新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第4课 计算机基础知识》教学设计

新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术上册《第4课计算机基础知识》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：计算机基础知识

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

🎓同学们，今天我们一起来探索信息技术的奇妙世界！🌟《计算机基础知识》这一课，是我们信息技术课程的第一篇章，它将带领我们走进计算机的内心世界。让我们一起揭开它的神秘面纱，感受科技的无限魅力！🎉👩‍🏫核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在现代社会中的重要性，学会在学习和生活中有效利用信息技术。

2.培养学生的计算思维，通过学习计算机基础知识，培养学生逻辑推理、问题解决和信息处理的能力。

3.增强学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索，尝试运用计算机技术解决实际问题，激发创新潜能。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和项目实践，让学生学会与他人协作，共同完成任务。学情分析在进入高中信息技术课程之前，学生们已经具备了一定的计算机使用基础，比如对电脑的基本操作、网络浏览等。然而，由于个体差异，学生的知识水平和能力发展存在一定差异。

首先，从知识层面来看，部分学生可能对计算机硬件、软件以及网络基础知识有一定的了解，但深度和广度有限。他们可能熟悉一些常见的软件应用，但对计算机的内部结构和操作系统原理了解不多。

其次，在能力方面，学生的信息处理能力、问题解决能力和创新实践能力参差不齐。一些学生能够熟练运用计算机进行学习和生活，但面对复杂的问题时，他们的分析能力和解决问题的策略可能不足。

再次，从素质方面来看，学生的信息素养和道德素养有待提高。部分学生可能存在过度依赖网络、信息安全意识淡薄等问题，需要通过课程学习来增强他们的信息伦理意识和自我保护能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《计算机基础知识》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与计算机硬件、软件操作相关的图片、图表和视频，以直观展示计算机的工作原理和应用场景。

3.实验器材：根据课程需要，准备电脑实验室，确保每名学生都能进行实际操作练习，包括鼠标、键盘等基本输入设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在实验操作台附近布置足够的电源插座，确保学生操作安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《计算机基础知识》的PPT和视频资料，要求学生了解计算机的发展历程和基本组成。

-设计预习问题：围绕“计算机硬件组成”设计问题，如“CPU的作用是什么？”“内存与硬盘有何区别？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解计算机硬件的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解计算机硬件的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机硬件的图片和视频，引出“计算机硬件组成”这一课题。

-讲解知识点：讲解CPU、内存、硬盘等硬件组件的功能和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并总结不同硬件组件的特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解计算机硬件的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机硬件的知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制计算机硬件的示意图，并标注各组件的功能。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的计算机硬件知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生对计算机硬件组成有了全面的认识，了解了CPU、内存、硬盘等关键组件的功能和作用。

（2）学生掌握了计算机软件的基本概念，包括操作系统、应用软件等，并能区分它们之间的区别。

（3）学生了解了计算机网络的组成和基本工作原理，如TCP/IP协议、DNS解析等。

（4）学生掌握了计算机病毒的基本知识，包括病毒类型、传播途径和预防措施。

2.能力提升：

（1）学生的信息处理能力得到提高，能够熟练运用计算机进行学习和生活。

（2）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够分析计算机硬件和软件之间的关系。

（3）学生的动手能力得到提升，能够进行简单的计算机组装和故障排除。

（4）学生的创新能力得到激发，能够尝试运用计算机技术解决实际问题。

3.素质培养：

（1）学生的信息素养得到提高，能够正确对待和使用信息技术。

（2）学生的道德素养得到加强，能够遵守网络道德和法律法规。

（3）学生的合作与交流能力得到提升，能够在小组讨论中分享观点、解决问题。

（4）学生的自主学习能力得到培养，能够主动查找资料、学习新知识。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练描述计算机硬件的组成，包括CPU、内存、硬盘等组件的功能和作用，并能根据实际需求选择合适的硬件配置。

2.学生能够熟练使用操作系统，如Windows、Linux等，掌握基本的文件管理、系统设置等操作。

3.学生能够了解网络的基本知识，如IP地址、子网掩码、网关等，并能进行简单的网络配置。

4.学生能够识别计算机病毒，了解其传播途径和预防措施，提高网络安全意识。

5.学生能够熟练使用办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等，提高工作效率。

6.学生能够运用计算机技术解决实际问题，如制作课件、设计网页等。

7.学生能够在小组讨论中积极发言，分享自己的观点，与同学共同解决问题。

8.学生能够主动查找资料，学习新知识，不断提高自己的计算机素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《计算机硬件革命：从PC到移动设备的演变》

这篇文章将带领学生回顾计算机硬件的发展历程，从早期的PC到现在的移动设备，探讨技术进步如何改变了我们的生活方式。

-视频资源：《计算机内部结构揭秘》

一段科普视频，通过动画形式展示计算机内部的结构和工作原理，帮助学生直观理解计算机硬件的组成。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解计算机硬件的历史和发展趋势。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对计算机硬件结构的理解。

-学生可以尝试完成以下任务：

-撰写一篇小论文，总结计算机硬件的发展对现代社会的影响。

-设计一个简单的计算机硬件模型，展示其基本组成部分。

-与同学讨论，比较不同类型的计算机硬件（如CPU、显卡、主板）的特点和适用场景。

-在家庭或学校的计算机上，尝试打开CPU-Z等硬件检测软件，查看自己计算机的硬件配置。

教师指导：

-教师可以推荐一些在线的计算机硬件知识网站，如电脑之家、中关村在线等，供学生进一步学习。

-对于阅读材料中的复杂概念，教师可以组织讨论会，帮助学生理解和记忆。

-对于视频资源中的难点，教师可以在课堂上进行讲解，确保每个学生都能跟上学习进度。

-教师应鼓励学生提出问题，对于学生提出的问题，教师应尽力提供解答或引导他们找到答案。

-对于学生的拓展作业，教师应给予及时的反馈，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在实践中应用所学技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解计算机硬件组成时，学生们的注意力集中，对于提出的问题能够迅速给出答案。在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够与同伴进行有效的沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够按照要求完成讨论任务，并展示出良好的团队协作能力。特别是在讨论不同类型计算机硬件的特点和适用场景时，学生们能够结合实际案例进行分析，提出有针对性的建议。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对计算机硬件的基本概念和组成有了较好的掌握。在测试中，大部分学生能够正确描述CPU、内存、硬盘等组件的功能和作用，并能区分它们之间的区别。但也有一部分学生在网络基础知识方面存在不足，需要加强学习。

4.学生作品展示：

学生在课后完成了计算机硬件模型的制作，这些作品不仅展示了学生对计算机硬件结构的理解，还体现了他们的创造力和动手能力。在课堂上，教师组织了作品展示环节，学生们互相欣赏和评价，从中学习到更多的知识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定。同时，对于课堂讨论中存在的问题，教师提出了以下反馈：

-鼓励学生在讨论时更加注重逻辑性和条理性，以便更好地表达自己的观点。

-对于网络基础知识掌握不足的学生，教师建议他们利用课后时间加强学