第四单元 神州音韵（一）- 孟姜女哭长城 教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级上 册

第四单元神州音韵（一）——孟姜女哭长城教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册主备人备课成员设计思路各位同学，今天咱们这节课要学习的是《第四单元神州音韵（一）——孟姜女哭长城》。首先，我会从长城的历史文化讲起，让学生们了解这首歌曲背后的故事，然后，我们再通过聆听、模仿、创作等多种方式，让这首歌曲成为我们心中永恒的记忆。我会把课堂气氛搞得轻松活泼，让同学们在愉快的氛围中学习音乐知识，感受音乐的魅力！🎵🎉核心素养目标1.感受与欣赏：培养学生对《孟姜女哭长城》这首歌曲的音乐美感和情感体验，提升音乐鉴赏能力。

2.表现与创造：通过模仿和创作活动，激发学生的音乐表现力和创造力，提高即兴编曲能力。

3.传承与弘扬：引导学生了解和传承中国传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信。

4.审美与人文：在音乐学习中，培养学生审美情趣，提升人文素养，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些简单的音乐基础知识和民族音乐作品，对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的了解。但对于《孟姜女哭长城》这首歌曲背后的历史故事和文化内涵，他们的认识可能还停留在较为浅显的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲表达情感，对新颖的音乐形式和故事性强的音乐作品表现出较高的热情。在学习能力方面，他们具备一定的模仿和创造力，能够通过聆听和模仿掌握基本的音乐技巧。学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，对于互动性强、参与感高的课堂活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《孟姜女哭长城》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲中的一些民族音乐元素理解不够深入，二是对于歌曲背后的历史故事和文化内涵把握不准确，三是音乐表现力不足，难以将情感融入演唱中。针对这些问题，教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑、音响线

-课程平台：学校音乐教育平台、网络音乐教学资源库

-信息化资源：孟姜女哭长城的相关历史图片、音频资料、视频片段

-教学手段：实物展示（长城模型）、音乐欣赏、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《孟姜女哭长城》的历史纪录片，了解故事背景。

-设计预习问题：围绕《孟姜女哭长城》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“孟姜女为何哭长城？这个故事反映了怎样的社会现实？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和歌曲情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《孟姜女哭长城》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《孟姜女哭长城》的故事，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解歌曲中的民族调式和特有的节奏型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受；角色扮演，让学生体验孟姜女的角色。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验歌曲的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的内涵，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后模仿演唱《孟姜女哭长城》，并记录自己的感受。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐纪录片和书籍，供学生进一步了解民族音乐。

学生活动：

-完成作业：认真完成模仿演唱和感受记录。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与《第四单元神州音韵（一）——孟姜女哭长城》的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识与技能：

-学生能够准确地识别和模仿《孟姜女哭长城》歌曲的旋律和节奏。

-学生掌握了歌曲中使用的民族调式和特有的节奏型，提升了音乐鉴赏能力。

-学生能够理解并表达歌曲所传达的情感和故事背景，增强了音乐表现力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习和课堂讨论，积极参与到学习过程中，培养了自主学习能力。

-学生通过小组合作和角色扮演，学会了与他人沟通和协作，提升了团队合作意识。

-学生通过实践和体验，学会了将音乐知识与实际生活相结合，提高了实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对《孟姜女哭长城》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，激发了他们对民族音乐的热情。

-学生通过学习歌曲背后的历史故事，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在音乐学习中，培养了正确的价值观，如尊重传统、珍视历史、关爱他人等。

4.具体效果分析：

a.知识掌握：

-学生能够准确地识别歌曲中的民族调式，如五声音阶、六声音阶等。

-学生能够理解和运用歌曲中的特殊节奏型，如切分音、附点音符等。

-学生能够描述歌曲的情感表达，如悲伤、愤怒、坚定等。

b.技能提升：

-学生在模仿演唱和表演中，提高了自己的音乐表现力。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和沟通，提升了人际交往能力。

-学生通过实践，学会了如何将音乐知识与实际生活相结合，提高了生活品质。

c.情感态度与价值观：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和传承民族文化。

-学生在音乐学习中，培养了正确的价值观，如尊重传统、珍视历史、关爱他人等。

-学生在音乐实践中，学会了如何面对困难和挑战，增强了自信心和毅力。

5.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了以下几个方面：

a.以学生为主体，激发学生的学习兴趣。

b.结合实际，引导学生将音乐知识与生活相结合。

c.注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

d.关注学生的情感态度与价值观的培养。

通过对本节课的教学反思，我发现以下不足之处：

a.部分学生对民族音乐的认识还不够深入。

b.小组合作活动中，部分学生参与度不高。

c.教学过程中，对学生的情感态度与价值观的培养还需加强。

在今后的教学中，我将针对以上不足，不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在音乐学习中取得更好的效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长城的故事》、《中国古代建筑艺术》等，帮助学生深入了解长城的历史和文化。

-视频资源：《孟姜女哭长城》的纪录片片段，让学生通过影像资料感受故事的真实性和情感表达。

-音乐资源：收集与《孟姜女哭长城》风格相近的其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，拓展学生的音乐视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解长城的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片片段，思考《孟姜女哭长城》故事对当代社会的启示。

-收集和欣赏与《孟姜女哭长城》风格相近的其他民族音乐作品，感受不同地域文化的音乐特色。

-教师提供必要的指导和帮助：

-推荐阅读材料：为学生提供《长城的故事》、《中国古代建筑艺术》等书籍的推荐列表，帮助学生选择合适的阅读材料。

-解答疑问：在课后时间，教师可以通过线上或线下方式解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-组织讨论：鼓励学生将阅读和观看的收获与同学分享，组织线上或线下的讨论活动，促进学生之间的交流和学习。

-创作实践：引导学生尝试创作与《孟姜女哭长城》主题相关的音乐作品，如歌曲、器乐独奏或合奏等，培养学生的音乐创作能力。

-增强对中华民族历史文化的了解和认识。

-提高音乐鉴赏能力和审美情趣。

-培养自主学习能力和团队合作精神。

-拓展音乐视野，丰富音乐知识储备。作业布置与反馈作业布置：

1.模仿演唱《孟姜女哭长城》：学生需在课后模仿演唱这首歌曲，注意歌曲的旋律和节奏，并在家中进行录音，以便于教师批改。

2.创作与《孟姜女哭长城》相关的绘画作品：鼓励学生发挥想象力，创作一幅描绘《孟姜女哭长城》场景的绘画作品，可以是油画、水彩或素描等形式。

3.小组讨论报告：学生以小组为单位，就《孟姜女哭长城》的历史故事和文化内涵进行讨论，并撰写一份小组报告，内容包括故事背景、人物分析、文化意义等。

4.拓展阅读：推荐学生阅读《中国古代建筑艺术》或《长城的故事》等相关书籍，了解长城的历史和文化，并撰写一篇读书笔记。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师需认真阅读学生的演唱录音、绘画作品和小组报告，找出学生在知识掌握、技能运用、情感表达等方面存在的问题。

3.给出改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师需给出具体的改进建议，如：

-对于模仿演唱作业，教师可以指出学生在音准、节奏等方面的不足，并提供相应的练习建议。

-对于绘画作品，教师可以从构图、色彩运用、表现手法等方面给予评价，并提出改进意见。

-对于小组讨论报告，教师可以针对内容深度、逻辑结构、语言表达等方面进行点评，并指导学生如何提升报告的质量。

4.个性化反馈：教师需根据每个学生的特点，给予个性化的反馈，鼓励学生在今后的学习中发挥自己的优势，克服不足。

5.定期展示：教师可以定期组织学生展示他们的作业成果，如举办班级音乐会、绘画展览或小组报告会，让学生在展示中提升自信心和表达能力。

-巩固学生对《孟姜女哭长城》这首歌曲的理解和演唱技巧。

-提升学生的绘画创作能力和对历史文化的认识。

-培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-促进学生自主学习，激发他们的学习兴趣和创造力。

-通过反馈，帮助学生了解自己的学习进度，明确改进方向，从而实现学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合历史与文化：在教学中，我尝试将《孟姜女哭长城》这首歌曲与长城的历史文化相结合，让学生在音乐学习的同时，了解和传承中华民族的优秀文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民族音乐的认识不足：部分学生在学习过程中，对民族音乐的理解不够深入，缺乏对民族音乐文化的认同感。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，课堂互动性有待加强。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，由于工作量较大，有时不能及时给予学生反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化民族音乐教育：在今后的教学中，我将进一步深化民族音乐教育，通过讲解民族音乐的历史、文化背景，提高学生对民族音乐的认识和兴趣。

2.加强课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓