四年级语文下册 第7单元 24 诺曼底号遇难记配套教学设计 新人教版

四年级语文下册第7单元24诺曼底号遇难记配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《诺曼底号遇难记》这篇课文，感受一下勇敢与智慧的力量。在这个充满挑战的故事中，我们要学会如何面对困难，如何勇敢地去拯救他人。让我们一起走进这个感人至深的故事，感受其中的情感与智慧吧！📚💪🌊核心素养目标1.培养学生理解与感受文学作品中的情感，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高文学素养。

3.培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解诺曼底号遇难记的情节发展，把握故事结构。

2.感受哈尔威船长的英雄形象，分析其品质。

难点：

1.理解文中复杂的人物关系和情感变化。

2.准确把握文章的叙述手法和语言风格。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐步理解故事情节。

2.结合历史背景，帮助学生理解人物情感和关系。

3.通过小组讨论，让学生分享对船长品质的理解。

4.通过角色扮演，让学生亲身体验文章中的情感和情境。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、相关历史背景资料

-教学手段：教科书、教学卡片、情景模拟道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于海难的新闻视频，引导学生思考在灾难面前人们如何行动，激发学生对生命的敬畏和对勇敢行为的赞赏。（用时2分钟）

2.**提出问题**：结合视频，提出问题：“如果你们遇到这样的情况，会怎么做？”让学生分享自己的想法，为课文学习做好铺垫。（用时1分钟）

3.**引入课题**：引出《诺曼底号遇难记》这篇课文，简要介绍作者和背景，激发学生的阅读兴趣。（用时2分钟）

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**分段阅读**：将课文分为几个部分，引导学生逐段阅读，注意停顿和语气，体会文章的叙述节奏。（用时5分钟）

2.**情节分析**：针对每个部分，引导学生分析人物的行为和动机，如哈尔威船长的果断决策和舍己为人的精神。（用时10分钟）

3.**人物形象**：深入探讨哈尔威船长的英雄形象，分析其品质，如勇敢、智慧、责任感等。（用时5分钟）

4.**语言风格**：讲解文章的叙述手法和语言风格，如对比、夸张等，让学生体会文学的魅力。（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：让学生分组，分别扮演哈尔威船长、乘客、船员等角色，模拟遇难时的情景，加深对课文内容的理解。（用时5分钟）

2.**讨论交流**：组织学生讨论：“在现实生活中，我们如何践行哈尔威船长的精神？”引导学生思考如何在日常生活中体现勇敢和责任感。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如：“你认为哈尔威船长在遇难时最关心的是什么？”“如果你是船长，你会如何处理这样的危机？”等，鼓励学生积极回答。（用时3分钟）

2.**总结反思**：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调勇敢和责任感的重要性。（用时2分钟）

**五、情感升华（5分钟**）

1.**情感共鸣**：播放与课文相关的音乐或视频，让学生在音乐和画面中感受故事的情感，引发共鸣。（用时2分钟）

2.**课后作业**：布置作业，要求学生以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文或绘画作品，表达自己的感悟。（用时3分钟）

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、分段阅读、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解《诺曼底号遇难记》这篇课文，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，使课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史背景资料**：提供诺曼底号遇难事件的详细历史背景，包括遇难的原因、当时的国际形势、遇难者名单等，以便学生更好地理解课文中的历史情境。

-**文学作品分析**：介绍与《诺曼底号遇难记》风格相近的文学作品，如《泰坦尼克号》等，让学生通过对比分析，加深对文学作品的理解。

-**人物生平研究**：搜集关于哈尔威船长的生平资料，包括他的职业经历、遇难时的行为等，帮助学生更加立体地认识这位英雄。

2.**拓展建议**：

-**小组研究**：建议学生以小组形式，针对拓展资源中的历史背景资料进行深入研究，准备一份关于诺曼底号遇难事件的报告。

-**角色扮演**：鼓励学生选择《诺曼底号遇难记》中的一个角色，进行深入的角色扮演，通过模拟情境来体会角色的内心世界。

-**艺术创作**：引导学生结合《诺曼底号遇难记》的主题，进行艺术创作，如绘画、诗歌或短剧，以表达对故事的理解和感悟。

-**演讲比赛**：组织一次以“勇敢与责任”为主题的演讲比赛，让学生从不同的角度探讨这一主题，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-**课外阅读**：推荐学生阅读更多关于勇气、责任和英雄主义题材的书籍，如《老人与海》、《安妮日记》等，以拓宽学生的知识视野和情感体验。

-**社会实践**：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地了解历史事件，增强学生的历史意识和民族自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-诺曼底号遇难事件

-哈尔威船长的英雄行为

-船长的决策过程

-救援行动的细节

②关键词：

-勇敢

-责任

-果断

-智慧

-挽救

③重点句子：

-“哈尔威船长在遇难时，表现出了非凡的勇气和智慧。”

-“他不顾个人安危，把生的希望留给了别人。”

-“他的行为充分体现了船长的责任感和人道主义精神。”

-“在生死攸关的时刻，他选择了勇敢和担当。”作业布置与反馈**作业布置：**

1.**阅读回顾**：请学生阅读《诺曼底号遇难记》全文，并总结故事的主要情节和人物特点，准备在下一节课进行分享。（用时1天）

2.**角色分析**：选择文中一个角色，如哈尔威船长、乘客等，分析其性格特点和行为动机，撰写一篇简短的分析报告。（用时2天）

3.**创作练习**：以“如果在现实生活中遇到类似的情况，我会怎么做？”为题，写一篇短文，表达自己的观点和行动方案。（用时3天）

4.**绘画表达**：根据《诺曼底号遇难记》的故事情节，创作一幅画，可以是场景描绘，也可以是人物肖像，以视觉形式展现故事中的关键场景或人物。（用时2天）

5.**小组讨论**：与同学组成小组，讨论“勇敢与责任”这一主题，准备一份小组报告，分享讨论成果。（用时3天）

**作业反馈：**

1.**作业批改**：教师将对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.**口头反馈**：在下一节课的开始，教师将对学生的阅读回顾和角色分析进行口头反馈，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题。

3.**书面反馈**：对于创作练习和绘画表达，教师将提供书面反馈，包括对内容的评价、写作技巧的建议以及对绘画