七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡教学设计设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计设计（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进隋朝的历史长河，探寻那个繁荣与开放的时代。让我们一起揭开隋朝的神秘面纱，感受那个时代的风云变幻吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生对历史事件的观察和分析能力，理解隋朝统一与灭亡的历史过程。

2.增强学生的时空观念，认识隋朝在中国历史上的重要地位。

3.培养学生尊重多元文化，理解隋朝开放政策对后世的影响。

4.培养学生的爱国主义精神，激发对国家统一和社会发展的责任感。学情分析亲爱的同学们，进入七年级，你们已经对历史有了初步的认识。在这个年龄段，你们对历史的兴趣通常很浓厚，好奇心强，喜欢探索未知。但是，由于刚接触历史学科，你们在知识储备、分析问题和表达能力上可能还存在一些不足。

从知识层面来看，你们对隋朝的了解可能还比较有限，对于统一与灭亡的具体过程和原因可能缺乏深入的理解。在能力方面，你们可能还不太擅长从历史事件中提炼出关键信息，以及如何将这些信息与所学知识相结合进行分析。至于素质，你们的学习习惯和自主学习能力也在逐步形成中，有的同学可能对历史学习有较高的热情，但也有一些同学可能因为缺乏兴趣而参与度不高。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应你们的实际情况，我在教学中会注重以下方面：

1.通过生动的故事和实例，激发你们对隋朝历史的兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计互动环节，引导你们积极参与课堂讨论，培养你们的分析和表达能力。

3.结合历史地图和图片，帮助你们建立时空观念，加深对历史事件的理解。

4.关注不同学生的学习差异，提供个性化的辅导，确保每个同学都能有所收获。

让我们一起努力，共同探索隋朝的辉煌与变迁，开启历史学习的新篇章！📚🌟教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：人教版历史教材电子版、班级学习交流平台

-信息化资源：隋朝历史相关视频、图片、地图等网络资源

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习隋朝的统一与灭亡，请大家提前观看我为大家准备的隋朝历史视频，并思考：隋朝是如何统一中国的？统一后又为什么灭亡？

-设计预习问题：请大家思考，隋朝的统一和灭亡分别有哪些原因？这些原因之间有什么联系？

-监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习情况，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过观看视频和阅读资料，我对隋朝的历史有了初步的了解。

-思考预习问题：我发现隋朝的统一和灭亡都与隋炀帝有很大关系，我想知道他具体做了些什么。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用视频和在线资源，丰富学生的预习体验。

作用与目的：

-帮助学生提前了解隋朝的历史，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们要深入探讨隋朝的统一与灭亡。请大家分享一下你们的预习成果。

-讲解知识点：隋朝的统一主要得益于隋文帝的改革和军事征伐，而灭亡则与隋炀帝的暴政有关。

-组织课堂活动：现在我们来进行一个角色扮演，模拟隋朝统一的过程，看看大家能否从中发现统一的原因。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验隋朝统一的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解隋朝统一与灭亡的历史过程。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解历史。

作用与目的：

-帮助学生深入理解隋朝统一与灭亡的原因。

-培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后查阅资料，了解隋炀帝的生平事迹，并思考他的统治对后世有哪些影响。

-提供拓展资源：我为大家推荐一些关于隋朝历史的书籍和网站，供大家进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的探究精神。知识点梳理隋朝的统一与灭亡是七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的重点内容。以下是本节课的知识点梳理：

一、隋朝的统一

1.隋朝建立的时间：581年

2.隋朝建立者：隋文帝杨坚

3.隋朝统一的历史背景：北朝时期分裂割据，民族矛盾尖锐，经济文化发展受阻

4.隋朝统一的过程：

-隋文帝采取军事征伐和政治手段，逐步统一北方

-隋文帝去世后，隋炀帝继续统一南方，完成全国统一

5.隋朝统一的意义：

-结束了长达近三百年的分裂割据局面

-加强了中央集权，有利于国家的统一和发展

-促进经济文化交流，推动了社会进步

二、隋朝的繁荣

1.隋朝的农业发展：实行均田制，增加耕地，提高农业产量

2.隋朝的手工业：发展迅速，瓷器、丝绸、铜器等手工业产品远销海外

3.隋朝的商业：开通运河，促进商业繁荣，加强各地经济联系

4.隋朝的文化：重视文化教育，设立科举制度，选拔人才

三、隋朝的开放政策

1.隋朝的对外交往：积极开展对外交往，与亚洲、欧洲等地进行贸易往来

2.隋朝的宗教政策：尊重各宗教信仰，提倡佛教，使佛教在中国得到进一步发展

3.隋朝的文化交流：吸引外国学者来华学习，推动中外文化交流

四、隋朝的灭亡

1.隋朝灭亡的时间：618年

2.隋朝灭亡的原因：

-隋炀帝暴政：加重百姓负担，导致民怨沸腾

-军事扩张：连续征战，消耗国力

-财政危机：税收沉重，国库空虚

3.隋朝灭亡后的影响：

-隋朝的灭亡导致北方再次分裂割据，社会动荡

-隋朝的统一与繁荣为唐朝的建立奠定了基础课后作业为了巩固学生对隋朝统一与灭亡这一历史知识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考并应用所学知识：

1.**历史事件分析题**

题目：分析隋文帝和隋炀帝在统一与治理国家方面的不同做法及其影响。

答案：隋文帝在位期间，通过改革制度、加强中央集权、发展经济等措施，使国家逐渐走向繁荣。而隋炀帝在位期间，虽然继续扩张疆域，但他的暴政和过度征税导致民不聊生，最终导致隋朝的灭亡。

2.**历史人物评价题**

题目：评价隋炀帝的历史地位，并说明其统治对后世的影响。

答案：隋炀帝是一位有争议的历史人物。他在位期间，通过开凿大运河、修建宫殿等举措，推动了国家的繁荣，但也因其暴政和奢侈浪费而受到批评。他的统治对后世的影响是复杂的，既有积极的一面，也有消极的一面。

3.**历史比较题**

题目：比较隋朝和秦朝的统一过程，分析两者在统一过程中的异同。

答案：隋朝和秦朝都是通过军事征伐和政治手段实现统一的。相同点在于都经历了长期的分裂割据，都需要强大的军事力量和有效的政治策略。不同点在于隋朝的统一是在北朝分裂的基础上完成的，而秦朝的统一是在战国七雄的基础上完成的。

4.**历史应用题**

题目：假设你是隋朝的一位农民，描述你在这个时期的日常生活，并分析你的生活受到哪些政策的影响。

答案：作为隋朝的农民，我的日常生活可能包括耕种土地、缴纳赋税、参与劳役等。隋朝的均田制和赋税制度对我的生活有着直接影响。均田制使我能够拥有一定的土地进行耕作，而赋税和劳役则是我必须承担的义务。

5.**历史思考题**

题目：结合所学知识，谈谈你对“历史周期率”的理解，并举例说明。

答案：“历史周期率”是指历史上一些朝代在经历了繁荣之后，往往因为统治者的失误或社会矛盾而走向衰败。以隋朝为例，隋文帝的改革使国家走向繁荣，但隋炀帝的暴政导致了国家的灭亡。这表明，一个国家的兴衰往往与统治者的政策和人民的福祉密切相关。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解隋朝统一与灭亡的过程中，我尝试通过情景教学法，让学生扮演历史人物，如隋文帝、隋炀帝等，亲身体验历史事件，这样不仅提高了学生的参与度，也让历史变得更加生动有趣。

2.互动式讨论：我设计了一些与隋朝历史相关的问题，让学生在课堂上进行小组讨论，这样可以培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生历史知识基础薄弱：部分学生在进入七年级之前，对历史知识的了解非常有限，这给他们的学习带来了一定的难度。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了情景教学和小组讨论，但在实际操作中，学生的互动还不够充分，有时候讨论流于表面，缺乏深度。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强历史知识基础：为了帮助学生更好地理解隋朝历史，我计划在课前准备更多的历史背景资料，并在课堂上进行简要的介绍，帮助学生建立起必要的历史知识基础。

2.深化课堂互动：我会在课堂设计中增加更多的互动环节，比如设置角色扮演的深度讨论，或者引入历史辩论赛等形式，鼓励学生深入思考和表