2017-2018学年北师大版七年级生物下册9.1 血液教学设计 (2份打包)

2017-2018学年北师大版七年级生物下册9.1血液教学设计(2份打包)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2017-2018学年北师大版七年级生物下册9.1血液教学设计(2份打包)课程基本信息1.课程名称：血液

2.教学年级和班级：2017-2018学年北师大版七年级生物下册

3.授课时间：周二下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的生命奥秘——血液。这节课，我们要揭开血液的神秘面纱，了解它的组成、功能和作用。让我们一起踏上这场奇妙的科学之旅吧！🚀🔬💡核心素养目标分析在今天的血液教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能学会如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.生命观念：学生将建立对血液作为生命体重要组成部分的理解，认识到它在生理活动中的关键作用。

3.审美素养：通过观察血液的微观结构，学生能培养对生命科学美学的欣赏能力。

4.信息获取与处理能力：学生将学习如何从多种资源中获取关于血液的知识，并能够有效处理和运用这些信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在生物课上已经接触过人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。在七年级上册的生物课程中，大家也学习了人体的血液循环系统的基础知识，对心脏、血管和血液的基本功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学都有浓厚的兴趣，特别是对人体的奥秘。他们的好奇心强，喜欢通过实验和直观的演示来学习。在能力方面，同学们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，有的同学偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习血液这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是血液的微观结构复杂，难以直观理解；二是血液的生理功能多样，需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，对于一些学生来说，血液的实验操作可能较为陌生，需要指导。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2017-2018学年北师大版七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备血液结构图、血液循环动画视频、血液成分的图表等。

3.实验器材：血液样本（安全无害）、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验区域安全整洁。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，你们知道我们身体里流淌着的是什么吗？今天我们就来揭开血液的神秘面纱，探索它的奥秘。请大家先思考一下，你们对血液有哪些了解？

2.回顾旧知：

我们之前学过人体的血液循环系统，知道心脏是泵血的器官，血管是血液流动的通道。那么，血液究竟是什么样的呢？它有哪些功能呢？

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

首先，我们来详细了解一下血液的组成。血液主要由血浆和血细胞组成，血浆是血液的液体部分，含有多种营养物质和废物。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们各司其职，共同维护着我们的身体健康。

2.举例说明：

比如，红细胞主要负责携带氧气和二氧化碳，白细胞具有防御功能，血小板则参与止血和凝血。通过这些例子，大家应该对血液的组成和功能有了更清晰的认识。

3.互动探究：

接下来，我们通过一个小实验来探究血液的成分。请大家分组进行实验，观察不同成分在血液中的分布情况。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

完成实验后，请各小组分享实验结果，并讨论血液成分的作用。同时，我将给出一些关于血液的谜题，请大家尝试解答。

2.教师指导：

在这个环节，我会巡视各小组，观察他们的实验操作和讨论情况，及时给予指导和帮助。对于一些有难度的问题，我会进行讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：

通过本节课的学习，我们了解了血液的组成、功能和作用。希望大家能够认识到血液对于人体健康的重要性。

2.布置作业：

请大家课后查阅资料，了解血液疾病的相关知识，并思考如何保持健康的血液。

五、拓展活动（约10分钟）

1.小组讨论：

各小组讨论如何通过健康的生活方式来维护血液健康，并分享讨论结果。

2.教师点评：

我会针对各小组的讨论结果进行点评，鼓励大家继续保持对生物学的兴趣，关注自身健康。

整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如图片、视频、实验等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我会关注每个学生的学习进度，确保他们能够跟上教学节奏。知识点梳理1.血液的概念与组成

-血液是流动在心脏和血管中的红色液体，是维持生命活动的重要物质。

-血液由血浆和血细胞两部分组成。

2.血浆的成分与功能

-血浆是血液中的液体部分，含有水、蛋白质、糖类、脂类、电解质等。

-功能：运载血细胞，运输营养物质和废物，维持渗透压和酸碱平衡。

3.血细胞的种类与功能

-红细胞：主要成分是血红蛋白，负责运输氧气和二氧化碳。

-白细胞：具有防御功能，能吞噬病原体，参与免疫反应。

-血小板：参与止血和凝血过程。

4.血液循环系统

-心脏是血液循环的动力器官，分为四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-血管包括动脉、静脉和毛细血管，负责血液的运输。

5.血液凝固

-血液凝固是血液由流动状态变为凝胶状态的过程，由血小板和凝血因子参与。

-凝血过程分为三个阶段：凝血酶原激活、凝血酶生成、纤维蛋白形成。

6.血液生理功能

-维持体温：血液通过血液循环帮助调节体温。

-防御功能：白细胞参与免疫反应，抵御病原体。

-氧运输：红细胞通过血红蛋白运输氧气到全身各组织。

7.血液疾病

-红细胞疾病：如贫血、红细胞增多症等。

-白细胞疾病：如白血病、淋巴瘤等。

-血小板疾病：如血小板减少性紫癜、血小板增多症等。

8.血液检测

-血常规：检查红细胞、白细胞、血小板等指标。

-血型鉴定：确定个体的血型，指导输血等。

9.血液健康与生活方式

-保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、避免吸烟等，有助于维持血液健康。

-定期体检，关注血液指标变化。典型例题讲解在血液这一章节中，有一个重要的题型是关于血液成分的百分比计算。这类题目通常要求学生根据血液的组成，计算出某种成分在血液中的比例。下面我将通过几个例题来讲解这种题型的解题方法。

例题1：

人体血液中，红细胞的体积占血液总体积的约40%，白细胞的体积占血液总体积的约1%，其余为血浆。如果某人的血液总体积为5升，那么他的红细胞和白细胞的总体积是多少升？

解答：

红细胞的体积占血液总体积的40%，白细胞的体积占1%，所以红细胞的体积为5升×40%=2升，白细胞的体积为5升×1%=0.05升。因此，红细胞和白细胞的总体积为2升+0.05升=2.05升。

例题2：

在100毫升血液中，红细胞的数量约为5×10^12个，白细胞的数量约为5×10^9个。如果将这100毫升血液稀释到1升，那么稀释后的血液中红细胞的数量是多少？

解答：

稀释前100毫升血液中红细胞的数量为5×10^12个，稀释到1升后，红细胞数量不变，但体积变为原来的10倍。因此，稀释后的血液中红细胞的数量为5×10^12个×10=5×10^13个。

例题3：

血液中的血红蛋白是一种含铁的蛋白质，它在氧含量高的环境中容易与氧结合。如果某人的血液中血红蛋白的含量为每100毫升血液15克，那么他的血液中血红蛋白的总质量是多少克？

解答：

由于血红蛋白的含量是每100毫升血液15克，因此1升（1000毫升）血液中血红蛋白的总质量为15克×10=150克。

例题4：

血液凝固是一个复杂的过程，涉及到多种凝血因子的参与。已知在血液凝固过程中，凝血因子A与凝血因子B的比例为1:2，如果凝血因子A的量为10单位，那么凝血因子B的量是多少？

解答：

凝血因子A与凝血因子B的比例为1:2，所以凝血因子B的量为凝血因子A的两倍，即10单位×2=20单位。

例题5：

在血液检测中，血小板的计数通常以每立方毫米（mm³）血液中的血小板数量来表示。如果某人的血液中血小板数量为每立方毫米10^5个，那么他的血液中大约有多少个血小板？

解答：

1立方毫米等于1毫升，所以血液中血小板的总数量为10^5个/立方毫米×1毫升=10^5个。由于1升血液等于1000毫升，所以血液中血小板的总数量为10^5个×1000=10^8个。教学反思与总结今天这堂关于血液的课，让我有很多收获，也有一些思考。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过提问的方式，同学们的积极性被很好地调动起来了，他们对血液有了更多的好奇。不过，我也意识到，对于一些基础比较薄弱的同学，他们可能对血液的概念还不够清晰，所以我在今后的教学中，可能会更加注重基础知识的铺垫。

在新课呈现部分，我尝试了结合图片、视频等多媒体资源，让同学们更直观地理解血液的组成和功能。我发现，这样的教学方法效果显著，同学们的反应都很积极。但是，我也发现，有些同学在理解血液的微观结构时还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在互动探究环节，我安排了小组实验，让学生们亲自操作，观察血液成分的变化。这个环节同学们参与度很高，通过实验，他们对血液的认识更加深入。但是，我也注意到，在实验过程中，有些同学的操作不够规范，这需要我在今后的教学中加强对实验操作的指导。

在巩固练习环节，我设计了一些与血液相关的实际问题，让学生们运用所学知识来解决。从他们的回答中，我看到了他们对知识的理解和应用能力有所提高。不过，也有一些同学在解答问题时显得有些吃力，这说明我在教学过程中还需要更加注重培养学生的思维能力。

首先，我在讲解血液的微观结构时，可能过于复杂，导致一些同学难以理解。今后，我会尝试用更加简单明了的方式来讲解这部分内容。

其次，我在实验指导上可能还不够细致，导致一些同学的操作不规范。我会加强实验操作的示范和指导，确保每个同学都能掌握正确的实验方法。

最后，我在教学过程中，对学生的个别差异关注不够。今后，我会更加关注每个学生的学习状态，因材施教，让每个同学都能在课堂上有所收获。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助同学们巩固今天所学的血液知识，我布置以下作业：

1.阅读教材中关于血液组成和功能的章节，总结出血液的四大主要成分及其功能。

2.完成课后练习题，特别是关于血液成分百分比计算的问题，如例题1至例题5。

3.设计一个关于血液健康的小调查问卷，询问家人或朋友的饮食习惯、运动习惯等，并记录调查结果。

4.观看与血液相关的科普视频，如血液的形成过程、血液疾病等，并写下观后感。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.批改作业时，我会仔细检查每位同学的答案，确保他们理解并正确应用了所学知识。

2.对于基础知识掌握不牢固的同学，我会特别指出他们的错误，并提供正确的答案和解释。

3.对于作业中的创新点，我会给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.对于计算题，我会检查学生的计算过程，确保他们理解了计算原理和方法。

5.对于小调查问卷，我会关注同学们的调查方法和结果分析，引导他们如何从数据中得出结论。

对于存在的问题，我将给出以下改进建议：

1.对于基础知识掌握不牢的同学，建议他们加强教材的阅读，特别是对血液组成和功能的理解。

2.对于计算题，建议他们多做练习，熟悉计算步骤，提高计算速度和准确性。

3.对于小调查问卷，建议他们学习如何设计科学合理的调查问卷，并学会从数据中提取有价值的信息。

4.对于观后感，建议他们结合自己的生活实际，深入思考血液健康的重要性，并提出自己的观点。内容逻辑关系①血液的组成与功能

-重点知识点：血浆、血细胞、红细胞、白细胞、血小板

-重点词句：血浆是血液的液体部分，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

②血液的循环途径

-重点知识点：心脏、动