2024一年级数学下册 第5单元 加与减（二）6回收废品教学设计 新人教版

2024一年级数学下册第5单元加与减（二）6回收废品教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个既环保又充满乐趣的数学世界——回收废品。在这个单元里，我们将运用加法和减法来计算废品的重量，不仅能够巩固我们学过的数学知识，还能激发我们对环境保护的兴趣。让我们一起动手，动脑，体验数学与生活的完美结合吧！🌱📚💡核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，通过回收废品活动，提高学生分析数据和计算结果的能力。

2.增强学生的环保意识，让学生认识到数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动，让学生学会与他人分享和合作，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是加法与减法的实际应用，特别是在计算回收废品的总重量和减去废品重量时的计算。

-**具体细节**：通过具体的例子，如计算一个班级收集的纸箱重量，学生需要学会如何将单个纸箱的重量加起来，以及如何从总重量中减去破损纸箱的重量。

-**举例说明**：例如，如果每个纸箱重10千克，班级共收集了5个纸箱，其中1个破损，那么学生需要计算4个完整的纸箱的总重量，即\(4\times10=40\)千克。

2.教学难点：

-**难点内容**：学生理解减法在回收废品中的应用，特别是在解决实际问题时如何选择合适的运算。

-**具体细节**：学生可能难以区分何时应该使用加法来计算总重量，何时应该使用减法来去除破损或未回收的废品重量。

-**举例说明**：例如，当学生需要从总重量中减去破损的纸箱时，他们可能混淆是减去破损纸箱的数量还是重量。正确的做法是减去破损纸箱的重量，而不是数量。这需要学生理解减法在减少总量时的应用。教学资源-软件资源：数学教学软件、电子白板教学软件

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台

-信息化资源：回收废品主题的图片、动画演示视频

-教学手段：实物教具（如纸箱模型）、计算器、黑板或白板、学生工作纸教学过程一、导入新课

1.**情景创设**：同学们，你们知道我们日常生活中会产生很多废品吗？今天我们就来学习一下，如何用数学的方法来计算这些废品的重量。

2.**问题提出**：如果我们班上的同学们都参与了回收废品的活动，我们收集到了一些纸箱、塑料瓶和金属罐。你们想知道这些废品的总重量吗？我们该如何计算呢？

二、新课讲授

1.**展示废品**：首先，我会在黑板上展示一些废品图片，包括纸箱、塑料瓶和金属罐。

2.**引入重量单位**：我们知道，物品的重量通常用千克（kg）来表示。那么，每个纸箱大约重多少千克呢？我们可以先估计一下。

3.**估算重量**：同学们，你们看这个纸箱，你觉得它大概多重呢？我们可以试着估算一下，比如，我们可以假设它大约重10千克。

4.**计算总重量**：如果我们的班级一共收集了5个这样的纸箱，那么，我们可以用加法来计算总重量。\(5\times10=50\)千克。

5.**引入减法**：接下来，如果我们发现其中1个纸箱破损了，我们需要从总重量中减去这个破损纸箱的重量。这里我们就需要用到减法了。

6.**计算减去破损纸箱后的重量**：\(50-10=40\)千克。这样，我们就得到了除去破损纸箱后的废品总重量。

三、小组合作学习

1.**分配任务**：我将把同学们分成几个小组，每个小组负责一种废品，比如纸箱、塑料瓶和金属罐。

2.**估算重量**：每个小组需要估算自己负责的废品种类的大概重量。

3.**计算总量**：每个小组需要计算自己收集到的废品的总量，使用加法进行计算。

4.**分享成果**：每个小组向全班汇报自己的计算结果，其他小组可以进行提问和讨论。

四、课堂练习

1.**设计练习题**：我将设计一些练习题，让学生独立完成。

2.**练习题类型**：包括计算废品总重量、减去破损或未回收的废品重量等。

3.**学生反馈**：学生完成后，我会请几位同学上来展示自己的解题过程，并进行讲解。

五、巩固提升

1.**案例分析**：我将给出一个更复杂的案例，比如一个社区回收站的废品处理情况。

2.**问题解决**：让学生根据案例，运用所学知识来解决实际问题。

3.**讨论交流**：全班同学一起讨论案例，分享自己的解决方案。

六、总结归纳

1.**回顾知识点**：今天我们学习了如何用加法和减法来计算废品的总重量，以及如何处理破损或未回收的废品。

2.**总结方法**：强调了估算重量、计算总量和使用减法的重要性。

3.**鼓励实践**：鼓励同学们在生活中运用所学知识，参与废品回收活动。

七、布置作业

1.**作业内容**：设计一些与废品回收相关的数学题目，让学生回家后独立完成。

2.**作业要求**：要求学生不仅要计算结果，还要说明计算过程。

八、课后反思

1.**教学效果**：反思本节课的教学效果，包括学生对加法和减法在实际问题中的应用情况。

2.**教学改进**：思考如何改进教学方法，使学生在未来的学习中更好地理解和应用数学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**废品回收知识**：介绍废品回收的种类、意义以及废品处理的方法，如纸张、塑料、金属、玻璃等不同类型废品的回收流程。

-**环保意识培养**：提供一些关于环保小常识的资料，如节约用水、用电、减少塑料使用等日常生活中的环保小窍门。

-**数学应用实例**：收集一些数学在环保领域的应用实例，如如何通过数学模型来预测废品回收的效果，或者如何计算废品处理成本等。

2.拓展建议：

-**实践活动**：建议学生参与家庭或社区的废品回收活动，通过实际操作来加深对废品回收和数学应用的理解。

-**调查研究**：鼓励学生进行废品回收的调查研究，了解所在社区或学校的废品回收现状，并提出改进建议。

-**数学建模**：引导学生尝试使用数学工具来分析废品回收数据，如建立简单的数学模型来预测废品回收的趋势。

-**环保宣传**：学生可以制作环保宣传海报或小册子，向他人普及废品回收的重要性，并展示他们所学的数学知识。

-**课外阅读**：推荐一些与环保和数学相关的书籍，如《数学家的环保故事》、《绿色数学》等，激发学生的兴趣，拓展知识面。

-**网络资源**：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线环保教育平台、数学学习网站等，以获取更多相关信息和资源。

-**科技活动**：参与科技制作活动，如制作废品回收创意作品，将数学知识应用到实际项目中，提高学生的动手能力和创新意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教学中，我尝试通过创设真实的废品回收情境，让学生在解决问题的过程中学习数学。这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**小组合作**：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中共同探讨问题，这不仅培养了他们的团队协作能力，也让他们在交流中学会了如何表达和倾听。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：部分学生在小组讨论中显得不够积极，可能是因为他们对废品回收的实际意义理解不够深入，或者缺乏自信。

2.**教学深度**：在讲解数学计算方法时，我发现有些学生对于减法的应用理解不够透彻，特别是在处理破损或未回收的废品重量时容易出错。

3.**评价方式**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的实际学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提升学生兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中加入更多与环保相关的案例，让学生看到数学在现实生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

2.**深化教学方法**：针对学生在减法应用上的困难，我将通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握减法的实际应用。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业以及家庭实践活动等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.**家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的环保意识和数学学习情况，通过家庭作业和实践活动来巩固学生的知识。

5.**持续反思**：在教学过程中，我会持续反思自己的教学方法，不断调整和改进，以确保教学效果的最大化。课堂1.课堂评价：

-**提问环节**：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对加法和减法在废品回收中的应用是否理解。例如，我会问：“如果我们收集了10个纸箱，每个纸箱重5千克，那么总共收集了多少千克？如果其中有2个纸箱破损，我们该如何计算剩余纸箱的总重量？”

-**观察学生反应**：在学生进行小组讨论和练习时，我会仔细观察他们的反应，看他们是否能够积极参与，是否能够正确地运用数学知识解决问题。

-**即时反馈**：对于学生的回答，我会给予即时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都是为了帮助他们更好地理解知识。

-**课堂测试**：在课程的最后，我会进行一个小测验，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和计算题，这些题目都与废品回收的实际情境相关。

2.作业评价：

-**作业设计**：作业将包括一些与废品回收相关的实际问题，如计算不同类型废品的总重量，以及解决涉及破损或未回收废品的数学问题。

-**认真批改**：我会对每一份作业进行认真批改，确保每个学生都能得到详细的反馈。

-**反馈方式**：在批改作业时，我会不仅指出错误，还会解释正确的解题思路，帮助学生理解错误的原因。

-**鼓励进步**：在评价中，我会特别关注学生的进步，无论是计算速度的提高还是对问题理解的深化，我都会给予积极的鼓励。

-**家校沟通**：对于作业中的问题，我会与家长沟通，确保家长了解孩子的学习进展，并共同帮助孩子克服困难。

3.课堂评价的持续性与发展性：

-**定期评估**：我会定期对学生的学习情况进行评估，以确保教学目标的达成。

-**个性化评价**：对于不同水平的学生，我会提供个性化的评价和指导，帮助他们根据自己的学习进度来调整学习策略。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

-**反思与调整**：根据学生的反馈和评价结果，我会不断反思和调整我的教学方法，以适应学生的不同需求。板书设计①废品回收与数学计算

-废品类型：纸张、塑料、金属、玻璃等

-重量单位：千克（kg）

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