第7课纸风铃（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

第7课纸风铃（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要一起走进美术课堂，探索一个既简单又充满趣味的艺术创作——制作纸风铃。这是人教版一年级下册美术教材中的一课，非常适合我们这个年龄段的孩子。我们会用到简单的折纸技巧和色彩搭配，既锻炼动手能力，又培养审美情趣。准备好了吗？让我们一起来开启这堂有趣的美术之旅吧！🎨🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的艺术感知与审美创造能力，通过动手实践，让孩子们体验纸艺的魅力，激发他们对美的追求。同时，我们也将注重培养学生的问题解决能力和创新意识，鼓励他们在制作过程中发挥想象，尝试不同的折纸技巧和色彩搭配，从而提升他们的创造力。此外，我们还将强调团队协作的重要性，让孩子们在合作中学会沟通与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生们在这之前可能已经接触过基础的折纸和色彩涂鸦活动，对简单的手工制作有一定的了解。他们可能已经学会了基本的折纸技巧，如对折、三角折等，以及基本的色彩认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对新鲜事物充满好奇，对美术活动尤其感兴趣。他们的动手能力正在发展中，对于简单的手工制作能够快速掌握。学习风格上，他们可能更加倾向于动手操作和视觉体验，因此在教学过程中，我会通过直观演示和互动环节来激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作纸风铃的过程中，学生们可能会遇到折纸技巧的掌握困难，比如折痕不直、纸张容易撕裂等问题。此外，色彩的搭配和创意表达也可能是一个挑战，一些学生可能不知道如何选择合适的颜色或者如何将颜色搭配得更加和谐。为了帮助学生克服这些困难，我会提供一步一步的指导和示范，同时鼓励他们在尝试中不断学习和改进。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍纸风铃的历史和制作技巧，激发学生的兴趣。

2.演示法：亲自示范折纸步骤，让学生直观学习，提高动手成功率。

3.互动法：鼓励学生提问和分享，培养他们的观察力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸风铃的图片和制作过程，增强视觉效果。

2.实物操作：准备不同颜色和形状的纸张，让学生亲自动手实践。

3.评价反馈：通过小组合作和个体评价，及时给予学生反馈，促进他们不断进步。教学过程设计【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，让学生感受春天的气息，引导他们思考自然界中哪些事物会随风摇曳。

2.提出问题：同学们，你们知道生活中有哪些东西会随风飘动吗？它们是怎么做到的？

3.引导思考：今天我们就来学习一种既简单又有趣的手工制作——纸风铃，看看它是怎么在风中翩翩起舞的。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍纸风铃的历史和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。

2.讲解纸风铃的制作步骤，包括折纸、剪裁、染色等。

3.展示纸风铃的图片和实物，让学生直观了解制作效果。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一套制作材料，让学生在小组内互相学习、互相帮助。

2.逐步指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。

3.交流分享：每组展示自己的作品，分享制作心得，其他组学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，制作纸风铃时，有哪些需要注意的地方？

2.回答：引导学生总结制作过程中需要注意的要点，如折痕要直、颜色搭配要和谐等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果我们要制作一个颜色鲜艳、造型独特的纸风铃，应该怎么做？

2.学生回答：鼓励学生发挥想象力，提出自己的想法和建议。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：在制作过程中，如果折痕不直或者纸张撕裂了怎么办？

2.学生讨论：引导学生共同探讨解决问题的方法，如重新折纸、使用加固胶水等。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：通过今天的课程，你们认为自己学会了哪些核心素养？

2.学生回答：引导学生总结本节课所学到的核心素养，如动手能力、创新意识、团队合作等。

【教学双边互动】：

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过提问、讨论、示范等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。

【总结】：

本节课通过制作纸风铃，让学生在实践中掌握折纸技巧和色彩搭配，培养他们的审美情趣和创新意识。同时，通过团队合作和解决问题，提升学生的核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在快乐中学习，在学习中成长。学生学习效果1.技能提升：

-学生们学会了基本的折纸技巧，如对折、三角折、菱形折等，这些技巧对于他们的手工制作能力是一个很好的基础。

-学生们掌握了纸风铃的制作流程，包括如何剪裁纸张、如何染色以及如何将纸张组合成风铃的形状。

-学生们学会了如何使用不同的工具，如剪刀、胶水等，这些工具的使用对于培养他们的动手能力和精细动作控制至关重要。

2.知识积累：

-学生们了解了纸风铃的历史背景和文化意义，增强了对传统手工艺的认识和兴趣。

-学生们学习了色彩搭配的基本原则，能够运用到实际的手工制作中，提升审美能力。

-学生们了解了不同材料的特性和用途，对于材料的认知得到了拓展。

3.创意发挥：

-学生们在制作纸风铃的过程中，充分发挥了自己的创意，设计出了不同形状和颜色的风铃，展现了他们的想象力和创造力。

-学生们通过尝试不同的折纸和装饰方法，学会了如何创新和改进自己的作品。

4.团队合作：

-在小组合作中，学生们学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

-学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，学会了在团队中沟通和表达自己的想法。

5.问题解决：

-学生们在遇到制作过程中的问题时，如折痕不直、纸张撕裂等，能够通过讨论和尝试找到解决方法，培养了他们的解决问题的能力。

-学生们学会了从失败中吸取教训，不断尝试和改进，这种坚持不懈的精神对于他们未来的学习和生活都是宝贵的财富。

6.情感体验：

-学生们在完成纸风铃制作的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生们通过自己的努力制作出一件艺术品，感受到了创造的乐趣，这对于他们的情感发展是非常有益的。

总体来说，学生们在本节课中不仅学到了具体的技能和知识，更重要的是在情感、态度和价值观方面得到了全面的发展。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生深远的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.**实践作业**：

-学生需在课后独立完成一个纸风铃的制作，可以参考课堂上的设计和步骤，也可以发挥自己的创意。

-要求学生选择至少三种不同的颜色，并尝试不同的折纸形状，制作出具有个人特色的纸风铃。

2.**创意设计**：

-学生需要设计一个纸风铃的草图，草图应包括风铃的整体形状、颜色搭配和可能的装饰元素。

-鼓励学生设计一个能够体现其个人兴趣或特点的风铃，如以动物、植物或自然现象为主题。

3.**制作日记**：

-学生需要记录下制作纸风铃的过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及最终的感受。

-制作日记应包括文字描述和图片记录，以便学生回顾和反思。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在学生完成作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于每个学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括以下几点：

-制作技巧的掌握情况：是否能够按照步骤正确完成纸风铃的制作。

-创意表达：学生的设计是否具有创新性，是否能够体现个人的风格。

-色彩搭配：学生是否能够合理搭配颜色，是否能够创造和谐的视觉效果。

-制作日记：学生是否能够清晰地记录制作过程，是否能够从中总结经验。

3.**改进建议**：

-对于在制作过程中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-如果折纸技巧不熟练，可以建议学生多观看教学视频，或是在家中进行额外的练习。

-如果设计缺乏创意，可以鼓励学生多观察周围环境，寻找灵感来源。

-如果色彩搭配不当，可以提供一些色彩搭配的基本原则，如对比色、相似色等。

4.**展示与分享**：

-教师可以将学生的优秀作品进行展示，可以是班级展示或学校展览，以鼓励学生。

-学生之间可以互相分享制作心得和技巧，促进共同学习。

5.**后续跟进**：

-教师可以安排一次课后讨论，让学生分享自己的制作体验，讨论在制作过程中遇到的挑战和解决方案。

-根据学生的反馈，教师可以调整后续的教学计划，提供更针对性的指导。重点题型整理1.**折纸技巧应用题**

-题型描述：请根据以下折纸步骤，完成纸风铃的头部制作。

-步骤：1.将正方形的纸张对折；2.再次对折成三角形；3.沿着对角线剪开一小部分；4.将剪开的部分向上翻折，形成耳朵形状。

-答案示例：学生需要按照步骤折出正方形纸张，然后依次对折成三角形，沿着对角线剪开一小部分，最后将剪开的部分向上翻折，形成两个耳朵形状，作为纸风铃的头部装饰。

2.**色彩搭配设计题**

-题型描述：设计一个纸风铃，要求使用三种不同的颜色，并解释你选择这些颜色的原因。

-答案示例：学生可以选择红色、黄色和蓝色，理由是这三种颜色构成了三原色，能够形成丰富的色彩对比，使纸风铃看起来更加鲜艳和有活力。

3.**问题解决策略题**

-题型描述：在制作纸风铃的过程中，如果你发现折痕不直，你会怎么做？

-答案示例：学生可以回答，如果折痕不直，他们会先检查折纸的步骤是否正确，如果步骤无误，可以尝试重新折纸，或者使用直尺辅助对齐折痕。

4.**创意表达实践题**

-题型描述：请设计一个以“动物”为主题的纸风铃，并描述你的设计理念。

-答案示例：学生可以设计一个以猫为主题的纸风铃，设计理念是利用纸片的曲线和折痕来模拟猫的轮廓，颜色上选择柔和的灰色和白色，以表现猫的温顺和优雅。

5.**制作日记写作题**

-题型描述：请记录下你制作纸风铃的过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及最终的感受。

-答案示例：学生可以记录如下：

“在制作纸风铃的过程中，我最开始遇到了折纸技巧不熟练的问题，但是通过不断尝试和观看教学视频，我学会了如何更好地控制折痕。在染色的时候，我选择了蓝色和白色，因为我觉得这两种颜色能够代表天空，给人一种宁静的感觉。最终，当我看到自己制作的风铃在风中轻轻摇曳时，我感到非常自豪和满足。”

这些题型旨在帮助学生巩固课堂所学，通过实际操作和写作，加深对折纸技巧、色彩搭配、问题解决和创意表达的理解和应用。板书设计①折纸基础步骤

-对折

-三角折

-菱形折

-剪裁技巧

②色彩搭配原则

-对比色

-相似色

-色彩调和

③纸风铃制作流程

-选择纸张

-折纸造型

-剪裁装饰

-染色固定

-组装成风铃

④制作技巧提示

-折痕要保持直

-剪裁要小心

-染色要均匀

⑤创意表达要点

-主题选择

-形状设计

-颜色搭配

⑥困难解决方法

-技巧练习

-观察学习

-求助他人

⑦课堂总结

-技能掌握

-知识积累

-情感体验反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化：在纸风铃的制作过程中，我加入了关于中国传统手工艺的介绍，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力。

2.强化创意引导：我鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出具有个人特色的风铃，这不仅能提高他们的动手能力，还能激发他们的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对折纸技巧不感兴趣或者不自信。

2.教学方法方面：虽然我提供了详细的步骤和示范，但部分学生仍然在折纸过程中遇到困难，说明我的教学方法可能需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

3.教学评价方面：在评价学生