笔算乘法（不连续进位）（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

笔算乘法（不连续进位）（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版主备人备课成员教学内容本节课内容为人教版三年级上册数学教材中“笔算乘法（不连续进位）”章节。主要包括：1.笔算乘法的基本概念和步骤；2.不连续进位乘法的计算方法；3.通过实例练习，巩固所学知识。核心素养目标培养学生对数学的抽象思维能力和运算能力，提升学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握不连续进位乘法的计算方法，发展学生的逻辑推理能力和数学建模意识，同时提高学生的数学应用意识和实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册之前已经学习了基本的加法和减法运算，以及简单的乘法口诀。他们具备了一定的数感和初步的运算技能，能够进行一位数乘一位数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的抽象思维能力正在逐步发展，能够理解乘法的基本概念。学生的学习能力因人而异，有的学生善于观察和总结规律，有的学生则需要更多的指导和示范。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习不连续进位乘法时可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解进位的概念和规则可能存在困难，特别是当进位发生在不同的数位时；其次，学生在进行多位数乘以一位数的计算时，可能会混淆数位和进位的顺序；最后，学生可能缺乏足够的练习，导致在实际操作中容易出错。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供足够的练习机会、使用直观教具和逐步引导的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解乘法概念和步骤，结合实例进行示范。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内交流乘法计算心得，提高合作学习能力。

3.利用多媒体教学，展示动画演示乘法过程，帮助学生直观理解进位和数位概念。

4.通过“乘法接力”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固不连续进位乘法的计算技巧。

5.使用实物教具，如计数器、积木等，让学生动手操作，加深对乘法计算的理解。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示一组关于动物主题的图片，提问学生：“你们知道这些动物都有几条腿吗？”

-引导学生思考：“如果我们要计算这些动物总共有多少条腿，我们可以怎么算？”

-通过问题激发学生的好奇心，引出乘法概念。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的加法和减法运算，提问学生：“你们还记得如何进行两位数加一位数的计算吗？”

-让学生尝试进行简单的加法运算，巩固基础运算技能。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解不连续进位乘法的概念、步骤和规则。

-通过板书或PPT展示乘法计算公式，让学生跟随讲解过程。

2.举例说明：

-以具体例子进行演示，如“8乘以6等于多少？”

-引导学生观察乘法计算的过程，包括数位的对应和进位的处理。

3.互动探究：

-提问学生：“如果我们要计算12乘以5，应该怎么做？”

-引导学生通过小组讨论，共同探讨不连续进位乘法的计算方法。

-邀请学生上黑板展示自己的计算过程，其他学生进行评价和补充。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发练习册，让学生独立完成不连续进位乘法的练习题。

-鼓励学生之间互相检查，提高解题的准确性。

2.教师指导：

-在学生练习过程中，巡回指导，针对个别学生的错误进行纠正。

-对于共性问题，及时在班级内进行讲解和示范。

四、拓展活动（约10分钟）

1.游戏活动：

-组织“乘法接力”游戏，将学生分成小组，每个小组依次进行乘法计算，快速而准确地进行下一轮。

-通过游戏活动，提高学生的反应速度和乘法计算的熟练度。

2.实物操作：

-利用计数器、积木等教具，让学生通过实际操作来感受乘法计算的过程。

-学生在操作过程中，加深对乘法概念的理解。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的内容，强调不连续进位乘法的计算方法和步骤。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

2.反馈：

-收集学生的练习册，进行批改和反馈。

-针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

六、课后作业（约5分钟）

1.布置作业：

-布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生在家长的帮助下完成作业，提高家庭教育的参与度。

2.作业要求：

-强调作业的完成时间和质量，要求学生认真对待。

-鼓励学生之间互相交流作业心得，共同提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-数位顺序表：介绍数位顺序表，帮助学生理解数位和进位的关系，特别是对于不连续进位乘法的学习。

-乘法口诀表：提供乘法口诀表的完整内容，让学生通过记忆和练习，提高乘法计算的熟练度。

-乘法练习册：推荐一些适合三年级学生的乘法练习册，包含不同难度级别的题目，帮助学生巩固和拓展乘法知识。

-数学游戏：介绍一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法连连看”、“乘法记忆卡”等，通过游戏提高学生的兴趣和参与度。

-数学故事：分享一些与乘法相关的数学故事，如《鲁滨逊漂流记》中的乘法计算场景，让学生在故事中学习数学知识。

2.拓展建议：

-数位顺序表学习建议：

-让学生制作自己的数位顺序表，通过贴纸或彩色笔标出每个数位的名称。

-通过数位顺序表，进行进位和借位的练习，帮助学生理解乘法中的进位规则。

-乘法口诀表学习建议：

-组织乘法口诀表的背诵比赛，提高学生的记忆能力。

-设计乘法口诀表的填空题，让学生在实际应用中巩固口诀。

-乘法练习册使用建议：

-根据学生的实际水平，选择合适的练习册，逐步提高练习难度。

-鼓励学生每天进行一定数量的乘法练习，形成良好的学习习惯。

-数学游戏建议：

-定期组织数学游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

-家长可以与孩子一起参与游戏，增强亲子互动。

-数学故事分享建议：

-定期在课堂上分享数学故事，激发学生的学习兴趣。

-引导学生从故事中提炼数学知识点，提高学生的迁移能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生是否积极举手回答问题，是否能够认真听讲和跟随教师的讲解。

-评估学生在课堂练习中的表现，如计算速度、准确性和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的参与度，包括是否能够主动提出问题、分享观点和倾听他人意见。

-评估小组讨论的成果，如是否能够提出合理的解决方案，是否能够有效地组织讨论并达成共识。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和计算题，以评估学生对不连续进位乘法知识的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生在哪些方面存在困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相指出对方在课堂上的亮点和不足，培养合作学习的精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励，如“你今天回答问题很积极，继续保持！”

-对于学生的错误，采用建设性的反馈方式，如“这个计算步骤有些混淆，我们可以一起看看如何改进。”

-对于学生的进步，及时给予肯定，如“你今天的练习做得很好，比之前有了很大的进步。”

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和遇到的问题，共同制定改进计划。

-在课后，对学生的学习情况进行总结，包括学生的学习态度、学习方法、学习成果等，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉收获颇丰，但也发现了一些问题。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，这让学生们能更好地理解不连续进位乘法的概念。我通过实例讲解，让学生们看到了乘法的实际应用，感觉效果还不错。不过，我发现有些学生还是不太理解进位的规则，这可能是因为我没有足够的时间来深入讲解。下次，我得想办法在课堂上多留一些时间，让学生们通过练习来巩固这个知识点。

然后，我设计了小组讨论的活动，想看看学生们能不能在交流中互相启发。结果，我发现学生们讨论得很热烈，每个人都有自己的想法，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生不太敢在小组中发言，可能是因为他们担心说错或者被别人笑话。我应该在小组讨论前，先给学生一些鼓励，让他们大胆表达自己的观点。

至于随堂测试，我出了几道题，想看看学生们对今天的内容掌握得怎么样。结果，我发现有的学生计算速度很快，但准确率不高；有的学生则恰恰相反。这说明我在教学过程中，既要注重速度的培养，也要强调准确性的重要性。我应该在课堂上多加一些针对性的练习，帮助学生提高计算能力。

说到这里，我得说说课堂管理。我发现，在课堂上，有些学生容易分心，有时候会做一些小动作。我应该在课堂上更加注意课堂纪律，适时地提醒他们集中注意力。同时，我也可以尝试一些激励措施，比如表扬表现好的学生，以此来带动整个课堂的氛围。

接下来，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议：

1.对于进位规则的理解，我打算在课堂上多加一些图示和实例，让学生们直观地看到进位的过程。

2.在小组讨论环节，我会鼓励每个学生都积极参与，同时也会给予他们一些发言技巧的指导。

3.对于随堂测试中暴露出的问题，我会设计更多样化的练习，让学生们在不同的情境下应用乘法知识。

4.在课堂管理上，我会更加注重纪律，同时也会通过正面的激励来提高学生的参与度。

希望这次的反思能让我在今后的教学中有所改进，也希望学生们能够在数学学习的道路