7健康看电视《眼睛的抗议书》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

7健康看电视《眼睛的抗议书》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探讨一个有趣的话题——《眼睛的抗议书》。这节课，我们不仅要从书本上学到知识，还要通过观看一段视频，让我们的眼睛也来“说话”。我会带领你们走进一个充满想象力的世界，感受眼睛的抗议，从而更加珍惜我们的视力。准备好了吗？让我们一起开启这场视觉盛宴吧！🎉👀核心素养目标1.增强法治意识，了解视力保护的相关法律法规，学会用法律武器维护自己的权益。

2.提升健康素养，认识到过度用眼对眼睛健康的危害，形成良好的用眼习惯。

3.培养环保意识，认识到保护视力就是保护环境，关注身边环境对视力的影响。

4.增强社会责任感，关心社会问题，积极参与视力保护公益活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对视力保护有一定的认识，了解一些基本的用眼卫生知识，如保持正确的坐姿、定时休息、避免在强光下阅读等。但对于视力保护的法律知识和社会责任感的认识还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对视频和互动性强的学习方式较为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对视力保护的重要性认识不足，难以养成良好的用眼习惯。此外，由于年龄特点，他们可能对法律知识和社会责任感的概念理解不够深入，需要教师通过生动案例和互动教学来帮助他们理解和吸收。在观看视频时，学生可能会因为注意力不集中或理解能力有限而错过一些关键信息，因此需要教师适时引导和补充说明。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《眼睛的抗议书》的内容，引导学生思考视力保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演眼睛，表达抗议，增强学生对视力保护的直观感受。

3.利用多媒体教学，播放《眼睛的抗议书》视频，结合动画和图表，帮助学生理解视力保护的复杂性和必要性。

4.设置小组讨论环节，让学生分享自己的用眼习惯和改进措施，促进互动和共同学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《眼睛的抗议书》视频链接和预习指南，要求学生观看视频并思考如何保护视力。

-设计预习问题：设计问题如“视频中眼睛都提出了哪些抗议？你平时有没有这样的用眼习惯？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，并记录下对视力保护的理解和感受。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和预习指南，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《眼睛的抗议书》视频片段作为导入，引发学生对视力保护的关注。

-讲解知识点：讲解视力保护的重要性，以及如何正确用眼。

-组织课堂活动：进行“保护视力大讨论”，让学生分享自己的用眼习惯和改进措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“长时间看电子屏幕对眼睛有害吗？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解视力保护的知识。

-实践活动法：通过讨论和分享，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解视力保护的重要性，掌握正确的用眼方法。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于视力保护的作文，要求学生结合自己的生活实际，提出保护视力的具体措施。

-提供拓展资源：推荐一些关于视力保护的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予反馈，并鼓励学生在家里尝试一些保护视力的方法。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，反思自己的用眼习惯。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我管理能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过观看《眼睛的抗议书》视频、参与课堂讨论和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.视力保护意识显著提高

学生们通过学习，深刻认识到视力保护的重要性，了解到过度用眼对眼睛健康的危害。他们开始关注自己的用眼习惯，如减少长时间盯着电子屏幕的时间，增加户外活动，保持正确的阅读姿势等。

2.视力保护知识掌握全面

学生们学习了视力保护的基本知识，包括正确的用眼姿势、合理用眼时间、眼睛休息方法等。他们能够运用所学知识，指导自己和他人养成良好的用眼习惯。

3.法律意识增强

学生们了解到视力保护的相关法律法规，认识到在视力保护方面，法律为我们提供了有力的保障。他们学会了如何运用法律武器维护自己的权益，如遇到视力问题，知道如何寻求法律帮助。

4.环保意识提升

学生们认识到保护视力就是保护环境，关注身边环境对视力的影响。他们开始关注生活中的环保问题，如减少使用一次性物品、节约用水用电等，以实际行动为保护视力贡献自己的力量。

5.社会责任感增强

学生们关心社会问题，积极参与视力保护公益活动。他们通过宣传、组织活动等方式，提高周围人对视力保护的认识，共同为保护视力贡献力量。

6.沟通能力提高

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人进行有效沟通。这有助于他们在日常生活中更好地与他人交往。

7.团队合作能力提升

在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了如何分配任务、协调工作，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力增强

通过自主学习法，学生们学会了如何独立思考、解决问题。他们在预习、完成作业和拓展学习过程中，不断提升自己的学习能力。

9.写作能力提高

学生们通过完成关于视力保护的作文，锻炼了自己的写作能力。他们能够结合自己的生活实际，提出保护视力的具体措施，提高自己的写作水平。

10.反思总结能力提升

学生们通过对学习过程和成果的反思总结，发现自己的不足，并提出改进措施。这有助于他们在今后的学习中不断进步，提高自己的综合素质。典型例题讲解1.例题：

小明每天看电视的时间是3小时，他每次看电视的时间间隔不超过1小时。请计算小明每天看电视的总次数。

解答：

小明每天看电视的总次数=每天看电视的时间/每次看电视的时间间隔

=3小时/1小时

=3次

2.例题：

一位同学每天使用手机的时间是2小时，他每次使用手机的时间间隔至少是30分钟。请计算这位同学每天使用手机的总次数。

解答：

使用手机的总次数=每天使用手机的时间/每次使用手机的时间间隔

=2小时/0.5小时

=4次

3.例题：

小红每天阅读书籍的时间是1小时，她每次阅读的时间间隔至少是15分钟。如果小红每天阅读一本书，每本书的页数相同，请计算小红每天阅读的页数。

解答：

每天阅读的页数=每天阅读的时间/每次阅读的时间间隔*每次阅读的页数

=1小时/0.25小时*100页

=400页

4.例题：

一位同学每天上网课的时间是2.5小时，他每次上网课的时间间隔至少是45分钟。请计算这位同学每天上网课的总次数。

解答：

上网课的总次数=每天上网课的时间/每次上网课的时间间隔

=2.5小时/0.75小时

=3.33次（约等于4次，根据实际情况取整）

5.例题：

小明每天做作业的时间是1.5小时，他每次做作业的时间间隔至少是20分钟。如果小明每天做两份作业，每份作业的页数相同，请计算小明每天做作业的总页数。

解答：

每天做作业的总页数=每天做作业的时间/每次做作业的时间间隔*每次做作业的页数

=1.5小时/0.33小时*50页

=250页

这些例题都与视力保护有关，通过计算学生每天进行某些活动的时间次数，帮助学生认识到过度用眼的时间对视力的影响。这些题目旨在引导学生反思自己的用眼习惯，并鼓励他们采取适当的措施来保护视力。板书设计①本文重点知识点：

-视