人教版（三起）（2001）三年级上册 第7课 玩打字游戏 教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册第7课玩打字游戏教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来上一堂有趣的课，主题是“玩打字游戏”。这节课可是与课本紧密相连的哦！我们将会学习人教版（三起）（2001）三年级上册第7课的内容。这节课，我们要把课本上的“认识键盘”和“打字练习”这两部分结合起来，让同学们在游戏中学习打字，既轻松又愉快！我们要一起探索打字的奥秘，让手指在键盘上翩翩起舞。准备好了吗？让我们开始这场打字之旅吧！😄🎉核心素养目标在这节课中，我们致力于培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过“玩打字游戏”，孩子们将学会如何有效地使用键盘，培养快速准确的打字能力，提升信息处理速度。同时，他们将在游戏中体验计算思维，学会分解任务、优化流程。此外，通过数字化工具的学习，孩子们将增强创新意识和解决问题的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，学生们对键盘的基本布局和字母键的位置有一定的了解，但实际操作能力参差不齐。他们可能已经接触过一些基础的打字练习，但对于正确的打字姿势、手指的摆放以及盲打技巧还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏相结合的学习活动。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在打字学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先是手指的摆放和正确的打字姿势，这需要一定的耐心和指导；其次是盲打技巧，对于初学者来说，记忆键盘布局和手指的移动路径是一个挑战；最后，长时间的连续打字可能引起疲劳，需要合理安排练习时间，培养良好的学习习惯。教学资源-软件资源：电脑或平板电脑，打字教学软件（如金山打字通、微软Word等）

-信息化资源：电子版的打字练习题库，相关的打字教学视频

-教学手段：实物键盘模型，键盘贴纸，计时器

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资源和互动交流

-教学辅助工具：打印纸，用于打印练习题和反馈信息教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组有趣的图片，如卡通人物打字场景，引导学生思考：“同学们，你们知道这些卡通人物是怎么打字的吗？”

2.提出问题：引导学生们思考：“你们平时是怎样打字的？有没有觉得打字很慢或者很困难？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的打字经历，并简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：通过提问引导学生关注键盘布局，介绍键盘的基本组成和按键功能。

2.讲解键盘布局：展示实物键盘模型，讲解主键盘区、功能键区、数字键区等，让学生直观了解键盘布局。

3.教授打字技巧：讲解正确的打字姿势、手指的摆放、盲打技巧等，通过示范和示范操作，让学生掌握打字要领。

4.互动环节：邀请学生上台展示打字技巧，及时给予反馈和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组分配一个练习任务，如打字练习题或小作文。

2.指导练习：教师巡视各小组，给予个别指导，帮助学生解决打字过程中遇到的问题。

3.小组讨论：各小组讨论练习过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。

4.互动展示：各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.回顾导入环节：提问：“同学们，刚才我们学习了哪些打字技巧？”

2.检查学生掌握情况：提问：“请说出正确的打字姿势。”

3.引导学生思考：提问：“打字速度慢的原因有哪些？如何提高打字速度？”

4.学生回答：邀请学生回答问题，并及时给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对练习过程中遇到的问题，教师提问：“如何解决这个问题？”

2.学生解答：邀请学生回答问题，并给予点评和指导。

3.分享经验：鼓励学生分享自己的打字经验，如快速记忆键盘布局的方法等。

4.教师总结：针对学生的分享，教师进行总结和点评。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：针对学生在打字过程中遇到的问题，教师提问：“如何提高打字速度和准确性？”

2.引导学生思考：提问：“打字技能在我们生活中有哪些应用？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，并及时给予点评和指导。

4.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结，强调打字技能的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾本节课的学习重点，如打字技巧、打字速度和准确性等。

2.布置课后作业：布置相关打字练习作业，鼓励学生在课后继续练习。

3.总结表扬：对表现优秀的学生进行表扬，激发学生的学习兴趣。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，符合实际学情，紧扣重难点，促进学生核心素养能力的拓展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练识别键盘上的各个键位，包括主键盘区、功能键区、数字键区等。

-学生能够掌握正确的打字姿势和手指的摆放，为盲打打下了基础。

-学生能够运用所学打字技巧，实现快速、准确的文字输入。

2.计算思维能力：

-学生在打字练习中培养了分解任务、优化流程的计算思维能力。

-学生能够将复杂的打字任务分解成多个步骤，逐步完成。

3.数字化学习能力：

-学生通过数字化工具，如电脑或平板电脑，提升了数字化学习的能力。

-学生能够利用网络资源进行自主学习和练习，培养自主学习习惯。

4.信息意识与处理能力：

-学生在打字过程中，提高了对信息处理的敏感度和准确性。

-学生能够识别和纠正打字错误，提高文字信息的准确性。

5.学习兴趣与积极性：

-通过“玩打字游戏”的形式，学生激发了学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在游戏中体验到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

6.团队合作与沟通能力：

-在小组练习和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作能力。

7.时间管理与自我监控能力：

-学生在练习过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。

-学生能够自我监控学习进度，及时调整学习策略。

8.自我认知与反思能力：

-学生通过反思自己在打字过程中的表现，认识到自己的优势和不足。

-学生能够根据反馈信息，调整学习方法，不断提高自己的打字水平。教学反思今天上了“玩打字游戏”这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

首先，我发现同学们对键盘布局的理解比较模糊，尤其是那些平时很少接触电脑的孩子。在讲解键盘布局时，我特意用实物键盘模型进行了演示，但仍然有一些学生反应不过来。这说明我在教学过程中应该更加注重直观性和互动性，可以通过游戏或者竞赛的方式来加深他们对键盘布局的记忆。

其次，对于打字技巧的讲解，我注意到一些学生在操作时出现了错误的手指摆放和姿势。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解打字姿势的重要性，并且通过示范和个别指导来确保每个学生都能正确掌握。

在巩固练习环节，我发现学生们对于打字速度的提高有明显的需求。有的学生甚至表示，打字慢已经成为他们在学习和生活中的一大困扰。因此，我计划在接下来的课程中，专门设计一些提高打字速度的练习，比如设置时间限制，让学生在规定时间内完成一定量的打字任务。

课堂上，我还发现了一些学生在打字时容易分心。为了解决这个问题，我尝试在练习过程中引入一些有趣的元素，比如设置主题，让学生围绕主题进行打字练习，这样既能提高他们的兴趣，又能锻炼他们的思维。

此外，我也注意到了一些学生在合作学习中的表现。有些学生能够主动承担起领导角色，而有些学生则显得比较被动。这让我思考如何在今后的教学中更好地培养学生的团队合作能力，比如通过角色扮演或者小组竞赛等方式，让每个学生都有机会参与到团队活动中，学会合作和沟通。

在教学评价方面，我发现我的评价方式比较单一，主要依赖于学生的打字速度和准确性。在今后的教学中，我打算增加一些多元化的评价方式，比如通过观察学生的打字姿势、态度和参与度等方面来评价他们的学习效果。典型例题讲解1.例题：

小明想要打出一句话：“今天天气真好。”请用正确的打字姿势，在键盘上依次输入相应的字母。

答案：

小明应该按照以下顺序在键盘上输入字母：

-“今”字：j

-“天”字：t

-“气”字：q

-“好”字：h

-“的”字：d

-“真”字：z

-“好”字：h

2.例题：

请将以下句子输入到电脑中：“我爱祖国的蓝天。”

答案：

学生应该依次输入以下字母：

-“我”字：w

-“爱”字：a

-“祖”字：z

-“国”字：g

-“的”字：d

-“蓝”字：l

-“天”字：t

3.例题：

输入以下词语，并注意字母大小写：“计算机科学”。

答案：

学生应该输入以下字母，并注意第一个字母大写：

-“计”字：J

-“算”字：S

-“机”字：J

-“科”字：K

-“学”字：X

4.例题：

请输入以下句子，并注意标点符号：“妈妈做的菜真好吃！”

答案：

学生应该输入以下内容，包括字母和标点符号：

-“妈”字：m

-“妈”字：m

-“的”字：d

-“做”字：z

-“的”字：d

-“菜”字：c

-“真”字：z

-“好”字：h

-“吃”字：c

-“的”字：d

-“菜”字：c

-“！”字：!

-注意：句子末尾的感叹号需要单独输入

5.例题：

输入以下句子，并注意字母的大小写和标点符号：“请勿大声喧哗。”

答案：

学生应该输入以下内容，包括字母大小写和标点符号：

-“请”字：q

-“勿”字：w

-“大”字：d

-“声”字：s

-“喧”字：x

-“哗”字：h

-注意：句子中的每个字都需要单独输入，且句子开头字母大写，句子末尾不需要输入标点符号。板书设计①打字基础知识

-键盘布局

-字母键位

-功能键区

②打字技巧

-正确的打字姿势

-手指的摆放

-盲打技巧

③打字练习

-基本打字练习

-时间限制练习

-主题打字练习

④打字评价

-打字速度

-打字准确性

-打字姿势与态度教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对打字知识的掌握程度，如询问他们对键盘布局的理解，以及如何正确地输入字母。

-观察：在课堂上观察学生的打字姿势和操作流程，评估他们的打字技巧和准确性。

-测试：定期进行打字速度和准确性的测试，以量化学生的学习成果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的打字作业进行认真批改，包括检查打字速度、准确性和格式规范。

-反馈：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励：通过积极的语言和鼓励，帮助学生树立信心，激发他们继续努力的积极性。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己的打字学习过程，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-鼓励学生设定个人打字目标，并在下一个阶段的学习中努力达成。

4.小组评价：

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