人教版历史（2017部编版）八年级下册第9课《对外开放》教学设计

人教版历史（2017部编版）八年级下册第9课《对外开放》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史（2017部编版）八年级下册第9课《对外开放》教学设计教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进人教版历史（2017部编版）八年级下册第9课《对外开放》的世界！这节课我们要探讨的是，我国在改革开放初期如何打开国门，走向世界的精彩历程。还记得我们上一节课学到的“改革开放”吗？今天，我们就来继续探索这个伟大历史事件的一个关键篇章。

咱们这节课主要内容包括：1.改革开放的背景与决策；2.对外开放的主要形式；3.对外开放带来的影响。这些内容都与我们课本上《改革开放》这一章节紧密相连。通过这节课，我们要引导学生了解对外开放的历史意义，体会改革开放给国家带来的巨大变化。让我们一起走进这段激情燃烧的岁月，感受历史的魅力吧！🎉🎊核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史核心素养，具体目标如下：

1.**历史理解能力**：通过分析对外开放的历史背景、过程和影响，帮助学生理解历史事件的发展脉络和内在逻辑。

2.**史料实证能力**：引导学生学会从历史资料中提取有效信息，运用史料进行论证，提升对历史事实的判断和分析能力。

3.**历史解释能力**：鼓励学生从多角度审视对外开放的历史意义，培养他们形成自己独到的历史见解。

4.**历史价值观**：通过学习对外开放的历史，培养学生的开放意识和全球视野，增强对国家发展道路的自信和认同。重点难点及解决办法**重点：**

1.对外开放的历史背景及其决策过程。

-解决办法：通过课堂讨论，结合历史背景资料，让学生分析决策的内外因素，理解开放的历史必然性。

2.对外开放的主要形式及其影响。

-解决办法：通过案例教学，分析不同开放形式的典型案例，如经济特区、加入世界贸易组织等，让学生直观感受开放带来的变化。

**难点：**

1.对外开放对国内经济、政治、文化等方面的影响的深入理解。

-解决办法：采用比较教学法，对比开放前后国内各领域的变化，引导学生思考开放对国家发展的深远影响。

2.学生对复杂历史事件的多元视角分析。

-解决办法：鼓励学生进行角色扮演，模拟不同历史人物的观点，培养他们的多元思维和批判性思维。教学方法与手段1.讲授法结合案例教学，讲解对外开放的历史背景和决策过程，使学生建立整体认识。

2.讨论法引导学生围绕对外开放的主要形式和影响展开讨论，激发学生的参与热情和思考深度。

3.角色扮演法让学生扮演不同历史角色，体验对外开放对个人和社会的影响，提高学生的历史情境感知能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，直观呈现对外开放的进程和成果。

2.结合历史地图和图表，帮助学生理解对外开放的地域分布和经济发展趋势。

3.使用网络资源，拓展学生视野，引导学生关注对外开放的当代意义和未来趋势。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段我国改革开放初期的新闻片段，如1980年深圳特区的成立报道。

2.**提出问题**：引导学生思考：“改革开放初期，我国为何要对外开放？对外开放对我们国家有什么意义？”

3.**讨论引导**：小组讨论，初步探讨对外开放的历史背景和重要性。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**背景介绍**：讲解改革开放的历史背景，包括国内外的经济政治形势，用时5分钟。

2.**决策过程**：分析我国对外开放的决策过程，强调关键人物和决策依据，用时3分钟。

3.**开放形式**：介绍对外开放的主要形式，如经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区等，用时5分钟。

4.**影响分析**：探讨对外开放对国内经济、政治、文化等方面的影响，用时2分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：分组讨论，分析特定对外开放案例，如深圳经济特区的建立，用时5分钟。

2.**知识竞赛**：进行关于对外开放的快速问答，巩固学生对知识点的记忆，用时5分钟。

**四、课堂提问与师生互动（15分钟**）

1.**提问环节**：针对课程内容提出问题，如“对外开放有哪些挑战？”等，让学生回答，用时5分钟。

2.**角色扮演**：学生扮演历史人物，讨论对外开放中的关键事件，用时5分钟。

3.**观点辩论**：分组辩论“对外开放对我国的利弊”，用时5分钟。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的主要内容，强调对外开放的历史意义，用时2分钟。

2.**拓展延伸**：提出问题，如“如何看待当代的对外开放？”等，鼓励学生课后进一步思考，用时3分钟。

**六、作业布置（2分钟**）

1.布置作业：要求学生课后查找资料，了解我国最新的对外开放政策，并撰写简要报告。

2.预告下节课内容：预告下一节课将学习的内容，以激发学生的期待感。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解对外开放的历史背景、过程和影响，同时培养学生的历史核心素养。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《邓小平文选》中关于对外开放的重要论述，特别是关于建立经济特区的讲话，可以让学生深入理解对外开放的决策过程和思想基础。

-《中国改革开放四十年》一书，提供改革开放的全景式回顾，有助于学生从更宏观的角度理解对外开放的历史进程。

-《深圳速度：一座城市的开放传奇》一书，通过深圳的发展历程，展示对外开放给一个城市带来的巨大变化，激发学生的兴趣。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以自行收集我国加入世界贸易组织的相关资料，了解这一历史事件对国家经济的影响。

-探究我国对外开放过程中，如何处理与周边国家的经济合作关系，分析其对中国外交战略的意义。

-通过互联网搜索或图书馆查阅，了解当前中国的“一带一路”倡议，分析其对全球经济格局的影响。

-小组合作研究，选取一个对外开放的成功案例，如某经济特区，分析其成功的原因和经验，撰写研究报告。

-观看纪录片《大国外交》中的相关片段，了解中国在国际舞台上的角色和对外开放的外交策略。

3.**实践活动**：

-组织学生开展“改革开放成就展示”活动，通过制作海报、模型、视频等形式，展示改革开放以来的重大成就。

-安排学生参观当地的经济开发区或历史博物馆，实地感受改革开放带来的变化，增强学生的实践体验。

-邀请当地企业家或外交官进行讲座，与学生分享对外开放的个人经历和对未来的展望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-改革开放的背景：国内经济困难，国际环境变化。

-对外开放的主要形式：经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区。

-对外开放的影响：经济快速发展，国际地位提升。

②关键词：

-改革开放

-经济特区

-沿海开放城市

-沿海经济开放区

-国际地位

③重点句子：

-“改革开放是中国发展的重要转折点。”

-“经济特区的建立是中国对外开放的重要举措。”

-“对外开放使中国融入了世界经济体系。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在讲解对外开放的历史背景时，我尝试通过播放历史纪录片片段，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，这种直观的教学方式似乎激发了学生的兴趣。

2.**互动式学习**：我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生较为活跃，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂互动不均衡。

2.**深度理解不足**：尽管我尝试通过多种方式讲解对外开放的影响，但感觉学生对一些深层次的问题理解还不够透彻，比如对外开放对国内产业结构的影响。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**促进均衡参与**：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将设计更丰富的角色和任务，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时加强对学生的鼓励和指导。

2.**深化教学内容**：针对学生对深层次问题的理解不足，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，并组织专题讲座，帮助学生更深入地理解对外开放的复杂性和深远影响。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入多元化的教学评价方法，包括课堂表现、小组合作、个人研究报告等，以此来更准确地反映学生的学习情况。此外，我还将尝试引入学生自评和互评，以提高学生的自我反思能力。典型例题讲解1.**例题**：1978年，我国决定在广东、福建两省兴办经济特区，这一决策的直接影响是什么？

**答案**：这一决策的直接影响是，促进了我国经济的快速发展，吸引了大量外资和技术，推动了我国改革开放的进程。

2.**例题**：经济特区的建立，对深圳这座城市的经济发展产生了哪些具体影响？

**答案**：经济特区的建立使深圳从一个小渔村发展成为国际化大都市，产业结构得到优化，人民生活水平显著提高。

3.**例题**：我国加入世界贸易组织（WTO）后，对外贸易规模发生了哪些变化？

**答案**：加入WTO后，我国对外贸易规模迅速扩大