多风，秋季凉爽

④自然资源

-煤炭：黑龙江省鸡西、鹤岗

-石油：辽宁省大庆、辽河

-森林：黑龙江省伊春、吉林省延边

-水资源：松花江、辽河

⑤经济特点

-工业基础：汽车、钢铁、机械

-农业：大豆、玉米、水稻

-旅游业：哈尔滨冰雪节、长春长影世纪城

⑥社会文化

-民族：汉族、满族、朝鲜族

-风俗习惯：东北菜、酸菜

-教育资源：哈尔滨工业大学、吉林大学

⑦可持续发展

-资源保护：环境保护，资源合理利用

-产业结构：优化产业结构，发展新兴产业

-人才培养：加强人才培养，提高劳动者素质教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“白山黑水”——东北三省教学的反思与改进计划。

首先，我发现学生在理解东北三省的地理位置和地形地貌时，存在一定的困难。部分学生对地图的阅读和理解能力有限，导致在分析地形地貌与气候关系时，难以形成清晰的认知。因此，我计划在未来的教学中，增加地图阅读和地形地貌分析的练习，比如使用互动地图软件，让学生在操作中学会如何读取地图信息，理解地形对气候的影响。

其次，关于东北三省的自然资源和经济特点，我发现学生的兴趣点较高，但在深入探讨时，部分学生表现出对某些专业术语的困惑。为了解决这个问题，我打算在教学中加入更多实例，如通过讲述某个具体煤矿或油田的发展历史，让学生在故事中自然地接触到专业术语，并在实践中学习如何应用这些术语。

再次，实践活动的设计上，我觉得可以更加多样化。例如，在模拟实验环节，除了使用气候模型和地形模型，还可以考虑引入一些现实生活中的案例，如实地考察或参观当地企业，让学生在真实环境中体验地理学习的乐趣。

在小组讨论环节，我发现学生参与度不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中，采用更开放式的讨论方式，鼓励学生提出自己的观点，并给予及时的反馈和鼓励。

此外，对于总结回顾环节，我认为可以更加注重学生的个性化表达。例如，可以让学生用图表或故事的形式，展示自己对东北三省的理解和感悟，这样不仅能够激发学生的创造力，还能让他们更深入地参与到学习过程中。

最后，针对学生的学习效果，我计划在课后进行一次小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。同时，我也会收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便在未来的教学中做出相应的调整。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《东北三宝》介绍，了解东北地区的特产，如人参、鹿茸、貂皮。

-视频资源：《东北风情》纪录片片段，展示东北地区的风土人情和自然景观。

2.拓展要求

-学生任务：阅读《东北三宝》介绍，观看《东北风情》纪录片片段，了解东北地区的特色文化和自然风光。

-拓展活动：撰写一篇短文，描述自己对东北地区的印象和感受，可以结合纪录片中的画面和阅读材料中的内容。

-分享交流：在课堂上，鼓励学生分享自己的拓展成果，通过口头描述或展示手绘地图、图片等形式，与同学们交流心得。

3.教师指导

-教师推荐：向学生推荐相关书籍和网站，如《中国地理大百科》中的东北地区章节，以及国家地理频道的相关视频。

-疑问解答：在拓展过程中，学生可能遇到一些疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解释专业术语、提供背景知识等。

-评价反馈：教师对学生的拓展成果进行评价，鼓励学生在课后拓展中积极思考，提高地理学科素养。

4.拓展活动示例

-学生A：通过阅读《东北三宝》介绍，了解到东北三宝的历史渊源和营养价值，撰写了一篇关于东北三宝的短文。

-学生B：观看《东北风情》纪录片后，绘制了一幅东北地区的风景地图，并在课堂上分享了自己对东北风光的喜爱。

-学生C：在拓展活动中，通过对比东北地区的气候和地理环境，撰写了一篇关于东北地区农业发展的短文。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对东北三省地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源和经济特点的理解。

2.撰写一篇短文，描述你对东北三省的自然风光、历史文化和经济发展的认识。要求字数不少于300字，格式规范，条理清晰。

3.制作一张东北三省的地形图或气候分布图，可以使用手绘或计算机软件制作，并在图上标注重要的地理特征。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业任务，并对完成的作业给予评分。

2.对学生的地理知识掌握情况进行评估，重点关注他们对东北三省自然环境和经济发展特点的理解程