第七单元（教学设计）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

第七单元（教学设计）四年级语文上册同步备课系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第七单元》的奇妙世界，这是四年级语文上册同步备课系列（统编版）的一部分哦！在本节课中，我们将一起探索“古诗两首”的魅力。还记得我们之前学过的《咏鹅》吗？今天，我们将学习《鹿柴》和《山行》，感受古人的诗意与智慧。这些古诗可是我们中国文化的瑰宝，让我们一起细细品味吧！🍃🐇🏞️核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升文学素养。

2.增强学生的语言表达能力和审美情趣，提高审美感知。

3.培养学生通过阅读理解，深入思考，体会诗人情感，发展思维能力。

4.强化文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《鹿柴》和《山行》两首古诗。

2.感悟古诗中的意境和诗人的情感。

难点：

1.古诗的韵律和节奏感把握。

2.古诗中意象的解读和情感的理解。

解决办法：

1.通过朗读、吟诵，让学生感受古诗的韵律美，逐步掌握节奏。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗中的意象。

3.组织小组讨论，引导学生分享对古诗情感的理解，培养合作学习的能力。

4.设计思维导图，帮助学生梳理古诗的结构和内容，提高理解深度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版四年级语文教材配套电子资源库

-信息化资源：古诗图片库、相关音频资料、古诗背景知识视频

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等自然物）、古诗卡片、互动白板教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？有没有读过什么古诗呢？”

（学生自由发言，分享自己读过的古诗）

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中华民族文化的瑰宝，是我们了解古代文化和情感的重要途径。

“今天，我们就来学习两首新的古诗，《鹿柴》和《山行》，让我们一起走进古诗的世界吧！”

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗题、作者、正文、韵律等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言绝句等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《鹿柴》和《山行》两首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意象和情感表达。

小组讨论：让学生分组讨论古诗在现代社会中的价值，如如何通过古诗来陶冶情操、提升审美。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的主题、意象、情感以及如何鉴赏。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

“今天的课就上到这里，希望大家课后能够继续阅读古诗，感受古诗的魅力。下节课我们再见！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：这是一本收录了唐代著名诗人诗作的选集，其中包含了大量脍炙人口的古诗，适合学生进一步阅读和欣赏。

-《宋词三百首》：宋代是中国文学史上的一个重要时期，宋词作为一种独特的文学形式，以其婉约、豪放的风格深受后人喜爱，学生可以通过阅读这些经典宋词，了解宋代的文化和艺术。

-《古诗词鉴赏指南》：这本书为学生提供了古诗词鉴赏的基本方法和技巧，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的古代诗人或词人，深入研究其生平事迹和作品风格，撰写小论文或制作手抄报。

-组织学生参加学校或社区举办的古诗朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对古诗的理解。

-引导学生利用网络资源，如在线博物馆、文学网站等，查找与古诗相关的历史背景和文化知识。

-设立“古诗创作角”，鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是即兴创作，也可以是对已有古诗的改编或续写。

-开展“古诗接龙”游戏，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆古诗。

3.结合教材内容，提供以下拓展知识点：

-学习不同诗人的生平和创作背景，如杜甫的忧国忧民、白居易的平民诗歌、李白的豪放不羁等。

-探讨古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，以及这些手法在诗歌中的作用。

-分析古诗中的情感表达，如喜怒哀乐、爱恨情仇等，以及这些情感如何通过诗歌传达给读者。

-研究古诗中的地理和自然描写，如山川河流、花草树木等，以及这些描写如何增强诗歌的意境。

-比较不同朝代、不同风格的古诗，了解中国古代诗歌的发展脉络和艺术特点。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习效果。具体方法如下：

-随机提问：在讲解过程中，我会随机提问学生，检查他们对古诗的理解程度。

-答辩式提问：针对一些重点难点，我会引导学生进行辩论，以检验他们的理解和思考能力。

-深入提问：针对学生的回答，我会进一步提问，引导他们深入思考，拓展知识面。

（2）观察评价

在课堂教学中，我会密切关注学生的表现，通过观察来评价他们的学习情况。具体方法如下：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问次数，以及他们与同学的互动情况。

-专注度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，如是否认真听讲、做笔记等。

-情绪变化：观察学生在课堂上的情绪变化，如是否积极参与、是否对学习内容感兴趣等。

（3）测试评价

在课堂教学中，我会定期进行小测验，以评价学生的学习效果。具体方法如下：

-课堂小测验：在课程结束后，我会出几道与古诗相关的问题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对所学内容的掌握程度。

-课后作业：布置与古诗相关的课后作业，如背诵古诗、撰写心得体会等，通过作业的完成情况来评价学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

-仔细批改：对学生的作业进行仔细批改，确保评价的准确性。

-分类批改：将作业按照难易程度进行分类，对学生的作业进行针对性评价。

-鼓励性评价：在批改作业时，给予学生鼓励性的评价，提高他们的学习积极性。

（2）作业点评

-及时反馈：对学生的作业进行及时点评，让他们了解自己的优点和不足。

-个性化点评：针对每个学生的特点，进行个性化点评，帮助他们找到适合自己的学习方法。

-鼓励学生：在点评中鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-古诗的定义与特点

-古诗的基本结构（诗题、作者、正文、韵律）

-古诗的常见意象与修辞手法

-古诗的情感表达与主题