2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 6 Baby Becky at Home教学设计 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome教学设计冀教版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习的是六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanada中的Lesson6BabyBeckyatHome。让我们一起走进这个有趣的故事，感受英语学习的乐趣吧！🌟💫📚核心素养目标1.**语言能力**：提升学生听、说、读、写四项技能，特别是在口语交流中运用所学句型和词汇的能力。

2.**学习能力**：培养学生通过观察、比较、分析等方式学习英语的方法，提高自主学习的能力。

3.**文化意识**：通过了解不同文化背景下的家庭生活，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

4.**思维品质**：鼓励学生运用批判性思维，对故事中的情节和人物行为进行分析和评价。重点难点及解决办法**重点：**

1.**词汇掌握**：重点词汇包括“home”、“mommy”、“daddy”、“cat”等，要求学生能够正确拼读和运用。

2.**句型结构**：学习使用“Whereis…?”和“Is…inthe…?”等句型询问物品的位置。

**难点：**

1.**语法理解**：理解“be动词+介词”结构在询问位置时的用法。

2.**情境运用**：在真实情境中运用所学词汇和句型进行对话。

**解决办法：**

1.**词汇教学**：通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.**句型练习**：设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

3.**语法讲解**：结合具体例句，逐步讲解语法规则，并通过练习巩固。

4.**情境模拟**：设置真实的生活情境，让学生在模拟对话中运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版六年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片、家庭物品图片，以及相关视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，方便学生在课堂上进行互动游戏。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程**一、导入（5分钟**）

1.**热身活动**：播放一段与家庭生活相关的英文歌曲，如“Home,Home,ontheRange”，让学生跟随音乐唱出歌曲中的关键词，活跃课堂气氛。

2.**话题引入**：提问学生：“Whatdoyouthinkaboutyourhome?Whataresomethingsyoucanfindinahome?”引导学生思考家庭的重要性，并激发他们对本节课的兴趣。

3.**新课导入**：展示一幅家庭成员的图片，让学生说出每个家庭成员的英文名称，引出本节课的主题——LiMing'sfamilyinCanada。

**二、新课呈现（20分钟**）

1.**阅读课文**：让学生朗读课文，注意发音和语调，教师巡视指导。

2.**词汇学习**：

-教师展示重点词汇卡片，如“home”、“mommy”、“daddy”、“cat”等，引导学生拼读并说出这些词汇。

-通过图片和实物，让学生理解词汇的含义和用法。

3.**句型练习**：

-教师讲解“Whereis…?”和“Is…inthe…?”等句型，并举例说明。

-让学生根据课文内容进行句型练习，如：“Whereisthecat?Isthecatinthelivingroom?”

4.**课文讲解**：

-教师讲解课文中的重点句子和段落，引导学生理解故事情节。

-分析人物性格特点，如BabyBecky的活泼可爱，LiMing的善良友善。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行课文内容的角色扮演，如LiMing、BabyBecky等。

2.**问答游戏**：教师提问关于课文内容的问题，如：“WhoisLiMing?”、“WhatisBabyBeckydoing?”等问题，让学生回答。

3.**填空练习**：教师给出课文中的空格，让学生根据课文内容填写正确的单词或句子。

**四、拓展活动（10分钟**）

1.**写作练习**：让学生用英语写一篇短文，描述自己的家庭，并使用本节课所学的词汇和句型。

2.**小组讨论**：让学生以小组为单位，讨论以下问题：

-Whatistheimportanceoffamily?

-Howdoyouspendyourtimeathome?

-Whatareyourfavoritethingstodowithyourfamily?

**五、总结与作业（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.**布置作业**：

-复习本节课所学的词汇和句型。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容。

**教学反思**：

本节课通过多种教学活动，如朗读、角色扮演、问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的语言运用能力和文化意识，使学生在英语学习中得到全面发展。知识点梳理1.**词汇学习**：

-家庭成员：mommy（妈妈）、daddy（爸爸）、sister（姐姐）、brother（弟弟）、grandpa（爷爷）、grandma（奶奶）等。

-家庭物品：bedroom（卧室）、livingroom（客厅）、kitchen（厨房）、bathroom（浴室）、bed（床）、table（桌子）、chair（椅子）、TV（电视）等。

-动物：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）等。

-其他词汇：home（家）、go（去）、sleep（睡觉）、watchTV（看电视）、eat（吃）等。

2.**句型结构**：

-询问物品位置：Whereis…?（…在哪里？）

-询问物品是否存在：Is…inthe…?（…在…里吗？）

3.**语法点**：

-be动词的用法：be动词（am/is/are）用于表示状态、位置等。

-介词的用法：介词（如in、on、at等）用于表示位置、时间、方向等。

4.**文化背景**：

-了解不同国家家庭生活的差异，培养学生的跨文化意识。

-学习家庭在人们生活中的重要性。

5.**阅读理解**：

-通过阅读课文，理解故事情节和人物性格特点。

-提高学生的阅读能力和信息提取能力。

6.**写作能力**：

-学习如何用英语描述自己的家庭和生活。

-提高学生的写作技巧和表达能力。

7.**听说能力**：

-通过角色扮演、问答游戏等活动，提高学生的口语表达能力。

-培养学生的听力理解能力。

8.**思维品质**：

-引导学生分析故事中的情节和人物行为，培养批判性思维能力。

-培养学生从不同角度思考问题的能力。

9.**学习方法**：

-学习通过观察、比较、分析等方式学习英语的方法。

-提高自主学习的能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。

-部分学生在朗读课文时，发音准确，语调自然，表现出良好的语言能力。

-通过观察学生的课堂互动，发现大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

-学生在讨论中能够尊重他人意见，善于倾听，体现了良好的团队合作精神。

-通过小组展示，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了语言运用能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括听力、词汇、语法和阅读理解等方面，旨在检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生在词汇和语法方面表现良好，但部分学生在阅读理解方面仍有待提高。

-针对阅读理解方面的问题，教师将加强相关练习，提高学生的阅读能力。

4.**课后作业完成情况**：

-课后作业包括词汇卡片制作、家庭描述短文写作等，旨在巩固所学知识。

-通过检查作业，发现大部分学生能够认真完成作业，词汇卡片制作整齐，短文写作内容丰富。

-针对作业中存在的问题，教师将给予个别辅导，帮助学生提高作业质量。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的合作精神，指出讨论中的亮点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：对表现优秀的学生给予肯定，对存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们提高。

-针对课后作业完成情况：对认真完成作业的学生给予表扬，对作业质量不高者提出改进要求。

-教师将持续关注学生的学习情况，根据学生的反馈和需求，调整教学策略，提高教学效果。

6.**学生自评与互评**：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

7.**家长反馈**：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在教学中，我尝试引入情景模拟环节，让学生通过扮演不同角色，如在家庭场景中询问物品位置，这样的实践性教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的词汇和句型具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂活动中，发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不浓或自信心不足。

2.**课堂纪律管理**：在小组讨论和角色扮演环节，课堂纪律有时难以维持，影响了教学效果。

3.**课后作业反馈**：对学生的课后作业反馈不够及时，导致学生不能及时了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：针对参与度不足的学生，我将尝试采用一对一辅导或小组互助的方式，帮助他们提高学习兴趣和自信心。同时，设计更具吸引力的课堂活动，激发学生的学习热情。

2.**加强课堂纪律管理**：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时利用小组合作的方式，让学生在相互监督中共同遵守纪律。

3.**优化作业反馈机制**：建立更加高效的作业反馈机制，确保学生能够在第一时间收到作业反馈，以便及时调整学习策略。此外，将作业反馈与课堂表现相结合，形成更加全面的评价体系。

4.**个性化教学**：针对不同学生的学习需求，设计个性化的教学方案，例如为学习困难的学生提供额外的辅导，为学习优秀的学生提供更具挑战性的任务。

5.**家校合作**：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.**角色扮演题**：

-题型描述：学生根据课文内容，扮演不同的角色，如LiMing、BabyBecky、Mommy等，进行对话练习。

-例题：LiMingisshowingBabyBeckyaroundhishouse.Askandanswerquestionsaboutthelocationsofobjects.

-答案示例：LiMing:"Whereisthecat?"BabyBecky:"Thecatisinthelivingroom."LiMing:"IstheTVinthekitchen?"BabyBecky:"No,theTVisinthelivingroom."

2.**填空题**：

-题型描述：在句子中留空，学生根据课文内容填写合适的单词或短语。

-例题：Mommysays,"______isinthebedroom."(提示词：sister'sbed)

-答案：Mommysays,"Sister'sbedisinthebedroom."

3.**匹配题**：

-题型描述：将课文中的词汇与对应的图片或句子进行匹配。

-例题：Matchthefamilymemberswiththeirdescriptions