12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神奇与温暖的故事——《总也倒不了的老屋》。这节课，我们就来认识一位乐于助人的老屋，看看它是如何帮助那些需要帮助的小伙伴们的。让我们一起开启这段有趣的语文之旅吧！🏠📚🌈核心素养目标分析在本节课中，我们将培养孩子们的文学素养、审美情趣和人文精神。通过阅读《总也倒不了的老屋》，孩子们将学会欣赏文学作品中的美好情感，提高语言表达和审美能力，同时培养关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，把握老屋的形象特点。

2.感受老屋乐于助人的精神，体会人物情感。

难点：

1.理解“总也倒不了”的含义，把握老屋的象征意义。

2.学会从故事中提炼出助人为乐的美好品质。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事情节，感受人物情感。

2.通过提问、引导，让学生思考“总也倒不了”的深层含义，引导他们认识到老屋的象征意义。

3.结合生活实际，引导学生讨论助人为乐的重要性，激发他们内在的情感共鸣，从而学会提炼故事中的美好品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好《总也倒不了的老屋》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如老屋、孩子们的插图，以及相关的视频片段，以增强视觉体验。

3.教学课件：制作包含故事梗概、人物分析和关键词汇的PPT课件，辅助教学。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，准备一些坐垫和毛毯，营造轻松的阅读氛围。教学过程（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道什么是“总也倒不了的老屋”吗？你们有没有听说过这样的地方或者人呢？

2.学生回答，教师总结：今天我们要学习一篇课文，这篇课文就讲述了一个这样的老屋，它总也倒不了，因为它乐于助人，帮助了很多需要帮助的人。

（二）初读课文，整体感知

1.教师布置任务：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文的主要内容。

2.学生朗读，教师巡视指导。

3.教师提问：课文主要讲述了什么故事？

4.学生回答，教师总结：课文讲述了一个老屋，它总是倒不了，因为它乐于助人，帮助了很多需要帮助的人。

（三）细读课文，深入分析

1.教师提问：课文中的老屋有哪些特点？

2.学生回答，教师总结：老屋的特点是乐于助人，它帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛等很多动物。

3.教师提问：老屋为什么会总也倒不了？

4.学生回答，教师总结：老屋之所以总也倒不了，是因为它乐于助人，它帮助了那么多人，所以大家都愿意帮助它。

5.教师提问：课文中还有哪些动物受到了老屋的帮助？

6.学生回答，教师总结：除了小猫、老母鸡、小蜘蛛，还有小老鼠、小兔子等。

7.教师提问：这些动物为什么愿意帮助老屋？

8.学生回答，教师总结：因为这些动物也感受到了老屋的善良和乐于助人的精神，所以它们愿意帮助老屋。

（四）探究主旨，总结全文

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？

2.学生回答，教师总结：我们学到了老屋乐于助人的精神，也明白了助人为乐的意义。

3.教师提问：你们认为我们应该怎样做一个乐于助人的人？

4.学生回答，教师总结：我们应该像老屋一样，关心他人，帮助他人，让我们的世界充满温暖。

（五）拓展延伸，提升素养

1.教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要帮助的人？你们是如何做的？

2.学生分享自己的经历，教师总结：在生活中，我们要学会关爱他人，帮助他人，让我们的世界更加美好。

3.教师布置作业：请同学们写一篇关于“助人为乐”的短文，分享自己的故事和感悟。

（六）课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了《总也倒不了的老屋》，通过这篇课文，我们明白了助人为乐的意义，希望大家在今后的生活中，都能做一个乐于助人的人。

2.学生回顾学习内容，教师提问：你们觉得这篇课文有什么值得我们学习的地方？

3.学生回答，教师总结：这篇课文教会了我们关爱他人，乐于助人的品质，这是我们每个人应该具备的美德。

（七）课后作业

1.请同学们写一篇关于“助人为乐”的短文，分享自己的故事和感悟。

2.请同学们在家庭中，尝试帮助家人做一些力所能及的事情，体会助人为乐的快乐。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文，学生能够提高对文学作品的理解能力。他们学会了如何从文字中提取信息，理解故事情节，把握人物性格，以及体会作者想要传达的情感。

2.**语言表达能力的增强**：学生在课堂上通过朗读、复述和讨论，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述故事内容，表达自己的观点和感受。

3.**情感态度价值观的塑造**：课文中的老屋乐于助人的精神对学生产生了积极的影响。学生们通过学习，学会了关爱他人，乐于助人，懂得了在日常生活中要关心身边的人，培养了一种积极向上的价值观。

4.**合作学习能力的培养**：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同解决问题，这些能力对于他们未来的学习和生活都是非常有益的。

5.**审美情趣的提高**：学生在欣赏课文中的优美语言和生动形象时，审美情趣得到了提升。他们开始欣赏文学作品中的艺术魅力，对文学产生了更深的兴趣。

6.**文化素养的积累**：通过学习这篇课文，学生了解了中国的传统文化，如乐于助人的美德，以及人与自然和谐共生的理念。这些文化素养的积累有助于学生形成全面的世界观和人生观。

7.**批判性思维的发展**：在讨论和思考课文内容时，学生学会了批判性思维。他们能够对故事中的情节和人物进行分析，提出自己的见解，这对于培养他们的独立思考能力至关重要。

8.**写作能力的提高**：通过写作作业，学生将课文中的故事和情感转化为自己的文字，这有助于提高他们的写作能力。他们在写作中学会了如何组织语言，如何表达自己的思想和感受。

9.**生活实践能力的应用**：学生在课后作业中，将课内学到的乐于助人的精神应用到实际生活中，如帮助家人、同学等，这有助于他们将理论知识转化为实际行动。课堂1.**课堂提问与反馈**

-通过课堂提问，我会检测学生对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“谁来说说老屋为什么总也倒不了？”或者“小猫、老母鸡等动物为什么愿意帮助老屋？”这样的问题旨在检验学生对故事情节的把握和对人物情感的理解。

-观察学生的回答，我会注意他们的语言表达是否清晰，回答是否准确，以及是否能够结合自己的生活经验进行思考。对于回答不准确或表达不清晰的学生，我会给予及时的指导和帮助。

2.**课堂讨论与互动**

-在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，发表自己的观点。例如，我会组织学生讨论“如果你是课文中的老屋，你会怎么做？”这样的问题，以激发他们的想象力和创造力。

-我会观察学生在讨论中的表现，如是否能够尊重他人、是否能够清晰表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见。这些表现都是评价学生课堂互动能力的重要指标。

3.**小组合作学习**

-在小组合作学习中，我会评估学生的合作精神和团队协作能力。例如，我会观察学生在小组内如何分配任务，如何分工合作，以及如何共同完成任务。

-我会检查小组完成的作品，如故事续写、角色扮演等，以评估学生的综合运用能力。

4.**课堂测试与评价**

-我会定期进行课堂小测验，以检测学生对课文内容的掌握程度。这些测验可以是选择题、填空题，或者是简答题。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。我会根据测试结果，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.**个性化评价**

-对于不同水平的学生，我会采取个性化的评价方式。对于理解能力强的学生，我会提出更具挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的指导和帮助。

-我会鼓励学生自我评价和反思，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。

6.**作业评价与反馈**

-对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注作业的正确性、表达的清晰度以及创意的体现。

-作业的反馈会以书面形式或课堂上的口头评价进行，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。

7.**总结与反思**

-在每节课的结束，我会进行课堂总结，回顾本节课的学习内容和学习目标是否达成。

-我会鼓励学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习方法和态度。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过提问、讨论和角色扮演，让学生更加积极地参与到课堂中来。我发现，当学生能够主动参与到课堂活动中时，他们的学习效果会更好。特别是在讨论老屋乐于助人的精神时，学生们都显得非常兴奋，他们的讨论内容也相当丰富，这让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到在一些环节上，我的引导还不够充分。比如，在学生讨论“如果你是老屋，你会怎么做”这个问题时，有的学生陷入了沉默，不知道如何回答。这让我反思，可能是我没有给出足够的引导和提示，使得一些学生感到困惑。今后，我会在课堂上更加注重启发式的教学，帮助学生找到思考的方向。

在教学策略上，我注意到一些学生对于“总也倒不了”的含义理解不够深入。在今后的教学中，我计划通过更深入的分析和讨论，帮助学生理解老屋的象征意义，以及它所代表的乐于助人的精神。

在课堂管理方面，我发现自己有时过于注重课堂秩序，而忽略了学生的个性化需求。比如，在讨论环节，有的学生提出了很有创意的观点，但由于时间关系，我没有给予充分的肯定和讨论。今后，我会更加关注每个学生的表现，给予他们更多的表达机会。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，学会了理解故事情节，把握人物性格；在技能上，提高了阅读理解和表达的能力；在情感态度上，体会到了助人为乐的美好品质。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对故事背景不够熟悉，或者对课堂活动缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划在课前准备更多的背景资料，并在课堂上设计更多互动性强的活动，以提高学生的参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老屋的形象特点：乐于助人、坚固耐用。

-人物情感：感恩、感激、快乐。

-主题思想：助人为乐、善良的回报。

②关键词：

-总也倒不了

-乐于助人

-小猫、老母鸡、小蜘蛛等动物

-关心、帮助、友谊

③重点句子：

-“老屋总也倒不了，因为它总是乐于助人。”

-“小猫、老母鸡、小蜘蛛都感激地望着老屋。”

-“从此，老屋和它们成了好朋友。”典型例题讲解在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，有许多可以用来进行练习和巩固的知识点。以下是一些基于课文内容的例题，以及相应的讲解和答案。

1.**人物关系题**

-例题：在故事中，老屋帮助了哪些动物？它们之间有什么关系？

-答案：老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛、小老鼠、小兔子等动物。它们之间是互帮互助的关系，体现了团结友爱的精神。

2.**情感理解题**

-例题：小猫在故事中说了什么？这表达了它的什么情感？

-答案：小猫说：“谢谢你，老屋！你是我们的好朋友。”这表达了小猫对老屋的感激和友谊。

3.**故事情节题**

-例题：故事中老屋为什么总也倒不了？

-答案：老屋总也倒不了，因为它乐于助人，帮助了很多需要帮助的动物，所以大家都愿意帮助它，让它变得更坚固。

4.**主题思想题**

-例题：从故事中，你学到了什么？

-答案：从故事中，我学到了乐于助人的重要性，以及团结友爱、互相帮助的美好品质