2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 2数一数教学设计 新人教版

2024一年级数学下册第3单元生活中的数2数一数教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一年级数学下册的第3单元，探索一个既熟悉又充满趣味的主题——“生活中的数”。咱们今天要学习的是“2数一数”这一课。这节课呢，我们会通过一系列生动有趣的活动，来认识数字2，学会用数字2来计数，体验数学与生活的紧密联系。哎呀，想想都兴奋呢！我们课本上是这么说的，要数数、认数，还要进行一些简单的数学活动，比如数一数物体的个数、比较数字的大小等。这样，我们不仅能玩得开心，还能在不知不觉中学到很多数学知识呢！🎉📚👩‍🏫二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的数学核心素养。首先，通过“生活中的数”这一主题，提升同学们的数感，让他们能够在实际情境中感知和应用数学。其次，通过“2数一数”的活动，增强同学们的逻辑思维能力，学会用数学语言表达和解决问题。最后，培养同学们的数学兴趣和探索精神，让他们在数学的世界里找到乐趣，激发终身学习的动力。这样的学习体验，不仅有助于同学们掌握数学知识，更能促进他们全面发展。🌟📚✨三、学情分析同学们，咱们刚刚踏入一年级的大门，对数学这个新朋友还充满了好奇和期待。在这个阶段，同学们的数学基础还比较薄弱，对数字和数的概念还处于初步认知阶段。在知识层面，他们可能已经接触过简单的数字和计数，但对数字的含义和数的顺序可能理解还不够深入。

从能力角度来看，一年级的学生们刚刚开始学习数学，他们的抽象思维能力还在发展之中，更多的是通过直观和操作来理解数学概念。他们在计数时可能会遇到一些困难，比如数数时的顺序感、数的比较等。

在素质方面，一年级的学生们活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。他们的合作意识和自我表达能力也在逐步形成中。

行为习惯上，同学们在课堂上通常能够积极参与，但个别学生可能因为紧张或者不自信而较少发言。此外，由于年龄特点，他们在课堂上可能会有一些小动作，需要教师适时引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。因此，在设计教学活动时，我们要充分考虑这些因素，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对数学的初步认知，同时培养他们的数学思维和良好的学习习惯。比如，我们可以通过游戏化的教学方式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习数数，通过互动和合作，提高他们的数学能力和团队合作精神。🎨🧮👫四、教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-教学用笔记本电脑

-数学教具：计数器、小玩具、卡片等

2.课程平台：

-学校内部教学平台

3.信息化资源：

-适合一年级的数学教学课件

-数学动画视频，辅助学生理解数数概念

4.教学手段：

-游戏教学法

-情境教学法

-互动问答

-实物操作教学五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活中的数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数吗？你们在日常生活中都见过哪些数？”

展示一些关于生活中数的图片或视频片段，如钟表上的数字、购物时的价格标签等，让学生初步感受数与生活的紧密联系。

简短介绍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。比如，我们可以这样说：“数是我们生活中无处不在的，它们帮助我们计数、比较大小，还能告诉我们很多有趣的信息呢！”

二、生活中的数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的定义，包括自然数、整数、分数等基本概念。

详细介绍数的组成部分，如个位、十位、百位等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、生活中的数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数案例进行分析，如计算购物时的找零、记录身高体重等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活中的数相关的主题进行深入讨论，如“如何用数来记录我们的日常生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的概念、组成部分、案例分析等。

强调数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，记录自己一天中遇到的不同数字，并思考这些数字背后的意义。

鼓励学生与家长分享学习心得，共同探索数在家庭生活中的应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**数数游戏**：可以介绍一些简单的数数游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中练习数数，提高他们的数数能力和反应速度。

-**数数歌曲**：推荐一些与数数相关的儿歌，如《数鸭子》、《数星星》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆数字和数数。

-**数学故事**：选择一些与数学相关的儿童故事，如《阿凡提的故事》中的数学问题，让学生在听故事的同时，了解数学的应用。

-**日常生活中的数**：收集一些日常生活中常见的数字，如门牌号、电话号码、公交车车牌号等，让学生观察并记录这些数字。

2.拓展建议：

-**亲子活动**：建议家长与孩子一起进行数数游戏，如在家中玩“数玩具”的游戏，让孩子在乐趣中学习数数。

-**家庭记录**：鼓励家长引导孩子在日常生活中记录数字，如记录家庭成员的身高、体重，或者记录每天的家庭消费，让孩子在真实情境中应用数数。

-**社区探索**：组织学生去社区进行数学探索，如数一数社区的树木、统计商店里商品的价格等，让学生在实际环境中运用数学知识。

-**数学角**：在学校设置一个“数学角”，提供各种数学游戏和活动，让学生在课余时间自由探索数学的乐趣。

-**阅读推荐**：推荐一些适合一年级的数学启蒙书籍，如《数学童话》、《数学启蒙故事》等，帮助学生通过阅读来理解数学概念。

-**数学小制作**：鼓励学生利用身边的材料制作简单的数学教具，如用纸折出不同形状的几何图形，通过动手操作来加深对数的理解。

-**数学日记**：让学生养成写数学日记的习惯，记录自己在学习数学过程中的发现和疑问，培养他们的数学思维和表达能力。

-**数数比赛**：定期组织数数比赛，如“数数王”比赛，激发学生学习数学的兴趣和竞争意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-数的概念

-数字顺序

-基本数数方法

②知识点词句：

-数：用来表示物体数量的符号

-顺序：数字的排列顺序，从1开始依次递增

-方法：数数的方法，包括点数、跳数等

③教学步骤：

①数的概念：介绍数是用来表示物体数量的符号，强调数在生活中的重要性。

②数字顺序：展示数字1到10的顺序，让学生熟悉数字的排列。

③基本数数方法：讲解点数和跳数两种数数方法，并通过实际操作让学生掌握。八、课后作业为了巩固学生对“生活中的数”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.实物数数：

-作业内容：请在家中找到5种不同的物品，分别数出它们的数量，并记录下来。

-答案示例：玩具车3个，铅笔2支，书5本，苹果4个，袜子7双。

2.数字排序：

-作业内容：将以下数字按照从小到大的顺序排列。

-答案示例：5,2,8,1,4

3.数字匹配：

-作业内容：将下面的数字与相应的物品数量匹配起来。

-答案示例：

-3个苹果对应数字：3

-2个铅笔对应数字：2

-5个玩具对应数字：5

-4个球对应数字：4

-1个苹果对应数字：1

4.数字应用：

-作业内容：假设你有一盒糖果，盒子里有10颗糖果。你吃掉了3颗，请计算还剩下多少颗糖果。

-答案：10-3=7颗糖果

5.数字游戏：

-作业内容：玩一个“数数接力”游戏。两人一组，一人从1数到10，另一人接着从11数到20，如此交替进行，看哪一组数得最快。

-答案：这个作业没有固定的答案，重点是培养学生的数数能力和反应速度。

6.家庭记录：

-作业内容：记录你一天中遇到的不同数字，比如门牌号、电话号码、商品价格等，并写下它们分别代表什么。

-答案示例：

-上午9点出门，门牌号1234

-买了一个5元的铅笔

-下午4点回家，电话号码是7890

7.数数故事：

-作业内容：编写一个小故事，故事中要包含数字，并解释故事中的数字代表什么。

-答案示例：小兔子和小猴子比赛跳远，小兔子跳了3米，小猴子跳了5米，小猴子跳得更远。

这些作业旨在通过实际操作和创造性活动，帮助学生将数学知识应用到日常生活中，同时培养他们的观察力、思维能力和创造力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对“生活中的数”这一章节的理解程度。例如，询问学生：“你们能告诉我什么是数吗？”或者“你们在日常生活中都见过哪些数？”通过学生的回答，了解他们对数的基本概念和应用的掌握情况。

-观察学生参与度：在课堂上，教师需要观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及与同伴的互动情况。这些观察可以帮助教师评估学生的课堂表现和兴趣。

-实物操作测试：通过让学生进行实物操作，如数一数桌上的铅笔数量，来评估他们实际应用数数技能的能力。

-小组活动观察：在小组讨论或活动中，教师可以观察学生之间的合作情况，以及他们如何共同解决问题。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们是否能够正确应用所学的数数知识和技能。例如，在“实物数数”作业中，教师需要检查学生是否正确记录了物品的数量。

-反馈与鼓励：在批改作业时，教师不仅要指出学生的错误，还要给予具体的反馈和鼓励。例如，对于正确完成作业的学生，可以写下“做得很好，继续保持！”或者“你的观察很仔细，继续保持！”

-及时反馈：对于作业中的问题，教师应该及时给予学生反馈，帮助他们理解错误的原因，并提供解决问题的方法。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，如通过口头报告或小组展示，这样不仅可以提高学生的自信心，还可以让其他学生从中学到东西。

3.定期测试：

-定期进行小测验或测试，以评估学生对“生活中的数”这一章节的整体掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试后，教师应该对学生的测试结果进行统计分析，找出普遍存在的问题，并在接下来的教学中加以改进。

4.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。这可以通过填写自我评价表或进行口头反思来实现。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，心里不禁有点小小的感慨。回过头来，我想对这次的教学过程进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了生活中的例子来引入“生活中的数”这个主题，发现学生们对于这种贴近生活的教学方式反应quitewell。他们对于数数的兴趣明显提高了，而且参与度也更高了。但是，我也发现有些学生对于抽象的数学概念还是有点吃力，所以我觉得在未来的教学中，我需要更多地结合实际情境，用更加直观的方式去帮助他们理解。

策略上，我采用了小组讨论的方式，让孩子们在互动中学习。我发现，这种方法挺有效的，因为它不仅让学生们有机会表达自己的想法，还能从同伴那里学到新的东西。不过，我也注意到，在小组讨论中，个别学生可能会比较沉默，所以我觉得我需要在课堂上更多地关注这些学生，创造更多让他们参与的机会。

管理方面，我觉得我还做得不错。整个课堂气氛活跃，学生们都很认真。不过，也有小插曲，比如有些学生可能会在课堂上分心，这时候我需要更加敏锐地捕捉到这些信号，及时调整教学节奏，让课堂回归正轨。

说到教学效果，我觉得还是蛮满意的。学生们对于数字的认识和理解有了明显的进步，他们能够比较熟练地数数，甚至在生活中也开始主动运用数数技能。在情感态度方面，我也看到了积极的变化，学生们对于数学课的积极性提高了，他们开始对数学产生了兴趣。

当然，也有一些不足之处