黑龙江省海林市高中化学 第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中的元素-氯活泼的黄绿色气体-氯气教学设计 新人教版必修1

黑龙江省海林市高中化学第四章非金属及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯活泼的黄绿色气体——氯气教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）黑龙江省海林市高中化学第四章非金属及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯活泼的黄绿色气体——氯气教学设计新人教版必修1教学内容新人教版必修1教材第四章第二节，主要内容包括：氯元素在海水中的含量及分布，氯气的制备方法，氯气的物理性质和化学性质，氯气与水、碱、非金属等物质的反应，氯气的应用和危害等。通过本节课的学习，学生应掌握氯气的性质、制备和应用，了解氯气的危害，培养学生的化学实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提升观察能力和分析能力；增强学生对化学与生活、社会联系的认识，激发探究兴趣；培养学生严谨的科学态度和团队合作精神；通过氯气性质的学习，培养学生的环境意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了元素周期表的基础知识，了解了一些非金属元素的基本性质。此外，他们可能已经接触过一些气体的物理性质和化学反应，具备一定的实验操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对化学实验感兴趣，对自然界中的元素及其化合物有较强的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验操作来吸收新知识。学习风格上，多数学生倾向于通过实验和实际操作来学习，同时也需要一定的理论知识来支撑实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习氯气的性质时可能会遇到以下困难：一是对氯气这种有毒气体的安全意识不足，可能导致实验操作中的安全隐患；二是对氯气化学性质的理解可能存在难点，如氯气与水反应的复杂性和氯气与碱反应的条件控制；三是学生在实验操作中可能因为缺乏实践经验而出现误差。此外，学生对化学与社会、环境联系的认识可能不够深入，需要教师在教学中加强引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修1教材第四章相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氯气性质介绍视频、氯气制备过程动画等。

3.实验器材：提前检查实验器材的完整性和安全性，包括氯气发生装置、气体收集装置、防护用品等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生实验操作空间充足，便于观察和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

提问：“同学们，你们知道海水中含量最丰富的元素是什么吗？它有什么特殊的作用？”通过这个问题，激发学生对氯元素的兴趣。

2.回顾旧知：

回顾上一节课学习的非金属元素的基本性质，如氧、硫等，引导学生思考氯元素的性质可能有哪些特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

详细讲解氯气的物理性质，如颜色、气味、密度等，以及氯气的化学性质，包括氯气的氧化性、还原性和与水、碱、非金属等物质的反应。

2.举例说明：

通过实际例子，如氯气在消毒、漂白等领域的应用，帮助学生理解氯气的化学性质和实际用途。

3.互动探究：

分组讨论：将学生分成小组，讨论氯气与其他物质的反应条件、产物等，培养学生合作探究能力。

实验演示：教师演示氯气的制备过程，讲解实验原理和注意事项，让学生观察实验现象，提高实验操作技能。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

分组实验：学生分组进行氯气与水、碱等物质的反应实验，观察实验现象，记录实验数据。

小组讨论：各小组汇报实验结果，讨论实验现象，总结氯气与不同物质的反应规律。

2.教师指导：

及时巡视各小组实验情况，解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生深入思考实验原理。

针对实验现象，引导学生分析氯气的化学性质，提高学生对化学知识的理解。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.介绍氯气的应用：

讲解氯气在消毒、漂白、制药等领域的应用，让学生了解化学在生活中的重要作用。

2.讨论氯气的危害：

分析氯气的潜在危害，如对人体的毒性、对环境的影响等，培养学生的环保意识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结氯气的性质和应用。

2.强调实验操作安全的重要性，提醒学生在进行化学实验时要严格遵守操作规程。

六、课后作业

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解氯气在环保领域的应用，撰写一篇小论文。教学资源拓展1.拓展资源：

-氯气的工业制备方法：介绍电解食盐水法制备氯气的过程，包括电解原理、设备要求等。

-氯气的化学性质拓展：探讨氯气与其他金属和非金属的化学反应，如氯气与铁、铜的反应，以及氯气在有机合成中的应用。

-氯气在环境保护中的作用：介绍氯气在污水处理、废气处理等环保领域的应用，以及氯气在空气净化中的作用。

-氯气中毒的预防和处理：提供氯气中毒的症状、预防和急救措施的相关知识。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解氯气的工业制备过程，特别是电解食盐水法制备氯气的原理和设备。

-通过互联网资源或图书馆资源，学习氯气与其他元素的反应规律，尤其是氯气在有机合成中的具体应用。

-组织学生参观当地的化工厂或环保设施，实地了解氯气在工业和环保中的应用情况。

-安排学生进行小型的科学探究活动，例如设计实验来模拟氯气与不同物质的反应，观察反应现象，记录实验数据。

-鼓励学生参与学校的科学竞赛或环保活动，通过实践加深对氯气性质和应用的理解。

-引导学生关注化学与生活的联系，思考如何在日常生活中合理使用氯气产品，减少环境污染。

-组织学生讨论氯气中毒的预防和处理方法，提高学生的安全意识和自救能力。

-鼓励学生撰写科技小论文，总结氯气的性质、应用和环保措施，提高学生的科学写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-氯元素在海水中的含量和分布

-氯气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性

-氯气的化学性质：氧化性、还原性、与水、碱、非金属的反应

②重点词句：

-“氯元素在海水中含量丰富，是海水的主要成分之一。”

-“氯气是一种黄绿色的气体，有刺激性气味，密度比空气大。”

-“氯气具有强氧化性，能与许多物质发生反应。”

③逻辑关系：

-氯元素在海水中的含量和分布是引入氯气性质的基础，通过了解氯元素的存在，引出氯气的提取和应用。

-氯气的物理性质是描述其外观和物理行为，为后续化学性质的讲解做铺垫。

-氯气的化学性质是本节课的核心内容，通过实验和理论讲解，使学生理解氯气的化学反应和实际应用。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，展示氯气与氢氧化钠溶液反应的过程，并观察反应现象。写出实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：

（1）取一定量的氢氧化钠溶液于烧杯中。

（2）将氯气发生装置连接好，收集氯气。

（3）将收集到的氯气缓慢通入氢氧化钠溶液中。

（4）观察溶液颜色的变化。

预期结果：氢氧化钠溶液由无色变为淡绿色，说明氯气与氢氧化钠溶液发生了反应。

2.应用题：

氯气在自来水消毒中起到了重要作用，请简述氯气在自来水消毒中的作用原理。

答案：氯气在自来水消毒中的作用原理是，氯气与水反应生成次氯酸，次氯酸具有强氧化性，能够杀灭水中的细菌和病毒，从而达到消毒的目的。

3.分析题：

分析氯气与金属反应的规律，并举例说明。

答案：氯气与金属反应的规律是，氯气具有强氧化性，能够与大多数金属反应生成金属氯化物。例如，氯气与铁反应生成氯化铁，反应方程式为：2Fe+3Cl2→2FeCl3。

4.计算题：

某工厂使用电解食盐水法制备氯气，已知电解过程中食盐水浓度从5%降至2%，求制备1吨氯气需要消耗多少吨食盐水。

答案：根据电解食盐水法制备氯气的原理，1吨氯气需要消耗的食盐水质量为：

1吨氯气×(1000千克/吨)×(5%-2%)/2%=125000千克

即需要消耗125吨食盐水。

5.判断题：

氯气与水反应生成的次氯酸是一种弱酸。

答案：正确。氯气与水反应生成的次氯酸（HClO）是一种弱酸，其酸性比碳酸弱，但比水强。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。提问内容涉及课本基础知识、实验原理、化学性质等，通过学生的回答情况，教师可以评估学生对知识的理解和应用能力。

1.2观察与记录：

教师在课堂教学中，通过观察学生的实验操作、课堂参与度、小组讨论情况等，了解学生的学习状态。对于实验操作，教师应关注学生是否按照实验步骤进行，操作是否规范，实验结果是否准确。

1.3小组讨论：

在小组讨论环节，教师鼓励学生积极参与，发表自己的观点。教师通过观察学生的讨论情况，评估学生的沟通能力、团队合作精神和问题解决能力。

1.4课堂测试：

在课堂结束时，教师可以通过简短的测试来评估学生对本节课知识的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容应与课本知识紧密相关。

2.作业评价：

2.1批改与点评：

教师对学生的作业进行认真批改，指出作业中的错误，并提供详细的点评。对于作业中的亮点，教师应给予肯定和鼓励。

2.2反馈与沟通：

教师在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生。对于作业中的问题，教师可以采用个别辅导、小组讨论等方式帮助学生解决。

2.3鼓励与激励：

教师在评价学生作业时，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的努力过程和进步。对于表现优秀的学生，教师应给予充分的鼓励和激励，激发学生的学习热情。

2.4个性化评价：

教师应根据学生的个体差异，给予个性化的评价。对于学习有困难的学生，教师应提供额外的帮助和指导，帮助他们克服学习中的障碍。

3.教学评价的反馈与应用：

3.1教师应根据课堂评价和作业评价的结果，调整教学策略，提高教学效果。

3.2教师应定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，有针对性地进行教学。

3.3教师应关注学生的学习兴趣和动机，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习热情。

3.4教师应积极参与教学反思，总结教学经验，不断提升自己的教学水平。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，并寻求改进。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

1.教学内容的深度与广度

在本节课中，我注意到有些学生对于氯气的化学性质理解得不够深入，特别是氯气与碱的反应条件。我觉得可能是因为我在讲解时没有足够的时间深入探讨这些细节。因此，我计划在未来的教学中，对于类似的知识点，我要提前准备更详细的讲解材料，确保每个学生都能跟上进度。

2.实验操作的规范性

在实验环节，我发现一些学生在操作过程中存在不规范的地方，比如没有佩戴护目镜、没有正确使用气体收集装置等。这些小细节可能会影响实验结果，甚至造成安全隐患。为了改进这一点，我打算在实验前进行更详细的操作规范讲解，并在实验过程中加强巡视，确保每个学生都能按照规范操作。

3.学生参与度的提升

在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对氯气的性质不感兴趣或者觉得实验内容较为枯燥。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合实际生活案例，让学生看到化学知识的实用价值，激发他们的学习兴趣。

4.作业布置的针对性

在布置作业时，我发现有些学生对于基础知识的掌握不够扎实，而有些学生则能够独立完成较为复杂的题目。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的作业布置中，提供分层作业，让每个