《第11课时：凉爽的秋天》（教学设计）一年级上册科学冀教版

《第11课时：凉爽的秋天》（教学设计）一年级上册科学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第11课时：凉爽的秋天》（教学设计）一年级上册科学冀教版

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的季节——秋天！在这个充满变化和收获的季节里，我们的科学课将带领大家探索秋天的秘密。我们将会通过观察、实验和讨论，一起感受秋天的凉爽，发现秋天的美丽。准备好，一起踏上这段奇妙的科学之旅吧！🍂🍁🍃二、核心素养目标在本次《凉爽的秋天》的科学课中，我们旨在培养孩子们的观察力、想象力、动手能力和合作精神。通过观察秋天的自然现象，孩子们将学会细心观察、提出问题，并尝试通过实验来寻找答案。同时，通过小组合作，孩子们将学会分享观点、倾听他人意见，共同完成任务。这样的学习过程将有助于孩子们形成科学探究的基本素养，为未来的学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对季节变化有一定的认识，他们可能已经知道春夏秋冬这四个季节，并对一些季节性的现象有所感知，比如春天的花开、夏天的炎热等。但在科学方面，他们对秋天的具体特征和科学原理的了解还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和动手操作上，通过直观的视觉和触觉体验来学习。学习风格上，他们更喜欢通过游戏和活动来学习，这样可以激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验的限制，一年级的学生在观察和描述自然现象时可能会遇到困难，比如难以准确描述秋天的特征，或者不理解一些科学原理。此外，他们在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能积极参与并克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、相机

-课程平台：班级微信群、学校科学教育平台

-信息化资源：秋天的图片集、季节变化科普视频、在线互动问答系统

-教学手段：实物教具（树叶、果实、秋天的衣物等）、观察记录表、小组合作任务卡、科学实验器材（如温度计、风速计等）五、教学过程【导入环节】

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，你们知道吗？一年有四个季节，每个季节都有它独特的美丽。今天，我们要一起走进秋天的世界，去发现它的奥秘和乐趣。”

2.老师出示一张秋天的风景图片，引导学生观察：“请大家看看这张图片，你们看到了什么？秋天的景色有哪些特点？”

【观察与讨论】

1.老师将同学们分成小组，每组发放观察记录表和树叶、果实等实物教具，引导他们观察秋天的自然现象。

2.老师在黑板上写下“凉爽的秋天”四个字，让学生围绕这个主题进行讨论，分享他们对秋天的认识和感受。

【实验探究】

1.老师带领同学们进行“测量秋天的温度”实验，每人发放一个温度计，让他们观察温度计的变化，了解秋天的气温特点。

2.老师提出问题：“为什么秋天的天气会变凉呢？”引导学生思考并发表自己的观点。

【动手操作】

1.老师组织同学们进行“树叶拼贴画”活动，让他们发挥想象力，用收集到的树叶制作一幅秋天的画。

2.老师巡视各小组，给予指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

【合作学习】

1.老师将同学们分成若干小组，每组发放一份“秋天的知识问答”卡片，让他们在规定时间内完成问答。

2.各小组派代表上台展示答案，老师进行点评和总结。

【总结与反思】

1.老师邀请同学们分享他们在本次课中的收获和感受，引导学生回顾秋天的特点。

2.老师总结本次课的重点内容，强调观察、思考和动手操作的重要性。

【拓展延伸】

1.老师布置课后作业，要求同学们回家后观察秋天的变化，记录下来并与家人分享。

2.老师鼓励同学们在日常生活中关注自然现象，培养科学素养。

【课堂小结】

1.老师站在教室中央，对同学们说：“今天我们一起探索了秋天的奥秘，希望大家在今后的日子里，继续保持对大自然的好奇心，去发现更多的科学知识。”

2.老师向同学们挥手告别，说：“下课啦！祝大家度过一个愉快的周末，我们下节课再见！”六、学生学习效果学生学习效果

1.**观察与描述能力的提升**：学生在观察秋天的自然现象时，能够更加细致地观察和描述，如树叶的颜色变化、果实成熟等。他们在观察记录表中记录的描述更加具体，如“树叶由绿变黄”、“果实由青变红”等，这表明他们的观察能力和描述能力得到了提高。

2.**科学探究能力的增强**：学生在参与“测量秋天的温度”实验和“树叶拼贴画”活动中，表现出了对科学探究的兴趣和积极性。他们能够按照步骤进行实验，记录数据，并从中得出结论，如“秋天天气凉爽是因为气温下降”。

3.**动手操作技能的提高**：通过制作树叶拼贴画，学生们不仅锻炼了动手能力，还学会了如何利用身边资源进行创作。他们在操作过程中，学会了剪、贴、组合等技能，这些技能对他们今后的学习和生活都将产生积极影响。

4.**合作学习能力的培养**：在小组合作完成任务时，学生们学会了分工合作、互相沟通和倾听。他们在讨论和交流中，能够尊重他人的意见，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神。

5.**科学素养的形成**：通过学习秋天的科学知识，学生们对季节变化有了更深的理解，他们开始关注自然环境的变化，并尝试用科学的方法去解释这些现象。这种科学素养的形成，将为他们的终身学习奠定基础。

6.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习过程中，体验到了秋天的美丽和丰收的喜悦，这有助于他们形成积极向上的情感态度。他们学会了欣赏自然，珍惜生活中的每一个美好瞬间。

7.**语言表达能力的提升**：在课堂讨论和总结环节，学生们有机会表达自己的观点和感受。他们的语言表达更加流畅，能够用恰当的词汇和句子描述自己的观察和思考。七、典型例题讲解【例题1】

题目：秋天来了，小明的家乡气温下降了5摄氏度，原来的气温是25摄氏度，现在的气温是多少？

解答：

首先，我们知道原来的气温是25摄氏度，下降了5摄氏度，所以现在的气温应该是原来的气温减去下降的温度。

计算过程如下：

25摄氏度-5摄氏度=20摄氏度

所以，现在的气温是20摄氏度。

【例题2】

题目：小红收集了10片树叶，其中有5片是黄色的，3片是红色的，2片是绿色的。请计算每种颜色的树叶各占总数的几分之几？

解答：

首先，我们要计算总数，即10片树叶。

然后，分别计算每种颜色树叶的数量占总数的比例。

黄色树叶的比例：

5片黄色树叶/10片总数=1/2

红色树叶的比例：

3片红色树叶/10片总数=3/10

绿色树叶的比例：

2片绿色树叶/10片总数=1/5

所以，黄色树叶占总数的1/2，红色树叶占总数的3/10，绿色树叶占总数的1/5。

【例题3】

题目：小华在秋天的果园里摘了苹果、梨和葡萄，苹果有12个，梨有18个，葡萄有24个。如果把这些水果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个水果？

解答：

首先，我们要计算总共摘了多少个水果，即苹果、梨和葡萄的总和。

计算过程如下：

12个苹果+18个梨+24个葡萄=54个水果

然后，我们将总数除以小朋友的人数，即3个小朋友。

计算过程如下：

54个水果÷3个小朋友=18个水果

所以，每个小朋友能分到18个水果。

【例题4】

题目：小明在秋天的公园里看到了5只小鸟，每只小鸟的尾巴上有3根羽毛。请计算小鸟尾巴上的羽毛总共有多少根？

解答：

我们知道每只小鸟的尾巴上有3根羽毛，而小明看到了5只小鸟。

计算过程如下：

3根羽毛/只×5只小鸟=15根羽毛

所以，小鸟尾巴上的羽毛总共有15根。

【例题5】

题目：秋天来了，小明的妈妈买了3千克苹果，4千克梨，5千克葡萄。请问小明的妈妈一共买了多少千克水果？

解答：

我们要计算小明的妈妈一共买了多少千克水果，所以需要将苹果、梨和葡萄的重量相加。

计算过程如下：

3千克苹果+4千克梨+5千克葡萄=12千克水果

所以，小明的妈妈一共买了12千克水果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-秋季气候特点：凉爽、干燥、风大

-秋季自然现象：树叶变黄、果实成熟、落叶

-秋季动植物变化：鸟类南迁、昆虫减少、植物进入休眠期

②关键词：

-凉爽

-收获

-落叶

-果实

-变化

③重点句子：

-“秋天到了，天气变得凉爽。”

-“树叶从绿色变成了黄色，然后一片片地落下来。”

-“果园里的果实都熟了，有苹果、梨、葡萄等各种美味。”

-“许多鸟类开始南迁，寻找温暖的地方过冬。”

-“秋天是一个收获的季节，农民伯伯们都在忙碌着。”教学反思与总结亲爱的小朋友们，今天我们一起探索了秋天的奥秘，现在让我们来回顾一下这节课的学习过程，我也有一些想法和感受想要和大家分享。

1.教学反思：

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组合作、实验探究和互动讨论。我发现，当孩子们有机会亲自操作和观察时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。例如，在测量秋天温度的实验中，孩子们不仅学会了如何使用温度计，还体验到了科学探究的乐趣。

然而，我也意识到在小组合作环节，有些学生可能因为害羞或者不善于表达而参与度不高。我需要更加注意观察每个学生的表现，确保每个孩子都有机会发言和参与。

在管理方面，我发现课堂纪律的维持对于保证教学效果至关重要。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如设立明确的规则和奖励机制，以鼓励学生遵守纪律。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。

在知识方面，学生们能够描述秋天的气候特点、自然现象和动植物变化，这表明他们对季节变化有了更深入的理解。

在技能方面，学生们通过实验和动手操作，提高了观察、描述和解决问题的能力。他们学会了如何使用科学工具，如温度计，以及如何记录和解释数据。

在情感态度方面，学生们对秋天充满了好奇和喜爱，他们学会了欣赏自然之美，并体验到了参与科学探究的乐趣。

3.改进措施和建议：

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

-在小组合作环节，我会更加注重学生的个体差异，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。

-我会设计更多互动性强的活动，比如角色扮演或者游戏，以激发学生的学习兴趣。

-我会加强对课堂纪律的管理，通过建立积极的课堂氛围和明确的规则，来提高学生的参与度和专注力。

-我会继续观察学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学内容和方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们表现得非常活跃和积极。他们对于秋天的季节变化表现出了浓厚的兴趣，尤其是在观察和讨论环节，大家都能认真聆听、积极参与。在回答问题的时候，很多同学能够准确描述秋天的特点，比如“天气变凉了”、“树叶变黄了”，这表明他们对课本内容的理解很到位。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展现出了自己的特色。有的小组制作了精美的树叶拼贴画，有的小组则通过问答游戏巩固了知识点。在展示成果时，同学们能够自信地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，这体现了他们良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试题目包括选择题和简答题，涵盖了季节变化、气温变化、动植物变化等方面。测试结果显示，大部分同学能够正确回答问题，显示出他们对知识的掌握较为扎实。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我鼓励学生们进行自我评价和互评。他们能够诚实地指出自己在课堂上的优点和不足，比如有的同学表示自己能够更好地参与讨论，但有的同学则认为自己需要提高观察和记录的准确性。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，我将给予以下评价和反馈：

-对于积极参与课