8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，宝贝们，今天咱们要一起走进李白的《望庐山瀑布》这首古诗的世界啦！😊咱们二年级的小朋友们，今天我们要通过这首诗，感受大自然的神奇与美丽，同时，也来学习一下诗人是如何用简洁的文字描绘出这壮丽景象的。我们要边读边想象，让这首诗在我们的心中生根发芽哦！✨🍃🌿核心素养目标1.培养学生欣赏自然美的能力，提升审美情趣。

2.培养学生理解和运用诗歌表达方式，增强语言感悟能力。

3.增强学生的想象力和创造力，激发对古典文化的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级的孩子们已经具备了一定的识字量和阅读能力，对诗歌有一定的认识，能够理解一些简单的诗歌内容。他们对于自然景象有一定的观察和想象能力，但可能对古诗的意境把握还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌朗诵和创作有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、声音等多种感官来学习。学习风格上，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗意境方面，学生可能会遇到词汇理解困难、意境把握不准等问题。此外，对于诗歌中的比喻和象征手法，他们可能难以理解其深层含义。此外，学生在朗读时可能会因为音调、节奏把握不准确而影响表达效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版二年级上册语文教材电子版

-信息化资源：庐山瀑布相关图片、视频资料

-教学手段：古诗朗诵、图片展示、情景模拟、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：同学们，你们去过庐山吗？你们见过瀑布吗？今天，我们就跟着诗人李白一起，去望一望那壮观的庐山瀑布吧！

（2）回顾旧知：上节课我们学习了《咏鹅》，那首诗是描写什么的呢？请同学们回忆一下，诗人是如何用简洁的文字来描绘景物的？

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：接下来，我们就来学习李白的《望庐山瀑布》这首诗。首先，我给大家读一遍，请同学们认真听。

（2）举例说明：在这首诗中，诗人运用了哪些词语来描绘瀑布的景象呢？比如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这句话中的“飞流”、“三千尺”、“银河”、“九天”都是怎样帮助我们想象瀑布的景象的呢？

（3）互动探究：请同学们打开课本，我们一起来看一下这首诗。现在，我提问几个问题，请大家认真思考并回答。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：现在，请同学们拿出笔和纸，尝试模仿《望庐山瀑布》这首诗，用自己喜欢的方式描写一下你眼中的瀑布。

（2）教师指导：在同学们写诗的过程中，老师会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

4.朗读与表演（约10分钟）

（1）学生活动：请同学们站起来，大声朗读这首诗，感受诗歌的韵律美。

（2）教师指导：在朗读过程中，老师会提醒同学们注意节奏、停顿和语气，以更好地表达诗的意境。

5.小组讨论（约10分钟）

（1）学生活动：请同学们分成小组，讨论这首诗的主题思想，以及诗人想要表达的情感。

（2）教师指导：老师会参与各小组的讨论，引导同学们从不同角度去理解这首诗。

6.总结与拓展（约5分钟）

（1）总结：今天我们学习了李白的《望庐山瀑布》，通过这首诗，我们领略了庐山瀑布的壮观景象，体会了诗人对大自然的赞美之情。

（2）拓展：课后，请同学们查找更多关于庐山瀑布的资料，或者去实地观察瀑布，感受大自然的神奇魅力。

7.作业布置（约2分钟）

（1）请同学们回家后，把今天学的这首诗背诵出来，并和家长分享你对这首诗的理解。

（2）请同学们写一篇关于庐山瀑布的观察日记，记录下你的所见所感。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-庐山瀑布的自然景观

-李白及其生平简介

-《望庐山瀑布》的创作背景

2.诗歌结构分析

-诗的体裁：七言绝句

-诗的韵律：平仄、押韵

-诗的意境：自然景观与人文情感的结合

3.诗歌意象解析

-庐山瀑布的描绘：飞流直下、疑是银河

-自然景象与诗歌情感的融合

4.诗歌表达手法

-比喻：将瀑布比喻为银河

-对比：瀑布的雄伟与天空的广阔相对比

-借景抒情：通过描写自然景象表达作者的情感

5.诗歌中的修辞手法

-比喻：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

-对比：飞流与天空

-夸张：三千尺的瀑布高度

6.诗歌朗读技巧

-注意节奏和停顿

-抓住关键词句，把握诗歌的情感基调

-运用恰当的语气和语调

7.诗歌理解与赏析

-诗歌的主题思想

-诗人的情感表达

-诗歌的艺术特色

8.诗歌教学活动设计

-图片展示：庐山瀑布的图片辅助教学

-诗歌朗诵：学生分组朗读，体会诗歌的韵律美

-诗歌创作：模仿诗歌形式，创作自己的诗句

-诗歌讨论：小组讨论诗歌的主题和情感表达

9.诗歌延伸阅读

-李白的其他诗作

-与庐山瀑布相关的历史故事和文化背景

-自然景观与诗歌创作的关联性课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了李白的《望庐山瀑布》的世界，感受到了大自然的壮丽和诗人对自然的热爱。在这节课中，我们一起学习了这首诗的背景、结构、意象、表达手法以及朗读技巧。希望大家能够记住以下几点：

1.《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的作品，描绘了庐山瀑布的壮观景象。

2.诗的体裁是七言绝句，韵律优美，读起来朗朗上口。

3.诗中运用了比喻、夸张等修辞手法，生动形象地描绘了瀑布的雄伟。

4.诗歌表达了诗人对大自然的赞美之情，以及对壮丽景色的向往。

当堂检测：

1.请同学们说出《望庐山瀑布》的作者是谁？

2.这首诗的体裁是什么？请举例说明诗中的韵律特点。

3.诗中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.诗歌表达了诗人怎样的情感？

5.请同学们用自己的话描述一下诗中的瀑布景象。

检测结束后，老师会根据同学们的回答进行点评和总结。希望大家能够通过今天的课堂学习，对古诗有更深的理解和喜爱。下课！内容逻辑关系①诗歌背景与作者介绍

①.1庐山瀑布的自然景观

①.2李白的生平简介

①.3《望庐山瀑布》的创作背景

②诗歌结构分析

②.1诗的体裁：七言绝句

②.2诗的韵律：平仄、押韵

②.3诗的意境：自然景观与人文情感的结合

③诗歌意象解析

③.1庐山瀑布的描绘：飞流直下、疑是银河

③.2自然景象与诗歌情感的融合

④诗歌表达手法

④.1比喻：将瀑布比喻为银河

④.2对比：飞流与天空

④.3借景抒情：通过描写自然景象表达作者的情感

⑤诗歌中的修辞手法

⑤.1比喻：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

⑤.2对比：飞流与天空

⑤.3夸张：三千尺的瀑布高度

⑥诗歌朗读技巧

⑥.1注意节奏和停顿

⑥.2抓住关键词句，把握诗歌的情感基调

⑥.3运用恰当的语气和语调

⑦诗歌理解与赏析

⑦.1诗歌的主题思想

⑦.2诗人的情感表达

⑦.3诗歌的艺术特色

⑧诗歌教学活动设计

⑧.1图片展示：庐山瀑布的图片辅助教学

⑧.2诗歌朗诵：学生分组朗读，体会诗歌的韵律美

⑧.3诗歌创作：模仿诗歌形式，创作自己的诗句

⑧.4诗歌讨论：小组讨论诗歌的主题和情感表达

⑨诗歌延伸阅读

⑨.1李白的其他诗作

⑨.2与庐山瀑布相关的历史故事和文化背景

⑨.3自然景观与诗歌创作的关联性典型例题讲解例题1：

请根据《望庐山瀑布》这首诗的内容，用简洁的语言描述瀑布的景象。

答案：瀑布从高处飞流直下，水花四溅，如同银河从天而降。

例题2：

诗中“疑是银河落九天”一句，运用了什么修辞手法？请解释其作用。

答案：这句诗运用了比喻的修辞手法。将瀑布比喻为银河，形象地描绘了瀑布的壮观景象，增强了诗歌的意境和艺术效果。

例题3：

诗中的“飞流直下三千尺”一句，表达了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹和赞美之情，同时也体现了诗人对大自然的敬畏之心。

例题4：

请解释“望庐山瀑布”这个标题的含义。

答案：“望”字表明诗人是远观瀑布，“庐山瀑布”则是具体描绘的对象，整个标题点明了诗歌的主题和内容。

例题5：

在《望庐山瀑布》这首诗中，诗人是如何通过描写自然景象来表达自己的情感的？

答案：诗人通过描绘瀑布的飞流直下、水花四溅等景象，以及运用比喻、夸张等修辞手法，将自己的惊叹、赞美和敬畏之情融入其中，使读者能够感受到诗人对大自然壮丽景色的热爱和敬畏。

补充说明：

1.在解答第一题时，学生需要能够抓住诗中的关键词句，如“飞流直下”、“疑是银河”等，将这些词汇串联起来，形成对瀑布景象的描述。

2.第二题考查学生对修辞手法的理解和运用能力，学生需要能够识别