《家乡的老房子》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

《家乡的老房子》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《家乡的老房子》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册课程基本信息1.课程名称：《家乡的老房子》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《家乡的老房子》的世界。这节课，我们将在美术的天地里，用画笔描绘出那些充满回忆和情感的老房子。让我们一起期待，在这节课里，我们的作品能像老房子一样，承载着我们的故事和情感。🎨🏠🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。学生们将通过观察和分析家乡老房子的特点，提升对传统建筑艺术的审美感知能力；通过绘画实践，锻炼艺术表现技巧，表达对家乡的情感；同时，深入了解家乡的建筑文化，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.观察和分析家乡老房子的造型特点和装饰元素。

2.运用绘画技巧表现老房子的空间感和立体感。

难点：

1.将老房子的传统装饰和细节在画中准确再现。

2.在二维纸上表现老房子的三维空间效果。

解决办法：

1.通过实物展示和图片资料，引导学生细致观察老房子的特征，并分组讨论，提炼关键信息。

2.分步骤演示绘画技巧，如透视法、光影处理等，让学生在实践中学习。

3.设置小练习，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握表现空间感和立体感的方法。

4.鼓励学生互相评价和交流，共同提高。教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板、投影仪、计算机

-课程平台：美术教育软件（如Photoshop、CorelDRAW等）

-信息化资源：家乡老房子的图片资料、视频片段、建筑风格介绍文档

-教学手段：多媒体展示、实物展示、小组讨论、现场写生教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家乡老房子的图片和视频资料，要求学生观察并记录老房子的风格、色彩和结构特点。

设计预习问题：引导学生思考家乡老房子的历史背景、文化意义以及它们与当地居民生活的关系。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看资料，对老房子的特点有初步了解。

思考预习问题：学生思考并提出自己对家乡老房子的一些疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生获取信息。

作用与目的：

学生提前接触课题，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一幅家乡老房子的图片作为导入，讲述老房子的历史和故事，引发学生共鸣。

讲解知识点：讲解老房子的绘画技巧，如如何表现建筑的立体感、如何捕捉光影变化等。

组织课堂活动：安排学生分组，每个小组选择一栋老房子进行写生练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键绘画技巧。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成老房子的写生。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解绘画技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组写生，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：小组讨论促进学生的合作与沟通。

作用与目的：

学生通过实践，掌握绘画技巧，提升艺术表现能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以家乡的老房子为主题，创作一幅美术作品。

提供拓展资源：推荐一些关于传统建筑艺术的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的作品。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对传统建筑艺术的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的创作过程和成果。

作用与目的：

学生通过作业，巩固所学知识，并拓展自己的艺术视野。学生学习效果学生学习效果

1.审美感知能力的提升

学生们在观察和分析家乡老房子的过程中，对传统建筑艺术有了更深入的理解和感受。他们学会了从色彩、线条、形状等角度去欣赏建筑的美，并能够用恰当的词汇描述自己的感受。例如，在评价一幅老房子画作时，学生可能会说：“这幅画中的红色和黄色搭配得很和谐，让我感受到了温暖和亲切。”

2.绘画技巧的掌握

学生在课堂上的实践活动中，通过学习透视法、光影处理等技巧，提高了自己的绘画能力。他们能够将老房子的空间感和立体感表现在画布上，使画面更具真实感。例如，在描绘老房子的窗户时，学生能够运用透视原理，使窗户看起来更加自然。

3.文化理解力的增强

4.创新思维的培养

在创作过程中，学生们发挥了自己的想象力，将老房子与现代元素相结合，创作出具有个性和创意的作品。例如，有的学生在画中加入了现代家具，使老房子显得更加温馨和时尚。

5.合作能力的提高

在小组讨论和合作写生的过程中，学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意。他们学会了在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。这种合作能力的提升，对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.自主学习能力的发展

7.情感态度价值观的塑造

在创作过程中，学生们表达了对家乡的热爱和思念之情。他们通过作品传递出对传统建筑文化的尊重和传承的愿望。这种情感态度价值观的塑造，有助于学生形成正确的价值观和人生观。内容逻辑关系①家乡老房子的观察与分析

-重点知识点：老房子的风格、结构特点、装饰元素

-关键词：传统建筑、历史背景、文化意义

-句子：通过观察和分析，了解老房子的建筑特色和文化内涵。

②绘画技巧的讲解与实践

-重点知识点：透视法、光影处理、色彩搭配

-关键词：空间感、立体感、艺术表现

-句子：运用透视法，使画面中的老房子具有立体感。

③文化理解与情感表达

-重点知识点：传统建筑艺术、家乡情感、文化传承

-关键词：审美教育、情感共鸣、文化自信

-句子：通过绘画，表达对家乡老房子的情感和对传统文化的尊重。

④合作学习与交流

-重点知识点：团队合作、沟通能力、共同创作

-关键词：小组讨论、角色扮演、合作完成

-句子：在小组合作中，学生们共同完成老房子的绘画作品。

⑤自主学习与反思

-重点知识点：自主学习、自我评价、改进建议

-关键词：自我提升、知识拓展、反思总结

-句子：学生在课后通过拓展资源，深化对老房子的认识。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，识别问题，并制定改进措施。以下是我在《家乡的老房子》这节课后的反思与改进计划。

1.教学效果的评估

-我会设计一份学生反馈问卷，包括对课程内容的兴趣、对绘画技巧的掌握程度、对文化理解的深入程度等方面的问题，以便收集学生的直接反馈。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，记录他们在绘画过程中的表现，如是否能够独立思考、是否能够与他人合作等。

2.教学内容的调整

-如果发现部分学生对于透视法或光影处理等绘画技巧理解困难，我会在下一节课中提供更详细的步骤演示，或者通过制作教学视频来帮助学生更好地理解。

-对于文化理解部分，如果学生表现出对家乡老房子历史的兴趣，我计划增加一些相关的历史故事和背景资料，以丰富教学内容。

3.教学方法的改进

-在课堂活动中，我注意到一些学生可能在小组讨论时不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、游戏等。

-我会尝试将学生分成不同水平的组别，以确保每个学生都能在适合自己的难度下学习和进步。

4.教学资源的优化

-我将根据学生的反馈和我的观察，对教学资源进行更新。例如，如果学生觉得某些图片资料不够丰富，我会寻找更多相关的图片和视频。

-我会考虑引入一些互动式的在线学习平台，让学生能够在课后继续学习和练习。

5.教学反思的记录

-我会定期记录教学反思，包括教学过程中的亮点和不足，以及学生的表现和反应。

-通过反思记录，我可以跟踪自己的教学成长，并在未来的教学中不断调整和改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古建筑大观》、《中国传统民居》等书籍，这些书籍详细介绍了中国传统建筑的历史、风格和特点，可以帮助学生更深入地了解家乡老房子的文化背景。

-视频资源：《中国建筑之旅》系列纪录片，通过实地探访和专家讲解，展示了中国各地传统建筑的魅力，激发学生对建筑艺术的兴趣。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解家乡老房子的建筑风格和文化内涵。

-鼓励学生记录下自己的阅读或观看心得，可以是文字形式的笔记，也可以是绘画或手工制作的形式。

-教师可以定期组织学生分享自己的拓展学习成果，通过交流，互相学习，共同提高。

-对于阅读或观看过程中遇到的疑问，学生可以随时向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和解答。

具体拓展活动建议如下：

-设计一个“老房子故事会”，让学生收