8、7、6加几练习课（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

8、7、6加几练习课（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的问题：“8、7、6加几等于多少？”😊通过这节课，我们不仅要学会如何正确地计算这些加法题，还要培养你们的观察力和思维能力。让我们一起在数字的海洋里畅游吧！🌊💫核心素养目标在本次“8、7、6加几练习课”中，我们旨在培养孩子们的数学抽象思维、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过实际操作和合作学习，孩子们将学会运用数数、计数和简单的加法运算解决实际问题，同时提升他们的数感、空间观念和符号意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进行“8、7、6加几”的练习课前，一年级的学生已经对基本的数数和简单的加法运算有了初步的认识。他们能够数出10以内的数字，并能够进行简单的加法操作，比如8+1=9或者6+2=8。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对数字的敏感度和对简单运算的掌握速度上。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解加法；而有的学生则可能更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“8、7、6加几”的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对加法运算中的进位概念理解困难；二是对于不同数字组合的加法运算记忆混淆；三是缺乏解决问题的策略，遇到复杂的加法题时不知道如何下手。针对这些困难，教学中需要通过具体的例子和反复练习来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学课本，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加法算式图片、以及简单的加法操作视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或者电子白板，用于书写和展示算式。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中合作练习，同时确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一个新的数学游戏——猜猜看，你们准备好了吗？😄

（学生）准备好了！

（老师）很好，首先我们要复习一下我们已经学过的加法知识。请看屏幕上的加法算式，你们能迅速说出结果吗？

（学生）8+1=9，7+2=9，6+3=9。

（老师）非常好！看来大家已经掌握了基本的加法运算。今天，我们将学习一个新的内容——“8、7、6加几练习课”。

二、新课讲授

（一）直观演示

（老师）首先，我们来做一个有趣的演示。我会拿三个小瓶子，分别标上数字8、7、6，然后我会在每个瓶子里放入不同数量的彩色球。请大家注意观察，当我向一个瓶子里加入更多球时，会发生什么？

（学生）瓶子里会有更多的球。

（老师）没错！这就是加法的概念。现在，让我们来实际操作一下。请同学们拿出你们的数学工具，准备开始加法练习。

（二）动手操作

（老师）同学们，现在我们来进行第一个练习。请看黑板上的加法算式，8+1=？你们可以用你们的手指来帮忙数数，或者拿出你们的小棒来表示数字。

（学生）8+1=9。

（老师）很好！接下来是7+2。请大家尝试一下。

（学生）7+2=9。

（老师）再来一个，6+3。

（学生）6+3=9。

（老师）同学们做得非常棒！现在，让我们来换一种方式练习。这次，我会给每组同学一些卡片，每张卡片上都有一个数字。请你们用这些卡片来组合出不同的加法算式，并且告诉你的同桌你们算出了多少。

（学生）我算出了5+4=9。

（老师）太棒了！请继续，其他小组也来展示一下你们的成果。

（三）小组讨论

（老师）同学们，刚刚我们用卡片进行加法练习，现在让我们来讨论一下，你们觉得在加法运算中，有哪些需要注意的地方？

（学生）要注意数字的大小，要注意进位。

（老师）非常正确！加法运算中，确实需要注意这些细节。现在，让我们来玩一个小游戏，看看哪个小组能最快完成加法练习。

（四）游戏环节

（老师）游戏规则很简单，每组同学轮流拿出一张卡片，然后快速说出加法算式和答案。如果答对了，就可以得到一分。准备好了吗？

（学生）准备好了！

（老师）开始！第一组，请拿一张卡片。

（学生）2+3=5。

（老师）答对了！接下来是第二组。

（学生）4+5=9。

（老师）非常好！我们继续进行。

（五）总结归纳

（老师）同学们，今天我们学习了“8、7、6加几”的加法运算。通过我们的实际操作和讨论，你们发现加法运算需要注意什么？

（学生）要注意数字的大小，要注意进位。

（老师）没错！加法运算中，我们不仅要正确计算出答案，还要学会观察和思考。现在，请每位同学拿出你们的笔记本，写下今天我们学习的重点。

三、课堂练习

（老师）同学们，接下来是课堂练习时间。请你们拿出练习册，完成以下加法练习。

（学生）好的。

（老师）在完成练习的过程中，如果有不懂的地方，可以随时举手提问。

（学生）明白。

（老师）好，现在开始练习。

（学生）1+7=8，3+6=9，5+8=13。

（老师）很好，看来大家都能熟练地进行加法运算了。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了“8、7、6加几”的加法运算，大家做得都非常棒！在今后的学习中，我们要继续努力，掌握更多的数学知识。现在，请每位同学站起来，和我一起回顾一下今天我们学习的重点。

（学生）好的。

（老师）首先，我们要注意数字的大小，其次要注意进位。最后，我们要多加练习，提高我们的加法运算能力。

（学生）好的，我们记住了。

五、课后作业

（老师）同学们，今天的课后作业是完成练习册上的加法练习题。请你们认真完成，争取做到全对。

（学生）好的。

（老师）好了，今天的课就上到这里，同学们下课！明天再见！😊学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，对“8、7、6加几”的加法运算有了深入的理解和掌握。他们能够正确地计算出8+1、7+2、6+3等简单的加法算式，并能够通过观察和思考，解决类似的问题。

2.运算能力提升：

学生在课堂练习和游戏环节中，不断练习加法运算，提高了他们的计算速度和准确性。他们能够熟练地进行心算，对于一些稍微复杂的加法题目也能够迅速找到解题方法。

3.问题解决能力：

通过小组讨论和合作学习，学生学会了如何通过团队合作解决问题。他们能够提出问题、分析问题，并找到解决问题的策略，这有助于他们在未来的学习中面对更复杂的问题时能够独立思考和解决。

4.数学思维能力：

在本节课中，学生通过直观演示、动手操作、小组讨论等多种形式，锻炼了他们的数学思维能力。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并用数学的方法来解决问题。

5.自主学习能力的增强：

通过课后作业的布置和完成，学生养成了自主学习的习惯。他们能够自觉地复习课堂所学内容，并通过练习来巩固知识，提高了自主学习的能力。

6.学习兴趣的提高：

通过有趣的数学游戏和互动环节，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们乐于参与到课堂活动中，对于数学学习有了更加积极的情感体验。

7.合作精神的培养：

在小组讨论和合作练习中，学生学会了尊重他人意见，倾听他人想法，并且能够与他人共同完成任务。这有助于他们在团队中发挥各自的优势，共同进步。

8.观察力和注意力的提升：

在观察数字卡片、计算加法算式等环节中，学生的观察力和注意力得到了锻炼。他们能够更细致地观察数字和算式，从而减少错误，提高解题效率。教学反思与总结回顾今天的“8、7、6加几练习课”，我觉得自己在教学方法上做了一些尝试，也有一些收获和反思。

首先，我在导入环节设计了一个猜猜看的游戏，目的是激发学生的学习兴趣。从孩子们的反应来看，这个环节起到了很好的效果，他们积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也发现有些孩子对游戏的兴趣不如其他活动那么高，这可能是因为游戏的难度和趣味性没有完全符合所有学生的期望。所以，在未来的教学中，我会尝试设计更多样化的导入活动，以满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我注重了直观演示和动手操作，比如让学生用手指数数、用小棒表示数字等。这些方法确实帮助学生更好地理解了加法的概念。不过，我发现有些学生对于进位的概念理解不够清晰，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。此外，我也注意到一些学生在小组讨论时显得比较被动，这可能是因为他们不习惯在集体中表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的参与度。

在课堂练习环节，我布置了一些加法练习题，让学生在练习中巩固所学知识。从学生的作业来看，他们的计算速度和准确性都有所提高，这说明我的教学方法是有效的。但是，也有一些学生在做作业时出现了一些错误，这可能是由于他们对加法运算的基本概念掌握不牢固。所以，我需要在今后的教学中，加强对基本概念的复习和巩固。

在教学总结方面，我认为今天的课程在知识、技能和情感态度等方面都取得了不错的收获。学生在知识上掌握了“8、7、6加几”的加法运算，在技能上提高了计算速度和准确性，在情感态度上对数学学习产生了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于进位概念的教学，我将设计更多的实际例子和练习，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会，提高他们的自信心。

3.对于不同学生的学习需求，我将采用分层教学的方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课堂练习环节，我将提供更多的反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了“8、7、6加几”的加法运算，现在让我们来做一个简要的课堂小结，然后进行当堂检测，看看大家掌握得怎么样。

首先，回顾一下我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了8、7、6这三个数字，以及它们加1、加2、加3的结果。

2.我们通过动手操作和观察，理解了加法运算中数字如何组合，以及如何进行进位。

3.我们通过小组合作，练习了如何解决简单的加法问题。

现在，让我们进行当堂检测，检验一下大家的学习成果。

**检测一：口算练习**

1.请口算并写出答案：8+1=？7+2=？6+3=？

2.请口算并写出答案：8+4=？7+5=？6+6=？

3.请口算并写出答案：8+7=？7+8=？6+9=？

**检测二：进位练习**

1.请完成以下加法算式，注意进位：8+5=？

2.请完成以下加法算式，注意进位：7+6=？

3.请完成以下加法算式，注意进位：6+7=？

**检测三：应用题**

1.小明有8个苹果，他再买了1个苹果，他现在有多少个苹果？

2.小红有7个气球，她给了小明2个气球，她现在还有多少个气球？

3.小刚有6个玩具，他再买来了3个玩具，他现在有多少个玩具？

请大家独立完成以上检测题目，完成后，我会请几位同学来展示他们的答案，并给予点评和反馈。记住，加法运算的关键在于正确地将数字相加，并且注意进位。加油，我相信大家都能做到的！🌟板书设计①本文重点知识点：

-加法运算

-数字8、7、6

-加法算式

-进位概念

②关