7什么比猎豹的速度更快（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：7什么比猎豹的速度更快

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇与趣味的语文世界，来探讨一个让人意想不到的问题——7什么比猎豹的速度更快？让我们一起用智慧的眼睛，发现语文的魅力吧！🌟📚💡核心素养目标1.思辨能力：学会运用比较、分析的方法，思考不同事物之间的联系和差异。

2.创造力：激发想象力，通过联想和创意，提出独特的见解。

3.语言表达：提高书面和口头表达能力，学会用准确、生动的语言描述事物。

4.文化理解：理解并感受中华文化的博大精深，培养对传统文化的兴趣和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在语文学习上已经具备了一定的基础，对语文基础知识如生字、词语、句子结构等有一定的了解。在阅读方面，他们能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。然而，对于本节课探讨的速度比较问题，学生们可能对猎豹的速度有所了解，但对于其他速度较快的生物或物体可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，因此他们对速度比较这一主题表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生们已经具备一定的逻辑思维和比较分析能力。在学习风格上，学生们既有喜欢通过小组讨论合作学习的，也有喜欢独立思考的，因此需要根据不同学生的特点进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对速度概念的理解不够深入，难以将速度与具体事物联系起来；二是比较分析能力不足，难以准确判断不同事物的速度；三是语言表达能力有限，难以用恰当的词汇描述自己的观点。针对这些困难，教师应通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服挑战，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（猎豹模型、速度计时器等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线速度比较游戏

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论、角色扮演、思维导图工具教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，你们知道猎豹是陆地上跑得最快的动物吗？今天，我们要一起探索一个更有趣的问题：在自然界中，还有什么东西比猎豹的速度更快呢？”

2.学生们纷纷举手，有的说：“飞机！”有的说：“火箭！”还有的说：“高铁！”老师点头称赞：“很好，同学们的思维非常活跃。今天，我们就来揭开这个谜底。”

二、新课讲授

1.老师展示猎豹模型，引导学生观察：“猎豹的四肢发达，肌肉强健，奔跑速度可以达到每小时110公里。那么，除了猎豹，还有哪些生物或物体的速度更快呢？”

2.学生们开始思考，老师引导他们从速度单位、生物种类、交通工具等方面进行思考。

3.老师板书：“速度比较”，并举例说明：“比如，我们可以比较猎豹和猎豹犬的速度，或者比较猎豹和高铁的速度。”

4.学生们分组讨论，老师巡视指导，帮助学生梳理思路。

5.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：“同学们，通过比较，我们发现，除了猎豹，还有许多生物和物体的速度更快，比如猎豹犬、猎鹰、飞机、火箭等。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾课文内容：“在课文中，作者通过比较猎豹和其他生物或物体的速度，告诉我们一个道理：在自然界中，万物都有其独特之处。”

2.学生们思考并回答：“是的，猎豹虽然速度快，但它的速度也有局限性。而其他生物或物体虽然速度更快，但也有其自身的特点。”

3.老师总结：“同学们，这个道理告诉我们，在自然界中，每种生物或物体都有其存在的价值。我们要学会欣赏和尊重它们，共同维护生态平衡。”

四、全文侧重点

1.老师强调：“本节课的侧重点是速度比较，通过比较，我们不仅了解了不同生物和物体的速度，还学会了欣赏和尊重自然界的多样性。”

2.学生们点头表示认同：“是的，通过比较，我们发现了猎豹以外的许多有趣的事物。”

五、实际性教学内容

1.老师提出：“同学们，现在请大家思考一个问题：如何运用速度比较的方法，解决实际问题？”

2.学生们开始思考，老师引导他们从日常生活、科技发展等方面进行思考。

3.老师举例说明：“比如，我们可以通过比较不同交通工具的速度，选择最适合自己的出行方式；或者通过比较不同产品的性能，选择最适合自己的产品。”

4.学生们分组讨论，老师巡视指导，帮助学生梳理思路。

5.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：“同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了速度比较的方法，还学会了如何运用这种方法解决实际问题。”

六、课堂小结

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们学习了速度比较，了解了不同生物和物体的速度，还学会了欣赏和尊重自然界的多样性。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。”

2.学生们纷纷点头，表示对这节课的收获和感悟。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请大家课后收集一些有关速度比较的资料，下节课与同学们分享。”

2.学生们欢呼雀跃，纷纷表示愿意完成作业。

八、教学反思

1.老师在课后进行教学反思：“本节课通过速度比较这一主题，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思辨能力和创造力。在教学过程中，我注重引导学生从不同角度思考问题，提高他们的语言表达能力。”

2.老师总结：“在今后的教学中，我将继续关注学生的核心素养培养，努力提高教学效果。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物世界》书籍：介绍不同动物的生存习性和速度，如鸵鸟、猎豹、猎鹰等。

-《交通工具发展史》纪录片：展示不同交通工具的发展历程和速度比较。

-《速度与激情》电影系列：通过电影中的速度竞赛，让学生直观感受速度的刺激。

-《速度单位换算表》：提供不同速度单位的换算方法，如米/秒、千米/小时等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《动物世界》书籍中的相关章节，让学生深入了解不同动物的速度特点。

-观看拓展：组织学生观看《交通工具发展史》纪录片，讨论不同交通工具的速度差异及其对人类生活的影响。

-角色扮演：让学生扮演不同的交通工具，通过模拟比赛，体验速度带来的不同感受。

-小组研究：让学生分组研究《速度与激情》电影中的速度竞赛，分析电影中的速度数据和特效制作。

-实践拓展：组织学生进行实地测量，如用秒表测量自行车的速度，体验速度的测量方法。

-讨论交流：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识交流。

-创作活动：鼓励学生创作关于速度的绘画、诗歌或故事，发挥学生的创造力和想象力。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起进行家庭速度比赛，如跑步、骑车等，增强家庭亲子互动。

-网络搜索：指导学生如何安全、有效地进行网络搜索，寻找更多关于速度的知识和信息。

-比赛组织：在学校或社区组织速度比赛活动，如短跑、自行车赛等，让学生在实践中体验速度的魅力。教学反思教学反思

今天，这节课结束了，我站在讲台上，心里充满了感慨。回顾这节课，我觉得自己在教学过程中有做得好的地方，也有需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂上的引导做得还不错。在探讨“7什么比猎豹的速度更快”这个主题时，我尽量用生动有趣的语言，激发学生的学习兴趣。我发现，当学生们对一个问题感兴趣时，他们的参与度会更高，思维也会更加活跃。例如，当我提出“猎豹以外的生物或物体有哪些？”这个问题时，学生们立刻就展开了热烈的讨论，有的说飞机，有的说火箭，还有的说高铁。这种互动让我感到非常欣慰。

然而，我也发现自己在课堂上的提问有时过于简单，没有很好地引导学生进行深入思考。比如，当有学生说出“飞机”这个答案时，我没有追问“为什么飞机比猎豹快？”或者“飞机的哪些特点让它能飞得这么快？”这样的问题，导致课堂上的讨论没有达到预期的深度。

其次，我觉得我在课堂管理方面还有待提高。在课堂上，有几位学生注意力不够集中，有时还会发出一些小动静。虽然我尝试通过眼神、手势等方式提醒他们，但效果并不明显。这可能是因为我在这方面的经验还不够丰富，需要进一步学习和提高。

再者，我在课堂评价方面做得也不够好。虽然我尽量在课堂上给予学生积极的反馈，但评价的方式和内容还不够多样化。有时候，我会因为时间关系而忽略了对一些学生的评价，这可能会影响他们的学习积极性。

在接下来的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.提高课堂提问的质量，引导学生进行深度思考。我会提前准备一些更具挑战性的问题，鼓励学生在回答问题时不仅要给出答案，还要解释原因。

2.加强课堂管理，提高学生的注意力。我会尝试更多有效的课堂管理技巧，如使用计时器、设置明确的课堂规则等，帮助学生更好地集中注意力。

3.丰富课堂评价方式，关注每个学生的成长。我会尝试不同的评价方法，如小组评价、自评、互评等，让每个学生都能得到关注和鼓励。

4.加强自身的学习和反思，不断提升教学水平。我会定期阅读教育类的书籍和文章，参加教师培训，不断丰富自己的教育教学知识。课后作业1.**写作练习**：

主题：以“速度的魅力”为题，写一篇短文，描述你见过的或想象中的速度场景，并表达你对速度的理解和感受。

答案示例：

“速度的魅力”是一篇描写高铁穿越山川的短文。作者通过细腻的笔触，描绘了高铁飞驰而过的景象，表达了对速度带来的便捷和震撼的感慨。

2.**信息搜集**：

任务：查找有关猎豹和其他动物速度的资料，整理成一份简单的报告。

答案示例：

猎豹速度报告：

-猎豹：最高速度可达每小时110公里。

-猎豹犬：速度可达每小时60公里。

-猎鹰：飞行速度可达每小时300公里。

-马达加斯加的狐猴：跳跃速度可达每小时40公里。

3.**创意设计**：

要求：设计一辆未来交通工具，并说明其速度特点和创新之处。

答案示例：

未来超级高铁：

-速度：每小时1200公里。

-特点：利用磁悬浮技术，减少摩擦，实现超高速运行；采用太阳能和核能混合动力，环保高效。

4.**思维导图**：

任务：制作一张关于速度单位的思维导图，包括米/秒、千米/小时、英里/小时等。

答案示例：

速度单位思维导图：

-米/秒：常用于体育竞赛和科学研究。

-千米/小时：常用于交通和日常生活中。

-英里/小时：常用于国际交流和旧式测量。

5.**角色扮演**：

情景：模拟一场关于速度的辩论赛，一方认为速度是危险的，另一方认为速度是进步的象征。

答案示例：

辩论赛角色扮演：

-正方（速度是危险的）：强调高速带来的交通事故和安全隐患。

-反方（速度是进步的象征）：强调高速带来的交通便利和经济发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于速度比较这一主题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，提出自己的见解。

-在讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入思考，并结合自己的生活经验进行举例说明。

-少数学生在课堂上有些分心，但通过老师的提醒，他们能够很快回归学习状态。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中表现出了良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和想法。

-小组展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够用恰当的语言进行阐述。

-展示内容丰富，既有关于动物速度的比较，也有关于交通工具速度的讨论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对速度单位换算和不同动物速度的了解程度较好。

-部分学生在速度比较的深度理解上还有待提高，需要进一步引导和辅导。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生们表示了肯定，特别是那些在讨论中积极发言、勇于表达自己观点的学生。

-对于在课堂上分心的学生，我给予了耐心指导，并鼓励他们在今后的学习中更加专注。

-在随堂测试中表现优异的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在速度比较理解上存在困难的学生，我提出了具体的辅导建议，如通过查找资料、制作思维导图等方式加深理解。

-