新疆乌鲁木齐初中体育 第六周《小排球：正面双手垫球》教学设计 人教新课标版

新疆乌鲁木齐初中体育第六周《小排球：正面双手垫球》教学设计人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆乌鲁木齐初中体育第六周《小排球：正面双手垫球》教学设计人教新课标版教学内容分析同学们，我们这节课要学习的可是一项非常实用的技能——小排球正面双手垫球。这是我们人教新课标版教材中第六周的重点内容哦！相信大家在学习篮球、足球等球类运动时，对垫球这个动作并不陌生。今天，我们就来深入探讨一下，如何将这个看似简单的动作做得更加精准和有力。这不仅仅是为了提高我们的排球技能，更是为了锻炼我们的团队协作能力和身体素质。让我们一起走进这个小排球的世界吧！😄🏆🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养，具体目标如下：一是增强学生的运动技能，特别是小排球正面双手垫球的技术，提升学生的运动能力；二是通过团队合作练习，培养学生的团队精神和集体荣誉感；三是通过体育活动，促进学生的身心健康，培养坚韧不拔的意志品质；四是激发学生对排球运动的兴趣，培养终身体育的习惯。通过这些目标的实现，学生能够在体育活动中全面发展，成为身心健康的社会主义建设者和接班人。🏆💪🏃‍♂️🏃‍♀️学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过排球的基本知识和技能，对于排球的基本规则和动作有一定的了解。在垫球方面，他们可能已经学会了基本的垫球姿势和简单的垫球动作，但对于正面双手垫球这一具体技术动作的细节掌握还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对排球运动持有一定的兴趣，尤其是那些在体育课上表现出积极性的学生。他们的学习能力较强，能够较快地理解和模仿新动作。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过观察和示范来学习；而另一些学生则可能更倾向于动手实践，通过不断练习来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在正面双手垫球的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动作协调性不足，导致垫球不准确；二是力量控制不够，影响垫球的力量和方向；三是耐力和体力可能成为限制因素，尤其是在连续练习时。此外，对于一些身体协调性较差的学生来说，掌握正确的垫球姿势和技巧可能是一个挑战。针对这些情况，我们需要在教学中注重个别辅导，确保每个学生都能得到针对性的帮助。教学资源-实物资源：排球、排球网、标准排球场地、标志盘、安全垫子

-软件资源：排球教学软件、体育教学课件

-课程平台：学校体育教学管理系统、在线体育教育资源平台

-信息化资源：排球动作视频、在线排球教学课程

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、排球教学挂图、体育教学视频教学过程一、导入新课

1.老师站在排球场地中央，向学生们微笑着问候：“同学们，今天我们来学习一项非常有趣和实用的排球技能——正面双手垫球。你们准备好了吗？”

2.学生们热情回应：“准备好了，老师！”

3.老师继续说：“好的，那我们先来回顾一下排球的基本知识，比如排球的基本规则、排球的基本动作等。这些知识是我们学习正面双手垫球的基础。”

二、技能讲解与示范

1.老师首先讲解正面双手垫球的基本动作要领：“同学们，正面双手垫球是我们排球运动中的一项基本技能，它要求我们在接球时，手臂要自然伸直，手指并拢，用掌根部位击球。”

2.老师边讲解边示范，学生们认真观看，并做好笔记。

3.老师强调动作要点：“注意看，我在击球时，手臂要迅速前伸，击球点在球下方，这样可以更好地控制球的方向和力量。”

三、分组练习

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组的练习。

2.老师对每个小组进行指导，确保他们正确掌握正面双手垫球的动作要领。

3.学生们在组长的带领下，进行反复练习，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

四、游戏巩固

1.老师组织一个“传球接力”游戏，让学生们在游戏中巩固正面双手垫球技能。

2.游戏规则：每个小组排成一列，第一人将球垫给第二人，第二人再将球垫给第三人，以此类推，最后一人将球垫回给老师。

3.游戏过程中，老师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

五、总结与反思

1.老师对本次课程进行总结：“同学们，今天我们学习了正面双手垫球这项技能，希望大家通过今天的练习，能够掌握这个动作的要领。”

2.老师引导学生进行反思：“在今天的练习中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？请大家分享一下。”

3.学生们积极发言，分享自己的学习心得和体会。

4.老师对学生的表现给予肯定和鼓励：“同学们，你们的表现非常棒！在今后的学习中，希望大家继续保持这种积极向上的态度，不断提高自己的技能水平。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请大家回家后，继续练习正面双手垫球，每天至少练习10分钟。”

2.老师提醒：“练习时要注意安全，避免受伤。”

3.学生们纷纷表示：“好的，老师，我们一定会认真完成作业的！”

七、下课

1.老师宣布下课：“同学们，今天的课程就到这里，下课！”

2.学生们有序离开教室，老师微笑着与他们道别。学生学习效果学生学习效果：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生们能够正确掌握正面双手垫球的基本动作要领，包括正确的站位、手型、击球点和力量控制。他们在实践中能够将理论知识转化为实际操作，提高了垫球技术的准确性和稳定性。

2.动作协调性：学生在反复练习中，手臂和身体的协调性得到了显著提升。他们能够更好地协调手眼脚的配合，使垫球动作更加流畅和自然。

3.团队合作意识：在分组练习和游戏环节中，学生们学会了如何与他人协作，共同完成目标。他们体会到了团队合作的重要性，并在实践中培养了良好的沟通和协调能力。

4.身体素质：正面双手垫球是一项对体力要求较高的运动，学生在练习过程中，耐力和体力得到了锻炼。他们的心肺功能、肌肉力量和灵活性都有所提高。

5.安全意识：学生在学习过程中，逐渐形成了安全意识。他们能够正确地使用排球，避免因操作不当而造成伤害。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对排球运动产生了浓厚的兴趣。他们愿意在课余时间主动练习，并将所学技能应用到实际生活中。

7.自我评价能力：学生在练习过程中，学会了自我评价和反思。他们能够根据老师的指导和同伴的建议，不断调整自己的动作，提高技能水平。

8.情绪管理：在游戏环节中，学生们学会了如何面对胜利和失败。他们能够在比赛中保持积极的心态，学会调整情绪，为下一轮比赛做好准备。

9.社交能力：学生在与同伴的互动中，提高了社交能力。他们学会了尊重他人、倾听他人意见，并在交流中建立了友谊。

10.终身体育观念：通过本节课的学习，学生们认识到体育锻炼的重要性，养成了终身体育的观念。他们愿意将体育锻炼作为生活中的一部分，为自己的健康和幸福生活奠定基础。典型例题讲解1.例题：假设排球从高度为3米的地方自由落下，求排球落地时的速度。

解答：根据自由落体运动的公式，速度v可以由以下公式计算：

v=√(2gh)

其中，g为重力加速度，取9.8m/s²；h为高度，取3m。

代入数值计算得：

v=√(2*9.8*3)≈√(58.8)≈7.67m/s

因此，排球落地时的速度约为7.67m/s。

2.例题：一个排球运动员从地面起跳，跳到最高点时，他的速度变为0。假设起跳时速度为v₀，求起跳角度θ。

解答：在竖直方向上，运动员的速度变化符合自由落体运动规律。因此，最高点时速度为0，可以使用以下公式：

v=v₀*sin(θ)*g*t

其中，v为最高点速度，t为上升时间，g为重力加速度。

由于最高点速度为0，可得：

0=v₀*sin(θ)*g*t

由于t不为0，可以得出：

sin(θ)=0

因此，θ=0°或θ=180°。但在实际情况中，起跳角度应该是向上的，所以θ=0°。

3.例题：排球运动员在比赛中，从2米高的地方跳起，击球后球落回地面。求运动员击球时的初速度v₀。

解答：运动员的上升和下降过程是对称的，因此上升和下降时间相等。我们可以先计算上升时间t：

v=v₀*sin(θ)*g*t

0=v₀*sin(θ)*g*t

t=v₀/(g*sin(θ))

上升高度h为2米，可以使用以下公式：

h=v₀*sin(θ)*t-0.5*g*t²

代入t的表达式，得：

2=v₀²/(g*sin(θ))-0.5*g*(v₀²/(g*sin(θ)))²

解这个方程，可以得到v₀的值。

4.例题：排球运动员在比赛中，从地面起跳，击球后球落回地面。假设运动员起跳时速度为v₀，击球后球的速度为v，求击球时球的重力势能E_p。

解答：重力势能E_p的计算公式为：

E_p=m*g*h

其中，m为球的质量，g为重力加速度，h为球的高度。

在击球前，球的高度为0，因此重力势能为0。击球后，球的高度为h，可以使用以下公式计算：

h=v₀*sin(θ)*t-0.5*g*t²

代入t的表达式，得：

h=v₀*sin(θ)*(v₀/(g*sin(θ)))-0.5*g*(v₀²/(g*sin(θ)))²

简化后得：

h=v₀²/(2g)

代入E_p的公式，得：

E_p=m*g*(v₀²/(2g))=0.5*m*v₀²

5.例题：排球运动员在比赛中，从地面起跳，击球后球落回地面。假设运动员起跳时速度为v₀，击球后球的速度为v，求击球时球的动能E_k。

解答：动能E_k的计算公式为：

E_k=0.5*m*v²

其中，m为球的质量，v为球的速度。

在击球前，球的速度为v₀，因此动能为：

E_k_initial=0.5*m*v₀²

在击球后，球的速度为v，因此动能为：

E_k_final=0.5*m*v²

动能的变化量ΔE_k为：

ΔE_k=E_k_final-E_k_initial

ΔE_k=0.5*m*v²-0.5*m*v₀²课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上进行评价的几种方式：

1.提问

提问是课堂评价的有效手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。以下是一些具体的提问方式：

-简单提问：针对基础知识，我会提出一些简单的问题，让学生回答。例如，“排球正面双手垫球的基本动作是什么？”

-深入提问：针对难点和重点，我会提出一些深入的问题，引导学生思考。例如，“在正面双手垫球时，如何调整击球点和力量，以控制球的方向和高度？”

-小组讨论：我会让学生分组讨论问题，然后邀请各小组代表分享讨论结果。这样可以培养学生的团队合作能力和表达能力。

2.观察

观察是课堂评价的重要手段。通过观察学生的动作、表情和参与度，我可以了解他们的学习状态和进度。以下是一些具体的观察点：

-动作规范性：观察学生是否能够按照正确的方法进行正面双手垫球的动作。

-学习态度：观察学生对学习的热情和积极性，是否认真听讲、积极参与。

-团队协作：观察学生在小组练习中的表现，是否能够与他人合作，共同完成练习任务。

3.测试

测试是课堂评价的另一种重要方式。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度和技能水平。以下是一些具体的测试方式：

-技能测试：进行正面双手垫球的技能测试，观察学生在实际操作中的表现。

-知识测试：通过提问或小测验的方式，检验