第1单元第3课《行走天涯-条件判断》-教学设计2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

第1单元第3课《行走天涯--条件判断》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《行走天涯--条件判断》这门课，这是我们信息技术九年级上册第1单元第3课的内容哦。在这节课里，我们将一起揭开条件判断的神秘面纱，学会如何用计算机的逻辑思维去解决实际问题。咱们课本上可是详细介绍了条件判断的基础知识，包括条件语句、分支结构等等，这些都是咱们今天要深入探讨的宝藏。让我们一起动手实践，把理论知识转化为解决问题的利器吧！😊🎓💻核心素养目标分析在本节课《行走天涯--条件判断》中，我们致力于培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过学习条件判断，学生能够理解算法的基本结构，培养逻辑推理和问题分解的能力。此外，课程还将促进学生合作学习和创新思维，鼓励他们在实际操作中探索信息技术在解决实际问题中的应用。这样的学习经历有助于学生形成终身学习的态度，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解条件判断的基本概念：本节课的核心是让学生掌握条件判断的基本概念，包括条件语句、真值判断等。例如，通过解释“如果...那么...”的语句，让学生理解条件判断的逻辑结构。

-掌握条件判断的编写方法：重点在于让学生学会如何编写简单的条件判断程序，例如，编写一个根据用户输入的年龄判断是否成年的程序。

2.教学难点

-条件判断的嵌套使用：对于初学者来说，理解条件判断的嵌套使用是一个难点。例如，编写一个复杂的程序，其中包含多个条件判断层，需要学生理解如何正确嵌套条件语句。

-条件判断逻辑的严谨性：学生在编写条件判断时，容易忽略逻辑的严谨性，导致程序出现错误。例如，一个看似简单的条件判断“如果分数大于等于60则及格”，如果不考虑分数类型和边界值，可能会导致错误的结果。

-条件判断在实际问题中的应用：将条件判断应用于解决实际问题，如根据用户输入的天气情况推荐相应的衣物，对于学生来说是一个挑战，需要他们能够将理论知识与实际情境相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解条件判断的基本概念和逻辑结构，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论条件判断在实际问题中的应用，激发学生的思考。

3.实验法：引导学生通过编写简单的条件判断程序，亲身体验编程过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示条件判断的实例和程序代码，直观展示知识内容。

2.编程软件：使用编程软件进行实践操作，让学生在真实的编程环境中学习。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生在课堂上即时反馈学习情况，提高教学互动性。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索的是信息技术中的条件判断。你们可能已经在生活中遇到过需要做出选择的情况，比如根据天气决定穿什么衣服，或者根据考试成绩决定是否需要复习。这些情况都涉及到条件判断。那么，条件判断在计算机编程中又有什么样的作用呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！

（学生）老师，什么是条件判断呢？

（老师）很好，同学们提出了一个好问题。条件判断是计算机编程中的一种基本逻辑结构，它允许程序根据某个条件是否满足来执行不同的操作。接下来，我们就来详细学习一下。

二、新课讲授

1.条件判断的基本概念

（老师）首先，我们来了解一下条件判断的基本概念。条件判断通常由三个部分组成：条件、判断结果和相应的操作。比如，“如果今天下雨，那么我带伞。”

（学生）哦，我明白了，条件就是判断是否下雨，判断结果是带伞，操作就是根据天气决定是否带伞。

（老师）非常好，同学们理解得很快。现在，让我们用代码来表示这个条件判断。

2.条件判断的编写方法

（老师）接下来，我们学习如何编写条件判断。在编程中，我们通常使用“if...else”语句来实现条件判断。比如，我们可以这样编写：

```python

if天气=="下雨":

带伞=True

else:

带伞=False

```

（学生）老师，这段代码的意思是如果天气是下雨，那么带伞的值为True，否则为False吗？

（老师）没错，同学们理解得很准确。这段代码就是根据天气条件来判断是否需要带伞。

3.条件判断的嵌套使用

（老师）在实际编程中，我们经常会遇到需要嵌套使用条件判断的情况。比如，我们要根据天气和温度来判断是否需要穿外套。

（学生）老师，嵌套条件判断应该怎么写呢？

（老师）我们可以这样写：

```python

if天气=="下雨"and温度<15:

穿外套=True

else:

穿外套=False

```

（学生）哦，我明白了，这是同时考虑了天气和温度两个条件。

4.条件判断在实际问题中的应用

（老师）现在，让我们来做一个练习。假设我们要编写一个程序，根据用户输入的年龄来判断是否可以进入电影院观看电影。

（学生）老师，这个程序应该怎么写呢？

（老师）我们可以这样编写：

```python

年龄=int(input("请输入您的年龄："))

if年龄>=18:

print("您已经成年，可以进入电影院观看电影。")

else:

print("您还未成年，不能进入电影院观看电影。")

```

（学生）老师，这段代码的意思是如果用户输入的年龄大于等于18，那么就会打印出可以进入电影院的信息，否则打印出不能进入的信息。

三、课堂练习

（老师）同学们，现在请大家尝试编写一个程序，根据用户输入的分数来判断成绩等级。

（学生）好的，老师。

（老师）请记住，分数等级通常分为A、B、C、D四个等级，具体划分如下：

-A：90分及以上

-B：80-89分

-C：70-79分

-D：60-69分

（学生）明白了，老师。

（老师）请大家开始编写程序，完成后举手示意。

（学生）老师，我写完了。

（老师）很好，请上来展示一下你的程序。

（学生）```python

分数=int(input("请输入您的分数："))

if分数>=90:

等级="A"

elif分数>=80:

等级="B"

elif分数>=70:

等级="C"

else:

等级="D"

print("您的成绩等级是："+等级)

```

（老师）很好，同学们都完成了这个练习。现在，我们来一起检查一下大家的程序。

四、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了条件判断的基本概念、编写方法以及在实际问题中的应用。希望大家能够通过今天的课程，掌握条件判断的编程技巧，并将其应用到实际编程中。

（学生）老师，我们学会了如何编写条件判断，也知道了它在实际问题中的应用。

（老师）很好，同学们学得非常认真。希望大家在今后的学习中，能够不断巩固所学知识，并将其运用到实践中。

五、课后作业

（老师）同学们，今天的课后作业是：

1.尝试编写一个程序，根据用户输入的日期来判断是星期几。

2.尝试编写一个程序，根据用户输入的身高和体重来判断是否属于正常体重范围。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

（老师）很好，希望大家能够通过课后作业，进一步巩固今天所学的知识。下课！学生学习效果六、学生学习效果

在学习了《行走天涯--条件判断》这一章节后，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.理解条件判断的基本概念

-学生能够准确描述条件判断的含义，理解其在编程中的重要性。

-通过实例学习，学生能够识别出生活中的条件判断情境，并将其与编程逻辑对应起来。

2.掌握条件判断的编写方法

-学生能够熟练运用“if...else”语句编写简单的条件判断程序。

-通过实践，学生能够编写出根据条件执行不同操作的程序，如根据分数判断成绩等级、根据用户输入的日期判断星期等。

3.应用条件判断解决实际问题

-学生能够将所学条件判断知识应用到实际问题中，如编写程序判断是否满足特定条件，从而做出相应的决策。

-学生通过编写程序，学会了如何处理多条件嵌套的情况，提高了逻辑思维和编程能力。

4.提升编程实践能力

-学生在课堂上通过编写代码，增强了编程实践能力，提高了动手操作水平。

-学生能够熟练使用编程软件，熟悉编程环境，为后续的编程学习打下坚实基础。

5.培养问题解决能力

-学生在编写程序的过程中，学会了如何分析问题、分解问题，逐步找到解决问题的方法。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.提高团队合作意识

-在课堂练习和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成编程任务。

-学生在交流分享的过程中，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.增强学习兴趣和动力

-学生在掌握条件判断编程知识的过程中，体验到编程的乐趣，激发了学习兴趣。

-学生通过解决实际问题，体会到编程的实用价值，增强了学习的动力。典型例题讲解1.例题一：

编写一个Python程序，根据用户输入的年龄判断是否成年。

答案：

```python

age=int(input("请输入您的年龄："))

ifage>=18:

print("您已经成年。")

else:

print("您还未成年。")

```

2.例题二：

编写一个Python程序，根据用户输入的分数判断成绩等级。

答案：

```python

score=int(input("请输入您的分数："))

ifscore>=90:

grade="A"

elifscore>=80:

grade="B"

elifscore>=70:

grade="C"

elifscore>=60:

grade="D"

else:

grade="F"

print("您的成绩等级是："+grade)

```

3.例题三：

编写一个Python程序，根据用户输入的月份判断该月有多少天。

答案：

```python

month=int(input("请输入月份（1-12）："))

ifmonthin(1,3,5,7,8,10,12):

days=31

elifmonthin(4,6,9,11):

days=30

elifmonth==2:

days=28#假设非闰年

else:

days=0

print("该月有"+str(days)+"天。")

```

4.例题四：

编写一个Python程序，根据用户输入的性别和年龄判断是否可以参军。

答案：

```python

gender=input("请输入您的性别（男/女）：")

age=int(input("请输入您的年龄："))

ifgender=="男"andage>=18andage<=22:

print("您符合参军条件。")

elifgender=="女"andage>=18andage<=20:

print("您符合参军条件。")

else:

print("您不符合参军条件。")

```

5.例题五：

编写一个Python程序，根据用户输入的两个数判断它们是否互质。

答案：

```python

defis_coprime(a,b):

foriinrange(2,min(a,b)+1):

ifa%i==0andb%i==0:

returnFalse

returnTrue

num1=int(input("请输入第一个数："))

num2=int(input("请输入第二个数："))

ifis_coprime(num1,num2):

print("这两个数互质。")

else:

print("这两个数不互质。")

```反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在熟悉的环境中学习条件判断，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学，培养能力：我采用了互动式教学方法，鼓励学生提问、讨论，并在实践中解决问题，培养了他们的逻辑思维和编程能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的编程基础参差不齐，部分学生在理解条件判断的概念时存在困难。

2.实践环节时间不足：由于课程时间有限，学生在实践环节的时间不够充分，导致他们在编写程序时遇到的问题不能及时得到解决。

3.