Module 4 Unit 1 Dad played the erhu（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit1Dadplayedtheerhu（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容Module4Unit1Dadplayedtheerhu

教材内容：本课节选自外研版《一起》英语四年级下册第四模块第一单元，主要围绕父亲演奏二胡的情景展开。教学内容包括：学习新单词如erhu（二胡）、performance（表演）、skillful（技艺高超的）等；通过听力、阅读和口语练习，理解故事内容，学习描述人物活动的表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习父亲演奏二胡的故事，学生能够提高对音乐文化的理解和欣赏能力，培养跨文化交流的意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神，提升他们的思维能力和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们可能已经接触过一些关于音乐和乐器的基本词汇，如“music”（音乐）、“violin”（小提琴）等。此外，他们对于家庭和亲情有一定的理解，能够识别和描述家庭成员之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐和乐器通常有较高的兴趣，因为他们处于好奇心旺盛的年龄阶段。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。在课堂上，学生可能表现出不同的学习风格，有的学生偏好视觉学习，有的倾向于听觉学习，还有的学生更擅长通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语词汇和句型结构上存在困难，尤其是在描述具体活动时。此外，由于文化差异，学生可能对二胡这种传统乐器的了解有限，这可能会影响他们对故事内容的理解。在口语表达方面，学生可能需要克服词汇量不足和语法结构复杂的问题。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供丰富的教学资源和适当的语言支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物二胡模型或图片。

-课程平台：外研版英语教材配套的在线学习平台，提供音频、视频和互动练习。

-信息化资源：网络搜索到的关于二胡演奏的视频、图片资料，以及相关的英语学习软件。

-教学手段：教学课件、黑板或白板、彩色粉笔或标记笔、卡片、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于中国传统乐器的视频，引导学生关注二胡，并提问：“同学们，你们知道这是什么乐器吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.提出问题：教师进一步提问：“你们有没有见过或者听过有人演奏二胡？他们演奏二胡的样子是怎样的？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对二胡的了解和见闻。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们要学习一篇关于父亲演奏二胡的故事，一起来感受二胡的魅力吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文标题“Dadplayedtheerhu”，引导学生朗读并理解标题。

2.教师讲解课文中的生词和短语，如erhu（二胡）、performance（表演）、skillful（技艺高超的）等。

3.教师朗读课文，并引导学生跟读，注意语音、语调和节奏。

4.教师分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

5.教师提问：“为什么作者说父亲是askillfulplayer？”引导学生思考并回答。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师展示生词卡片，让学生朗读并拼写，巩固词汇记忆。

2.句型练习：教师展示课文中的句型，让学生进行仿写练习。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论以下问题：

a.父亲演奏二胡时，他的表情是怎样的？

b.你认为父亲为什么喜欢演奏二胡？

c.你觉得演奏二胡有什么意义？

4.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为父亲演奏二胡的故事告诉我们什么？”

2.学生回答，教师总结并强调故事中的主题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用二胡演奏一段简单的曲子，其他学生欣赏并评价。

2.教师提问：“如果你们有机会学习一种乐器，你们会选择什么？为什么？”

3.学生回答，教师引导学生思考音乐和乐器对个人成长的意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一幅描绘中国传统乐器的图片，引导学生欣赏并描述。

2.教师提问：“你们知道哪些中国传统乐器？它们的特点是什么？”

3.学生回答，教师总结并介绍中国传统乐器的文化内涵。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调二胡在中国传统文化中的地位。

2.布置作业：

a.朗读课文，并背诵故事中的精彩段落。

b.在家里尝试用二胡演奏一段简单的曲子，并记录下来。

c.搜集关于中国传统乐器的资料，下节课分享。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统音乐文化：介绍中国传统音乐的起源、发展历程以及主要乐器，如古筝、琵琶、笛子等，让学生了解中国传统音乐的魅力和独特性。

-二胡演奏技巧：提供关于二胡演奏技巧的资料，包括指法、弓法、音色等方面的知识，帮助学生了解二胡演奏的基本要领。

-二胡名曲欣赏：推荐一些著名的二胡曲目，如《二泉映月》、《梁祝》等，让学生通过欣赏音乐作品来感受二胡的音乐魅力。

-二胡演奏家故事：介绍一些著名的二胡演奏家，如阿炳、马友友等，让学生了解他们的生平事迹和艺术成就。

2.拓展建议：

-组织学生观看二胡演奏的现场视频或在线直播，让学生直观感受二胡演奏的魅力。

-邀请二胡演奏家或音乐教师来校进行讲座，与学生分享二胡演奏的经验和技巧。

-鼓励学生参加学校或社区举办的二胡演奏会，让学生亲身体验音乐现场的氛围。

-创设二胡学习小组，让学生在小组内互相学习、交流，共同提高二胡演奏水平。

-鼓励学生创作自己的二胡曲目，发挥创意，展现个性。

-利用课余时间，让学生在音乐教室练习二胡演奏，培养良好的音乐素养。

-鼓励学生参加校内外的音乐比赛，锻炼舞台表现力和竞技能力。

-组织学生进行二胡知识竞赛，提高学生对传统音乐文化的了解和兴趣。

-通过网络平台，让学生了解国内外二胡演奏的最新动态，拓宽视野。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：学生需在家阅读课文《Dadplayedtheerhu》两遍，第一遍要求通读理解故事内容，第二遍要求圈画出生词和短语，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.词汇练习：学生需完成教材中提供的词汇练习，包括拼写、造句和匹配单词与图片的任务。

3.创作任务：学生需根据故事中的场景，创作一幅描绘父亲演奏二胡的图画，并附上简短的英文描述。

4.家长参与：家长需协助学生查找关于二胡的资料，包括二胡的历史、演奏技巧等，并鼓励学生在家中进行简单的二胡演奏练习。

作业反馈：

1.课堂检查：在下一节课的开始，教师通过口头提问的方式检查学生的课文阅读理解情况，确保学生能够正确复述故事。

2.词汇练习反馈：教师批改学生的词汇练习，对于拼写错误或造句不当的地方，用红笔标注，并给出正确的示例。

3.创作任务反馈：教师对学生的绘画作品进行评价，关注绘画技巧和创意表达，同时用英文给出反馈意见，指出作品的优点和改进空间。

4.家长反馈：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，对于家长的反馈，教师给予肯定，并针对学生的进步和需要改进的地方提出建议。

5.个性化反馈：对于不同水平的学生，教师提供个性化的反馈。对于基础较弱的学生，教师提供更多的指导和鼓励；对于基础较好的学生，教师则提出更高的要求，鼓励他们进行更深层次的探索。

6.作业记录：教师将学生的作业完成情况记录在作业本或班级学习档案中，作为学生平时成绩的一部分。

7.定期回顾：教师定期组织学生对作业进行回顾，通过小组讨论或课堂分享的方式，让学生展示自己的学习成果，同时促进知识的内化。课后作业1.写作练习

-根据课文内容，写一段话描述父亲演奏二胡时的场景，包括他的表情、动作和周围的环境。

-父亲演奏二胡时，他的表情是怎样的？你能用几个词来形容吗？请用英文写下来。

2.词汇应用

-将以下单词填入句子中，使句子意思完整。

-(1)TheerhuisatraditionalChinesemusicalinstrument.

-(2)Myfatherisavery___________player.

-(3)Sheshowedgreat___________inherperformance.

3.句型转换

-将下列句子从陈述句改为疑问句。

-(1)Theperformancewasskillful.

-(2)Theaudiencewasveryquiet.

4.综合理解

-课文中的故事给你留下了什么印象？为什么？

-你认为父亲演奏二胡的意义是什么？请举例说明。

5.创意写作

-假设你是课文中提到的孩子，写一段话表达你对父亲演奏二胡的感受。

答案示例：

1.写作练习

-Whenmyfatherplayedtheerhu,hiseyeswereshiningwithjoy,andhisfingersmovedsmoothlyoverthestrings.Theroomwasfilledwiththesweetsoundoftheinstrument,andeveryonewascaptivatedbyhisperformance.

-Thefather'sexpressionwasfullofprideandlove.Hewassmilinggently,andhiseyesweretwinklingwithhappiness.

2.词汇应用

-(1)TheerhuisatraditionalChinesemusicalinstrument.

-(2)Myfatherisaveryskillfulplayer.

-(3)Sheshowedgreatconcentrationinherperformance.

3.句型转换

-(1)Wastheperformanceskillful?

-(2)Wastheaudienceveryquiet?

4.综合理解

-Thestoryofmyfatherplayingtheerhuleftadeepimpressiononme.Itshowedmetheimportanceofpassionanddedicationinanyartform.

-Ithinkthemeaningofmyfatherplayingtheerhuistosharehisloveformusicwithothersandtopassonthetraditionalartoferhuplayingtofuturegenerations.

5.创意写作

-IfeltsoproudofmyfatherwhenIwatchedhimplaytheerhu.Hismusicwaslikeabridgethatconnectedourhearts,anditmademerealizehowmuchhelovedmusicandhisfamily.板书设计①本文重点知识点：

-Dadplayedtheerhu（父亲演奏二胡）

-traditionalChinesemusicalinstrument（中国传统乐器）

-skillfulplayer（技艺高超的演奏者）

-concentration（专注）

-performance（表演）

②重点词汇：

-erhu（二胡）

-performance（表演）

-skillful（技艺高超的）

-concentration（专注）

-audience（观众）

-traditional（传统的）

③重点句子：

-“Mydadplayedtheerhuveryskillfully.”

-“Hehadbeenplayingtheerhuformanyyears.”

-“Theaudiencewasveryquietandwatchedhimwithgreatconcentration.”

-“Heplayedtheerhubeautifullyandmadeusfeelhappy.”教学反思与总结今天上了关于《Dadplayedtheerhu》这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放二胡演奏的视频，学生们很快就进入了学习的状态，他们对二胡这种传统乐器表现出了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的效果，学生们积极回答，课堂氛围活跃。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解课文内容，让学生能够更好地理解。我发现，学生们对课文中的生词和短语掌握得比较好，但在理解一些复杂的