12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进故宫博物院，探索这座历史悠久的宫殿。这节课，我们要结合六年级上册语文统编版的内容，通过文字、图片、视频等多种形式，让你们领略故宫的魅力。课堂上，我会带着你们一起穿越时空，感受古人的智慧，领略中华文化的博大精深。让我们一起期待这趟文化之旅吧！😊🏮🏮核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习故宫博物院的历史和文化，提升学生对中华优秀传统文化的认识和热爱。学生将学会从历史角度理解文化遗产的价值，培养文化自信和民族自豪感，同时增强语言表达能力和艺术鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：故宫博物院的历史背景和文化内涵的理解。

难点：古建筑风格的识别及其在历史文化中的象征意义。

解决办法：

1.重点：通过组织实地参观或模拟场景，引导学生观察、讨论，加深对故宫历史的认识。

2.难点：采用对比教学，展示故宫建筑与传统文化的关系，结合历史文献和艺术作品，帮助学生理解古建筑风格背后的文化意义。

3.突破策略：设置小组探究活动，鼓励学生运用多角度思考，提高分析和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：故宫博物院官方网站、历史图片库、相关历史纪录片

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实地考察模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国的故宫博物院吗？它是一座怎样的宫殿？今天，我们就来揭开它的神秘面纱，一起探索故宫的历史与文化。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了哪些古代建筑？它们的特点是什么？现在，让我们看看故宫博物院，这座世界上最大的宫殿建筑群，有哪些独特之处。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍故宫博物院的历史背景，包括它的建造过程、历史沿革以及它在历史上的地位和作用。

-举例说明：通过展示故宫的图片和模型，我会举例说明故宫的建筑风格、装饰艺术以及它所蕴含的文化内涵。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“故宫的布局有何特点？”“故宫的建筑风格反映了哪些文化元素？”等，引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：我们还会深入了解故宫的重要建筑，如太和殿、乾清宫、坤宁宫等，了解它们的功能和象征意义。

-举例说明：通过视频和图片资料，我会展示故宫的珍贵文物和艺术品，让学生感受故宫的文化底蕴。

4.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：接着，我会介绍故宫在保护文化遗产方面的努力和成果，以及它对现代社会的意义。

-互动探究：我会让学生分组讨论，每个小组选择故宫中的一个主题进行深入研究，如“故宫的建筑艺术”、“故宫的历史变迁”等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：各小组将他们的研究成果以PPT或小报的形式展示，其他同学作为评委进行评价。

-教师指导：在学生展示过程中，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提升。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们了解了故宫博物院的历史和文化，感受到了中华文明的博大精深。

-反思：同学们，故宫博物院不仅是一处历史遗迹，更是一份宝贵的文化遗产。我们应该如何传承和弘扬这份文化？请大家谈谈自己的看法。

7.布置作业（约5分钟）

-课后，请同学们完成以下作业：1）收集关于故宫的资料，制作一份手抄报；2）撰写一篇关于故宫的短文，分享你的学习心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫的秘密》：这本书详细介绍了故宫的历史、建筑和文物，适合学生深入了解故宫的方方面面。

-《故宫博物院历史档案》：通过历史档案，学生可以了解到故宫在各个历史时期的变迁和作用。

-《中国古代建筑艺术》：这本书从艺术角度出发，介绍了中国古代建筑的特色和风格，有助于学生更好地理解故宫的建筑艺术。

-《故宫里的故事》：收录了故宫中的各种传说和故事，让学生在阅读中感受故宫的神秘和魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观当地的博物馆或历史遗迹，实地感受古代建筑的魅力。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅更多关于故宫的书籍和资料，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对于故宫文化价值的理解和感悟。

-鼓励学生创作与故宫相关的艺术作品，如绘画、手抄报、摄影等，以表达对故宫文化的热爱和敬仰。

-引导学生关注故宫的保护和传承，思考如何在现代社会中保护和弘扬中华优秀传统文化。

-组织学生参与社区活动，如文化讲座、历史知识竞赛等，提高学生的文化素养和社会责任感。

-建议学生通过观看纪录片、电影等方式，感受故宫的历史文化和艺术魅力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文化传承项目，如传统节日庆祝活动、非物质文化遗产体验等，亲身体验中华优秀传统文化的魅力。课后作业1.故宫博物院手抄报设计

-要求：以“故宫博物院”为主题，设计一份手抄报，内容可以包括故宫的历史、建筑特色、文化意义等，要求图文并茂，富有创意。

-答案示例：手抄报可以展示故宫的全景图，配以文字介绍故宫的建造年代、历史背景，以及故宫中的著名建筑和文物。

2.故宫文化知识竞赛

-要求：学生分组，每组准备关于故宫的文化知识竞赛题，包括填空、选择题、简答题等，其他小组进行抢答。

-答案示例：

-填空题：故宫位于中国的哪个城市？（北京）

-选择题：以下哪座建筑是故宫的主要入口？（太和门）

-简答题：简述故宫在明清两代的作用。

3.故宫建筑风格分析报告

-要求：选择故宫中的一座建筑，如太和殿，分析其建筑风格、装饰特点及其文化内涵。

-答案示例：太和殿是故宫中最大的木结构建筑，其建筑风格体现了皇权的至高无上，装饰上使用了大量的龙纹和云纹，象征着皇帝的权威和国家的繁荣。

4.故宫文物故事创作

-要求：选择故宫中的一件文物，如乾隆皇帝的玉玺，创作一个与之相关的短故事，展现文物的历史背景和文化价值。

-答案示例：故事可以讲述乾隆皇帝如何获得这枚玉玺，以及它在历史上的重要事件中的角色。

5.故宫保护与传承思考

-要求：结合所学知识，写一篇短文，谈谈你对故宫保护与传承的看法，以及作为青少年应该如何为保护文化遗产做出贡献。

-答案示例：短文可以提到故宫作为世界文化遗产的重要性，以及个人在日常生活中如何通过学习和宣传来传承和弘扬中华优秀传统文化。教学反思与改进同学们，这节课我们一起走进了故宫博物院，探索了这座古老宫殿的历史与文化。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂气氛非常活跃，同学们对于故宫的兴趣很高，这让我感到非常欣慰。在导入环节，我通过提问和情境创设，成功激发了大家的学习兴趣，这是教学成功的第一步。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，在讲解故宫的历史背景时，由于时间有限，可能没有完全覆盖所有重要信息。有的同学可能对某些细节不太理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前准备更详细的讲义，并在课堂上留出更多时间进行互动，确保每个学生都能跟上进度。

另外，我在讲解故宫建筑风格时，使用了图片和视频资料，这些多媒体资源帮助学生更好地理解了故宫的建筑特点。但是，我也注意到有些学生对于图片和视频的注意力不够集中。为了解决这个问题，我打算在今后的课堂上，结合实际操作，比如让学生模拟故宫的布局，或者用模型来展示建筑风格，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们的理解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并展示他们的研究成果。这个环节非常成功，学生们通过合作学习，不仅巩固了知识，还提高了团队合作能力。不过，我发现有些小组在展示时，缺乏足够的逻辑性和条理性。因此，我计划在接下来的教学中，提前指导学生如何进行有效的讨论和展示，比如提供展示框架，强调逻辑性和连贯性。

最后，我想谈谈课后作业的设计。我布置了几个与故宫相关的作业，目的是让学生在课后继续学习和探究。但是，我也意识到，有些作业可能对学生来说难度较大，需要更多的指导和帮助。因此，我会在课后提供一些辅导资源，如相关的书籍、网站等，帮助学生更好地完成作业。板书设计①故宫博物院简介

-建造年代：明成祖永乐年间

-地理位置：北京