第20课 正面战场的抗战 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

第20课正面战场的抗战教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那段波澜壮阔的抗战岁月。这节课，我们将学习的是《第20课正面战场的抗战》，这是我们浙江省部编版历史与社会八年级上册的一个重要章节。通过这一课的学习，我们将了解抗日战争期间正面战场的重大战役，感受那些英勇无畏的抗战精神。

这节课的内容与学生之前学习的抗日战争有关，但更侧重于正面战场的战役。我们将重点学习台儿庄战役、武汉会战等重大战役，了解它们在抗日战争中的地位和作用。通过这些内容，同学们可以更好地理解抗日战争的全貌，感受民族精神的力量。让我们一起走进那段历史，感受那一份坚定的信念吧！😊💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下几个方面：首先，通过学习正面战场的抗战，提升学生的历史理解能力，让他们能够从历史的角度分析问题。其次，培养学生的爱国主义情感，让他们认识到民族精神的力量，激发爱国热情。再者，增强学生的社会责任感，让他们明白每一个时代都有其责任与担当。最后，通过学习抗战英雄的事迹，培养学生的道德品质，如勇敢、坚定、无私等。这些核心素养的培养，将有助于学生形成正确的价值观和人生观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正面战场抗战的历史背景及其重要性：帮助学生理解抗日战争时期正面战场在整体抗战中的地位和作用，以及其对于抗战胜利的贡献。

②关键战役的详细过程和影响：通过分析台儿庄战役、武汉会战等关键战役的经过，让学生掌握战争的历史细节，并理解这些战役对战争进程的影响。

③抗战英雄人物的事迹和抗战精神：引导学生关注抗战英雄的英勇事迹，从中提炼出抗战精神，如爱国主义、民族自豪感等。

2.教学难点，

①正面战场抗战的战略意义解读：对于学生来说，理解正面战场抗战的战略意义较为抽象，需要通过具体案例和战争分析来帮助学生建立起这一概念。

②抗日战争中的复杂关系处理：在抗日战争中，国共合作、国际援助等因素交织，对于学生来说，理清这些复杂关系是学习的难点。

③抗战精神的时代价值体现：如何让学生在现代社会中体会到抗战精神的时代价值，并引导他们将其应用到自己的学习和生活中，是本节课的一个难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史图片和地图册

-课程平台：学校网络教学平台、历史与社会课程资源库

-信息化资源：抗日战争历史纪录片、相关历史事件的视频资料、在线历史数据库

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、历史场景模拟五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起回顾那段波澜壮阔的抗战岁月。请大家闭上眼睛，想象一下，那个战火纷飞的年代，是怎样的情景？（停顿片刻）

（2）好的，现在请同学们打开课本，翻到第20课《正面战场的抗战》。让我们一起走进历史，探寻那些英勇的抗战英雄，感受那段激情燃烧的岁月。

二、新课导入

（1）同学们，我们先来了解一下这节课的学习目标。通过学习这节课，我们要知道抗日战争时期正面战场的历史背景，了解几个关键战役的过程和影响，以及抗战英雄的事迹和抗战精神。

（2）接下来，我们将通过以下环节来完成这节课的学习：1.正面战场的历史背景；2.关键战役的详细过程；3.抗战英雄的事迹；4.抗战精神的传承。

三、正面战场的历史背景

（1）同学们，抗日战争时期，我国正面战场主要分布在哪些地区？这些地区的历史背景是怎样的？（学生回答）

（2）好的，接下来，我们通过多媒体展示，来了解一下正面战场的历史背景。请大家观看视频，注意观察地图和相关信息。（播放视频）

（3）观看完毕，请同学们谈谈对正面战场历史背景的认识。（学生回答）

（4）同学们，正面战场的历史背景对于我们理解抗日战争的全貌具有重要意义。接下来，我们将学习几个关键战役的过程。

四、关键战役的详细过程

（1）同学们，接下来，我们将学习几个关键战役的过程。首先是台儿庄战役。请大家翻开课本，找到相关内容，我们一起学习。

（2）同学们，台儿庄战役是抗日战争中的一次重要战役，它发生在哪个地区？战役的主要过程是怎样的？（学生回答）

（3）好的，接下来，我们通过多媒体展示，来了解台儿庄战役的详细过程。请大家观看视频，注意观察战役的时间、地点、参战部队等信息。（播放视频）

（4）观看完毕，请同学们谈谈对台儿庄战役的认识。（学生回答）

（5）接下来，我们学习武汉会战。请大家翻开课本，找到相关内容，我们一起学习。

（6）同学们，武汉会战是抗日战争中的一次重要战役，它发生在哪个地区？战役的主要过程是怎样的？（学生回答）

（7）好的，接下来，我们通过多媒体展示，来了解武汉会战的详细过程。请大家观看视频，注意观察战役的时间、地点、参战部队等信息。（播放视频）

（8）观看完毕，请同学们谈谈对武汉会战的认识。（学生回答）

五、抗战英雄的事迹

（1）同学们，抗战英雄的事迹是我们学习的宝贵财富。接下来，我们将学习几位抗战英雄的事迹。

（2）请大家翻开课本，找到相关内容，我们一起学习。

（3）同学们，抗战英雄们为了民族独立和人民幸福，付出了巨大的牺牲。请大家谈谈对这几位抗战英雄的认识。（学生回答）

六、抗战精神的传承

（1）同学们，抗战精神是我们民族的精神支柱。接下来，我们将探讨抗战精神的传承。

（2）请大家谈谈，在现实生活中，我们应该如何传承和发扬抗战精神？（学生回答）

（3）同学们，抗战精神是我们民族的精神财富，我们要时刻铭记在心。在今后的学习和生活中，我们要发扬抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了第20课《正面战场的抗战》。通过学习，我们了解了抗日战争时期正面战场的历史背景、关键战役的过程、抗战英雄的事迹以及抗战精神的传承。

（2）请大家谈谈，这节课的学习收获。（学生回答）

（3）好的，同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。下课！六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《正面战场的抗战》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**历史知识掌握**：

-学生能够准确描述抗日战争时期正面战场的历史背景，包括战争爆发的原因、主要战场分布、战略格局等。

-学生能够详细叙述台儿庄战役、武汉会战等关键战役的经过、时间、地点、参战部队以及战役结果。

-学生能够识别并记住几位重要抗战英雄的名字，如张自忠、李宗仁等，并了解他们的主要事迹。

2.**历史思维能力**：

-学生能够从历史的角度分析抗日战争中正面战场的作用，理解其对于整个抗战进程的影响。

-学生能够通过比较分析，区分不同战役的特点和战略意义，提高历史比较和评价的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习抗战英雄的事迹，增强了民族自豪感和爱国主义情感，对国家的历史责任有了更深的认识。

-学生在了解抗战精神的基础上，能够将其与现代社会价值观相结合，认识到个人责任和社会责任的重要性。

4.**批判性思维和问题解决能力**：

-学生在讨论抗战精神的时代价值时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证，展现批判性思维能力。

-在解决与抗战相关的问题时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，提出有效的解决方案。

5.**合作学习与交流能力**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上积极发言，与老师和同学进行交流，增强了口头表达和沟通能力。

6.**研究性学习与自主学习能力**：

-学生通过查阅资料、观看视频等方式，进行自主学习，培养了独立研究和获取信息的能力。

-学生在课后能够主动探究与抗战相关的问题，将所学知识应用于实际生活中，体现了研究性学习的成果。七、板书设计1.**本文重点知识点**：

①抗日战争时期正面战场的历史背景

②台儿庄战役、武汉会战等关键战役的经过与影响

③抗战英雄的事迹及抗战精神

2.**关键词**：

①抗日战争

②正面战场

③台儿庄战役

④武汉会战

⑤抗战英雄

⑥抗战精神

3.**重点句子**：

①“正面战场是抗日战争的主战场，是民族抗战的重要力量。”

②“台儿庄战役是抗日战争中的一次重要胜利，它打破了日军不可战胜的神话。”

③“武汉会战是抗日战争中的一次重要战役，它为抗日战争的胜利奠定了基础。”

④“抗战英雄们用鲜血和生命捍卫了国家的尊严和民族的利益。”

⑤“抗战精神是中华民族宝贵的精神财富，我们要传承和发扬。”八、课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对正面战场抗战相关知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁能分享一下台儿庄战役的主要战役特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对战役的理解程度，以及是否能够结合历史背景进行分析。

（2）观察学生参与度：我将会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、课堂互动的积极性以及小组讨论中的表现。通过这些观察，我可以评估学生对课程的兴趣和投入程度。

（3）测试评估：为了更准确地了解学生的学习效果，我会在课程结束后进行小测验。测试将包括选择题、简答题和论述题，覆盖本节课的主要知识点。通过测试成绩，我可以分析学生的学习难点和普遍问题。

（4）即时反馈：对于学生在课堂上提出的问题或者错误，我会及时给予纠正和指导，确保他们能够及时理解和改正。这种即时反馈有助于学生巩固知识点，避免错误观念的形成。

2.作业评价：

（1）作业内容：我会布置与正面战场抗战相关的作业，如撰写短文、制作海报、角色扮演等，这些作业旨在帮助学生深化对历史事件的理解和表达。

（2）作业批改：对学生的作业，我将进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会关注他们的写作技巧、思维逻辑和创意表达。

（3）反馈与鼓励：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会用鼓励的语言来增强学生的自信心，如“你的分析很有深度，继续保持！”或者“你的创意很棒，如果能在结构上再完善一下就更好了。”

（4）跟踪进展：对于作业中的问题，我会进行跟踪，确保学生能够在下一次课堂上解决这些问题。如果需要，我会提供额外的辅导或者建议。课后作业1.**写作练习**：

题目：《台儿庄战役中的英雄》

说明：请以台儿庄战役中的一位英雄人物为原型，写一篇短文，描述这位英雄的事迹和抗战精神，以及他对你产生的影响。

答案示例：

台儿庄战役中，张自忠将军表现出了非凡的勇气和智慧。他带领部队在敌强我弱的情况下，成功击退了日军的进攻，保卫了国家的尊严。张自忠将军的英勇事迹激励了我，让我明白了在国家危难时刻，每一个公民都有责任和义务为国家贡献自己的力量。

2.**角色扮演**：

题目：《武汉会战的历史重现》

说明：分组模拟武汉会战中的不同角色，如指挥官、士兵、平民等，通过角色扮演的方式，重现武汉会战的场景，加深对战役过程的理解。

答案示例：

在角色扮演活动中，我们小组扮演了武汉会战中的平民角色。我们通过讨论和表演，感受到了战争带来的恐惧和破坏，同时也体会到了军民团结一致抗敌的重要性。

3.**地图分析**：

题目：《抗日战争时期正面战场的分布》

说明：使用历史地图，分析抗日战争时期正面战场的分布情况，并解释不同战场的战略意义。

答案示例：

通过分析地图，我发现抗日战争时期正面战场主要集中在华北、华中、华南等地区。这些战场的分布对于牵制日军、保护国都具有重要意义。

4.**讨论题**：

题目：《抗战精神在当代的意义》

说明：分组讨论抗战精神在当代社会中的意义，并举例说明如何在日