六年级美术下册教案-《第9课 图文并茂》教学设计人教 版

六年级美术下册教案-《第9课图文并茂》教学设计人教版主备人备课成员教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索美术世界里的一个奇妙角落——《图文并茂》！这节课，我们将会用眼睛去发现生活中的美，用画笔去描绘它，再用文字去讲述它的故事。这节课，不仅是对我们美术技能的提升，更是对生活、对世界的理解和感悟。让我们一起走进《图文并茂》的世界吧！🎨📚核心素养目标在本节课《图文并茂》的学习中，我们旨在培养孩子们的审美感知、创意表达和文化理解能力。通过观察和描绘生活中的细节，孩子们将提升对美的感知，学会用图画和文字结合的方式表达自己的创意，同时加深对文化内涵的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：

课前，学生们已经具备了一定的绘画基础和基本的文字表达能力。他们能够画出简单的图形，用简单的文字描述物品或场景。然而，在图文结合方面，他们可能还处于初步尝试的阶段，对于如何将图画与文字巧妙地融合在一起，以及如何通过图文表达故事和情感，还需要进一步的指导和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对美术课程通常有着较高的兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐成熟，能够较好地理解和模仿。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过绘画来直接表达自己的想法，而有的学生则可能更善于用文字来叙述和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到将文字与图画有机结合的困难，特别是在如何让文字生动地诠释图画，以及如何通过图画来补充文字内容上。此外，学生们可能也会在创意表达上遇到瓶颈，不知道如何发挥自己的想象力来创作出富有创意的图文作品。针对这些挑战，我们需要提供适当的指导和支持，帮助他们克服难关。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第9课图文并茂》的人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片集、图表和教学视频，以帮助学生更好地理解图文结合的概念。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，确保学生能够动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行互动和分享，同时准备实验操作台，方便学生进行绘画创作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

“同学们，你们喜欢阅读漫画吗？你们知道漫画是如何讲述故事的吗？今天，我们就来一起探索图文并茂的魅力，看看如何用图画和文字一起讲一个故事。”

（展示一些经典的图文并茂的作品，如漫画、绘本等，引发学生的兴趣）

2.回顾旧知：

“在我们之前的美术课程中，我们一起学习了线条、色彩、形状等基本绘画元素。今天，我们要将这些元素结合起来，用图画和文字讲述故事。谁还记得我们之前学过的那些有趣的故事？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

“图文并茂，顾名思义，就是图画和文字相结合。图画可以形象地展示故事场景，文字则可以详细地描述人物、情节和背景。今天，我们将学习如何将图画和文字有机地融合在一起，创作出一个有趣的故事。”

2.举例说明：

“接下来，我会给大家展示几个图文并茂的例子。通过这些例子，我们可以看到图画和文字是如何相互补充、共同讲述故事的。”

3.互动探究：

“同学们，你们有没有想过，我们自己的生活也可以变成故事呢？现在，请大家分成小组，讨论一下你们身边发生过的有趣事情，并用图画和文字的方式记录下来。”

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

“现在，请大家拿出画纸和彩色笔，根据你们刚才讨论的故事，开始创作你们的图文并茂作品。记得图画要生动，文字要简洁，两者要相辅相成。”

2.教师指导：

“在你们创作的过程中，如果遇到困难，可以随时来问我。我会根据你们的需要给予指导和帮助。同时，我也希望大家在创作过程中能够互相交流、互相学习。”

四、作品展示与评价（约10分钟）

1.作品展示：

“请大家把你们的图文并茂作品展示给大家看。讲述你们的故事，让大家一起分享你们的创作成果。”

2.评价与反思：

“同学们，刚才我们看到大家都创作出了自己的图文并茂作品。现在，我们来一起评价一下这些作品。可以从图画和文字的结合、故事情节的连贯性、创意的独特性等方面进行评价。”

五、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结：

“今天，我们一起学习了图文并茂的知识，通过图画和文字的结合，创作出了自己的故事。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，用图画和文字记录下更多美好的瞬间。”

2.作业布置：

“课后，请大家每人写一篇图文并茂的故事，可以是自己的生活趣事，也可以是想象中的故事。下节课我们将进行交流分享。”

六、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。以下是一些可能的反思点：

1.学生对图文并茂的兴趣和参与度是否足够？

2.是否所有学生都能理解和运用图文并茂的方法？

3.教师在指导过程中是否及时给予学生帮助？

4.教学过程是否过于紧张或过于松散？

5.课堂氛围是否积极向上，学生是否感到快乐和满足？学生学习效果学生学习效果

在本节课《图文并茂》的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**审美感知能力的提升**：

学生们通过观察和分析图文并茂的作品，提高了对美的感知能力。他们学会了从细节中发现美，从生活中提炼美的元素，并将其融入自己的创作中。

2.**创意表达能力的增强**：

学生们在创作过程中，不仅锻炼了绘画技巧，更重要的是，他们的创意表达能力得到了增强。他们能够将抽象的想法通过图画和文字的形式具体化，表达出独特的个人见解。

3.**文化理解与传承的深化**：

通过学习图文并茂，学生们对文化内涵有了更深的理解。他们能够从作品中感受到传统文化的魅力，并在自己的创作中尝试传承和发扬。

4.**动手实践能力的提高**：

学生们在动手实践过程中，学会了如何使用绘画工具，如何将文字与图画相结合。这种实践能力的提升，对他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

5.**沟通与协作能力的培养**：

在小组讨论和创作过程中，学生们学会了如何与他人沟通，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些沟通与协作能力的培养，对于他们未来的社会交往至关重要。

6.**问题解决能力的锻炼**：

在创作过程中，学生们会遇到各种问题，如如何将文字与图画更好地结合，如何处理故事情节的转折等。通过解决问题，他们的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。

7.**情感表达与共鸣的体验**：

学生们在创作自己的图文并茂作品时，能够将自己的情感融入其中。这不仅让他们学会了如何表达自己的情感，也让他们能够更好地理解和共鸣他人的情感。

8.**终身学习的意识增强**：

通过本节课的学习，学生们认识到学习是一个持续的过程，他们学会了如何通过绘画和文字来不断探索和表达。这种终身学习的意识，将伴随他们成长。板书设计①图文并茂的定义与特点

-定义：图画与文字相结合的艺术形式

-特点：图文相辅相成，共同讲述故事；形象生动，富有感染力

②图文并茂的要素

-图画：线条、色彩、形状、构图

-文字：简洁明了，富有情感

③创作步骤

①观察与思考：观察生活，思考故事

②创作草图：用图画和文字记录故事

③完善细节：调整构图，丰富细节

④装饰与美化：添加装饰，提升美感

④创作技巧

①图文结合：图画与文字相互补充，相得益彰

②故事叙述：情节连贯，引人入胜

③情感表达：融入情感，引起共鸣

⑤作品评价

①图文结合：图文是否相辅相成

②故事情节：情节是否连贯，引人入胜

③创意独特：创意是否新颖，富有个性教学反思八、教学反思

今天上了《图文并茂》这一课，让我有很多的感触和反思。首先，我想说的是，孩子们的参与度和积极性超出了我的预期。他们对于图文并茂的概念很感兴趣，这让我感到非常欣慰。

在导入环节，我通过提问的方式，引导学生们回忆起之前学过的美术知识，比如线条、色彩等。我发现，孩子们对于这些基础知识的掌握程度比我预想的要好，他们能够迅速地联想到这些知识点，并且在接下来的创作中运用到自己的作品中。

新课呈现部分，我详细讲解了图文并茂的概念、特点以及创作步骤。我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让学生们能够更好地理解。我发现，学生们在听讲的过程中，不仅认真做笔记，还会主动提问，这让我感到很高兴。

在互动探究环节，我安排了小组讨论，让学生们自己探索如何将图画和文字结合起来。我看到，他们在这个过程中互相学习，互相启发，这样的合作学习方式对于他们来说是非常有益的。不过，我也注意到，有些学生在这个过程中显得比较被动，这可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

巩固练习环节，孩子们开始动手实践，他们的作品充满了想象力和创意。我在巡视过程中，看到了一些非常有趣的作品，有的学生将生活中的小故事用图文并茂的方式呈现出来，有的学生则创造了一个全新的故事世界。这些作品让我感到惊喜，也让我看到了他们巨大的潜力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解新知的时候，我可能讲得有些快，一些学生可能没有完全跟上。在今后的教学中，我会更加注意语速和节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

此外，我还发现，虽然学生们在创作过程中表现出了很高的热情，但在评价环节，他们对于作品的评价标准还不够明确。在接下来的教学中，我会更加注重对学生进行评价方法的指导，帮助他们学会如何客观、公正地评价他人的作品。重点题型整理1.**图文结合创作题**

-题型描述：请根据以下主题，创作一幅图文并茂的作品，并附上简短的文字说明。

-主题：春天的公园

-答案示例：学生可以描绘公园里的花朵盛开、小动物嬉戏的场景，并配以文字描述：“春天来了，公园里的花朵竞相开放，小蜜蜂在花丛中忙碌，孩子们在草地上奔跑嬉戏，这是一个充满生机和活力的春天。”

2.**故事情节续写题**

-题型描述：根据以下故事开头，续写故事情节，并使用图文并茂的形式呈现。

-故事开头：“小明在森林里迷路了，他遇到了一只善良的狐狸……”

-答案示例：学生可以描绘小明和狐狸一起寻找出路，最终找到回家的路的场景，并配以文字描述：“狐狸带领小明穿过密林，终于找到了回家的路。”

3.**人物情感表达题**

-题型描述：选择一个人物，用图文并茂的形式表达他的情感。

-人物选择：“妈妈在得知孩子考上理想大学时的喜悦”

-答案示例：学生可以描绘妈妈微笑着拥抱孩子的场景，并配以文字描述：“妈妈的笑容里充满了骄傲和喜悦，她的眼眶湿润了，这是对儿子多年努力的最好回报。”

4.**日常生活场景描绘题**

-题型描述：选择一个日常生活中的场景，用图文并茂的方式描绘出来。

-场景选择：“放学后，同学们在操场上做游戏”

-答案示例：学生可以描绘同学们在操