篮球教学理论与方法

第九讲篮球教学理论与方法篮球教学概念广义：凡是学习与传授篮球知识技能的有组织活动都可以称做篮球运动教学。狭义：在特定条件下通过篮球知识技能的学习和传授活动来实现特定教育目标的教学过程可称做篮球运动教学。在我国开展篮球运动教学的主要场所有普通学校体育课，体育院系有关专业的篮球普修，专修课，各级专业篮球运动队和业余体育学校的篮球课。篮球教学的目的和作用。篮球教学的目的：通过篮球运动教学过程落实对学生的全面素质教育，使更多的人了解篮球运动的有关知识，掌握篮球运动的方法和技术技能，把篮球动动作为终身进行体育锻炼，增进健康的方法手段。篮球教学的作用：在造就大批篮球爱好者的同时，也使篮球文化得到广泛的普及和传播。对我国社会主义精神文明建设有着巨大的推动作用。可发现和选拔出有篮球运动天赋的青少年和儿童，对他们进行更为系统的教学与训练，使其成为优秀的篮球选手，为我国竞技篮球运动队伍输送优秀后备人才。篮球教学的发展与现状。（一）我国篮球教学活动的发展。少年儿童的篮球教学：在我国，对儿童少年进行篮球教学的主要场集中在中小学，各级业余体育学校，社会开办的业余篮球俱乐部和篮球学校。形成了由中小学――－业余体校―――重点体校―――省市俱乐部运动队―――国家队组成的一条龙训练网络。普通学校体育课篮球教学：在学校体育中，篮球运动是重要的教学内容。在由国家和省市教育主管部门主持制定的全日制中小学校体育教学大纲中，篮球作为教材内容占有一定的比例。在教学组织上，小学和初中以篮球游戏活动为主。在初中和高中队段教授篮球基本技术和简单战术方法，同时介绍主要规则和比赛知识。体育院校，系科的篮球课程教学：普修课：向学生传授篮球运动的基本理论知识和基本技术技能，使学生具备在学校体育中组织篮球教学和课余训练工作的能力。专修课：在完成修课教学任务外，还要进行更为全面系统的学习和训练，要求学生在篮球运动能力上达到相应的运动等级，具备组织比赛能力上达到相应的裁判等级，具备组织篮球运动训练和竞赛工作的能力。（二）、我国篮球改革的进程。篮球教学改革的社会背景。20世纪80年代以前，我国篮球运动的教学体系基本因袭50年代苏联的构架。从教学的目标到教材内容，从教学模式到教学方法，从教学的组织到教学的评价等，基本上几十年未曾大变革。在篮球界形成了一个单一的技能教学目标和一本教科书，一种教学模式的状态。80年代以后，我国实行改革开放的基本国策，篮球学术界也和其他行业一样，积极吸收世界篮球运动水平较高国家的理论，技术与战术，同时许多先进的教学理论运用于篮球教学实践，提高了篮球教学的质量和效率。我国篮球教学改革和发展进入了一个崭新的阶段。篮球教学改革的内容。我国教学改的核心任务是革除多年来教学实践中存在的弊端，围绕提高学生的全面素质，健康水平和技能能力，调动他们学习的积极性和主动性，在教材体系，教学内容，教学模式和教学方法等方面进行改革，力图大幅度提高教学工作的效率。改革的主要内容如下。教学思想和观念的效率。是对篮球运动规律的理论研究。是对篮球教学过程中篮球技能习得规律的理论研究。是关于篮球泊教学中师生双边活动的研究。教学内容，教学模式与方法的改革。主要表现在，依据现代教学理论，结合新的篮球课程目标和对象的特点，对传统的篮球教学内容和教学方法进行更为科学的组合构建，使之更能体现篮球运动的规律，更加符合习得篮球技能的规律，力求达到提高教学质量的目的。篮球教学概述一、篮球教学概念。二、篮球教学的目的和作用。三、篮球教学的发展与现状。（一）我国篮球教学活动的发展（二）我国篮球教学改革的进程篮球教学改革的社会背景篮球教学改革的内容篮球教学改革取得的经验及注意事项。第二节篮球教学任务与内容一、篮球教学基本任务。篮球教学是由教师和学生共同参与的教与学相䄺作用的教育过程。在这一过程中，通过课堂教学的组织形式，使学生在教师的主导下，积极主动地掌握篮球运动的理论知识和技术技能，同时开发智力，全面地发展身体形态，机能和素质，培养正确的人生观和良好的道德情操。具体任务有以下四点。（一）贯彻素质教育，促进正确世界观的形式。篮球课程教学是一个培养人才的完整的教育过程，要重视政治思想，道德素质和集体主义教育于篮球课程教学之中，并结合篮球运动的特征培养顽强的意志和勇于斗争，敢于斗争的作用以及力争胜利的精神。（二）掌握与提高篮球理论知识，技术和战术。理论知识是掌握技术和战术的依据，技术是战术的基础，这三方面的学习内容是相互作用和统一的整体，教学过程中必须给予同等的重视。（三）发展学生的身体素质，增强体质。身体素质是从事各项体育运动的物质基础民。篮球运动的学习可以促进学生身体正常发育，提高机能素质，增强体质。身体素质的提高为顺利完成技术和战术的学习提供了有力的保证。因此，发展学生的身体素质是篮球教学的重要任务。（四）培养学生正确的思想意识和坚强的意志品质。由于篮球运动是集体型对抗性项目，因此篮球教学过程，具有培养学生坚强意志品质的作用，而作为教育过程，篮球教学必须完成对学生的教育和教养任务，使他们形成正确的世界观和人生观，养成团结，协作和热爱集体的良好思想作风是篮球教学主要任务之一。二、篮球教学基本内容。（一）篮球技术动作的教学掌握篮球运动技能必须从技术动作的学习开始，因此，篮球技术动作的教学是初学阶段最主要的教学内容。技术动作的教学包括技术规格，技术动作方法要领和技术的运用方法等内容，为使学生提高和发展技术，教学要强调动作的规范性，使学生打好基本功和技术基础，为进一步学习提高篮球技能创造条件。（二）篮球战术方法的教学篮球战术方法是教学的重要内容，战术方法的教学包括两三个人的简单配合和全队配合等。在战术教学中要使学生了解战术配合的方法、要点和运用时机，与此同时，还要培养学生的配合与协作意识，使学生能够在实战中机动灵活地运用。（三）篮球理论知识的教学篮球运动的发展已经使其形成了比较完善的理论知识体系，这些理论构成了篮球运动的学科体系，是学习篮球运动必须掌握的教学内容。篮球教学理论与原则引言：现代教学论认为，任何教学过程都是以认知活动为核心的复杂信息交流系统，因此，必须依据一定的科学理论来组织实施。篮球运动属于身体直接接触的集体对抗性项目，教学过程较为复杂，社会学、生理学、心理学和运动技能等科学理论篮球运动教学具有重大的指导意义。一、篮球教学理论（一）认知的理论篮球教学不仅是组织学生进行身体运动，也要传授大量与之相应的操作知识，因此，篮球运动教学是促进学生认知能力发展提高的过程。学生对篮球教材的感知、体会、理解、巩固和运用评价等认知活动有其固有的规律，篮球教学必须遵循这些规律。（二）动作技能形成与发展的理论篮球运动技能的形成与发展一般经历：粗略掌握→改进提高→巩固运用→创新发展阶段篮球运动技能形成的生理学机制。在大脑皮层相应的运动神经中枢之间建立暂时性神经联系过程。这一过程分为：泛化、分化和自动化三个阶段，是大脑皮层相应的运动中枢兴奋与抑制由扩散趋向集中，分化抑制逐步建立的过程，其本质是建立复杂的、连锁的和本体感受的运动条件反射。（三）运动过程中人体生理机能活动变化的规律。运动练习过程中人体生理机能活动变化的规律是由安静状态进入工作状态，人体工作能力由逐步提高进入到最大限度的水平，最后又逐步降低。（四）篮球运动技能开放性和对抗性的理论。在体育教学中，开放式技能与封闭式技能在学习上有各自的认知规律，篮球教学必须遵循篮球运动技能学习与认知的规律，采用与之相适应的方法，要把培养应变能力，对抗能力，配合能力以及意志品质放在重要地位。二、篮球教学原则教学原则：是教学规律的总结和概括。是从事教学活动必须遵循的准则。（一）一般教学原则。1、自觉、积极性原则。2、直观性原则：在篮球技能的教学过程中，学生获得有关信息的主要途径是观察，而观察必须借助于各种直观手段。3、渐进性和巩固性原则：篮球知识技能的学习是一个渐进的过程，技术技能的掌握要由浅入深，学到的知识技能如不练习巩固就会遗忘和消退。（结合动作技能形成与发展的理论讲解）4、合理安排运动符负荷原则：运动教学的主要特征是身体练习，学生在承受运动负荷的情况下学习掌握篮球技能，同时要促进学生有机体机能能力的改善。因此，合理安排运动负荷不但是技、战术学习的需要也是促进学生运动素质提高的需要。5、专项教学原则专门性知觉优先发展（2）技术学习与实战对抗相结合（3）个体化、区别对待原则第四节篮球教学步骤与方法一、教学步骤。（技术和战术）篮球教学步骤是教师为完成教学任务根据学生特点而采取的策略。（一）技术教学的步骤：1、掌握技术动作方法，建立正确动力定型和初步的对抗意识。（1）知识——表象的建立采用各种直观手段使学生感知正确技术动作方法，在头脑中建立初步的动作表象，然后进行模仿性联练习。同时，教师通过讲解分析使学生了解技术的方法、要领和运用时机，从而使知识与动作表象之间产生直接的联系。形成初步的动力定型学生在知识——表象的定向作用下继续体会练习，就建立初步的动作概念，形成初步的动力定型。建立初步的对抗意识在教学初期向学生灌输技术动作运用的对抗性质，为练习赋予实战意义，不仅能够增加练习的兴趣，还可使学生在一开始就在头脑中打上对抗的性质。2、学会组合技术，掌握初步运用的能力，建立对抗意识概念。组合技术学习是掌握篮球技能的必然步骤，它是根据实战中技术运用的组合规律，提炼出来的结合性练习单元。通过组合技术练习使动作之间合理衔接，体会技术运用的速度，节奏以及攻防意义，学会初步运用。在此阶段应使学生对抗的概念得到的强化。在攻守对抗的情况下提高技术运用能力。篮球教学中一切技术练习都是为了在实践中有效地运用，因此，对抗就成为篮球教学中最为重要的作业练习过程。对抗练习是在掌握技术动作和组合技术的基础上，在攻守对抗的条件下，学会根据对手的阻挠和制约而采取相应对策，准确而合理地运用技术的作业方法，是学习与掌握篮球技术技能的必然途径。在教学实践中，对抗性强度的处理应依据秩序渐进的原则。在规定的对抗条件下练习。在消极对抗条件下练习。在积极攻守对抗条件下练习。在教学比赛条件下练习。（二）战术教学的步骤。战术概念，掌握战术方法。学习局部战术配合方法。篮球的全队战术是由局部基础配合构成的因此，要从两三个人的基础配合学起。基础配合的教学应根据战术构成的逻辑规律确定学习的先后顺序，一般先教主要配合，后教次要配合。如：（举例）原则：在固定无干扰的条件下练习配合和方法和路线。设置假设的对手或标志物，进行以简单对抗为背景的练习，建立队员之间的配合时机默契，同时改善配合性技术。在消极条件下的练习。在积极攻守对抗的条件下进行练习，提高新学战术配合的运用能力。(2)掌握全队战术方法。一般当先进行战术阵势，运用时机和配合的路线等理论知识的教学，然后在消极攻守条件下进行配合练习，最后在积极攻守对抗的条件下进行实践练习。2、掌握攻守黑心在和战术综合运用能力。在学习掌握了基础战术和全队战术方法以后，应结合实战比赛进行攻守转化和各种战术组合的练习，培养队员的攻守转化意识和灵活运用战术的能力。（1）攻守转化意识是现代篮球教学中强调的，是快速进攻和攻势防御的前提。（2）战术的运用要根据实战比赛中双方的实际情况，采用不同的战术组合，以已之长攻彼之短，才能始终保持比赛的主动权，因此，要掌握多种战术组合运用的方法。3、在比赛中运用战术提高应变能力。在比赛之前要提出比赛的具体战术要求，比赛之中要对战术运用的情况进行具体的指导比赛结束之后要及时进行总结。二、教学方法及其运用。（一）篮球教学的常规方法。讲解1、演示的方法。2、讲解的方法。3、练习的方法。4、纠正错误的方法。讲解对抗应用纠正错误练习仿度引视对抗应用纠正错误练习仿度引视示范示范（二）篮球教学的现代方法。指导发现教学法。教师通过指导语的方式对新授篮球教材内容进行改造，使之成为学生通过努力可以自行解决的问题，同时向学生提供大量的观察和分析的直观感知材料。学生在课前根据自己对篮球知识，经历和理解进行预习，带着遇到的问题，到课堂上录找解答的方案，在学生解决问题时教师给予必要的指导，最后采用分析和归纳的方法共同进行总结。预习与试解分步练习观察与解释区别指导讨论、归纳、概括、概括提供情景材料教材改造与设问预习与试解分步练习观察与解释区别指导讨论、归纳、概括、概括提供情景材料教材改造与设问2、掌握学习教学法。依据教学目的任务和初始测量的结果，把新教授的篮球教材内容的分为具有不同层次的目标体系，称目标分类体系，然后依据目标分类体系制定出相应的评价标准。在教学的开始，过程中和教学结束，分别对教学状态进行若干评价。评价结果作为反馈信息提供缎带教师和学生，使教师始终了解教学目标的达成度，通过重复教学，强调，强化和个别指导等措施，通过教学目标分层次地实现，最终达到所有学生都得到提高和发展的教学目的。（如图6－3所示）3、程序教学法。将篮球技、战术教学内容依照认知规律和技能形成的规律，分解成为若干个相互联的小步子，使之成为便于学习的逻辑序列，同时建立相应的评价信息反馈系统。4、案例教学法。依据大纲的要求，选择篮球对比赛中比较精彩的典型战例作为教材内容，教学中通过案例的分析，可以形象生动地进行教学，有助于使学生建立概念，归纳出要掌握的有关知识和要求，然后组织集体的练习，最后达到掌握的目的。5、合作学习教学法。依据社会学习的理论，把篮球教学组织作为社会活动的过程。教学中依据自愿的原则把学生分成人数不等的若干个小组，练习时以小组为单位结成“伙伴对子”，小组内发挥技术骨干的作用，优生帮助差生。在教学过程中的运用小组练习，小组竞赛和小组评价等方法进行活动，在小组和伙伴的合作活动中学习掌握篮球的内容，使学习成为学生之间合作的活动在和谐的人际关系和愉快的合作学习环境中完成学习任务。（三）篮球教学中反馈与强在手段运用。信息反馈是指练习过程和结果对练习者的反作用，而强化则是信息反馈的反作用对练习者学习行为产生的影响，有的反馈信息使练习的技术动作得到加强，叫做正强化，有的反馈信息则使其减弱，叫做负强化。自然的反馈与强化作用所谓自然的反馈与强化是指练习本身的自然作，它的发生不以人的意志为转移。通常是来自练习者直接追求的目标。简化练习的难度。(在初学阶段)增加练习的难度。(在提高、训练阶段)2、非自然的反馈与强化。在篮球教学中的非自然反馈与强化作用是指教师对练习者的指导与评价，它是人为的，何时出现和出现得的多少完全由教师进行人为的控制。3、两种反馈与强化作用的合理运用。依据教学的目标和篮球动作技能形成的规律，在教学的初期，技术规范的学习相对重要此时动作的分化还没有建立，应以非自然的反馈与强化作用为主。在技术提高阶段，由于动作自动化的建立练习的目的是动作熟练和准确，这时应以自然的反馈与强化为主。三、练习手段的设计。（一）设计练习手段的注意点。要从教学对象的实际出发。要内容与形式相统一。要符合篮球运动特征的实效性。要有适宜的运动负荷。（二）设计练习手段的方法。对实战比赛的模拟，提炼和抽象。设计篮球对练习方法是对复杂实战比赛进行提炼和抽象的过程，要根据比赛中技、战术运用的一般规律来设计练习。对实战比赛典型现象的简化。在对比赛模拟，提炼和抽象的基础上，设计练习的另一个重要环节是重新进行改造和制作，通常采用适当简化的方法进行重新改造和制作，使之成为初学者能够完成的和便于多数人集体轮流练习，并提供适宜运动负荷的作业形成。篮球教学文件的制定一、教学大纲。（一）教学大纲的作用。篮球教学大纲是依据学校专业教学计划而制定的课程教学纲领性文件，它反映出篮球课程在学校专业教学培养计划中的地位，是篮球课组织和教师个人组织篮球课程教学工作的基本依据。教学大纲规定了课程教学的基本任务，体现了课程教学工作的主导思想，限定了教学知识范围，确定了课程教学的基本任务，考核标准及方法，是衡量教学任务完成情况的基本依据。科学合理地制定教学大纲可使本门课程的教学为学校的培养目标服务，同时教学大纲的建设也是课程建设的主要内容之一。（二）教学大纲的结构与内容。1、说明主要阐述大纲制定的依据和课程性质，扼要阐明编制大纲的主要原则，完成大纲的措施。2、教学目的要求：阐述本门课程在教育、教学及教养方面的具体任务。教学内容及时数分配。是教学大纲的主体部分。它通过知识点的形式把教材中各章节的内容详细罗列出来，根据教学的要求，确定一般教材，重点教材和介绍教材等。考核方法。依据教学目的确定课程考核方法与标准。教材及主要参考书。列出本门课程使用的教材和主要教学参考书。（三）制定教学大纲的基本要求。从实际出发，体现教学计划中规定的培养目标和要求，准确地提出篮球教学的总任务。根据教学任务合理地精选教材，要把主要的基础的和先进的知识内容列入教学大纲。要主次分明，注意科学性，系统性和实用性。合理地分配教学的时数，注意理念教学与实践教学的适当比例，以促教学任务的完成。重视考核的内容与方法，合理地确定理论知识与技术实践在总成绩中所占的比例，使考核结果能够有效地衡量学生学习的水平。二、教学进度。（一）教学进度的作用教学进度是根据教学大纲所的任务，和分配，把教材内容具体落实到每次课中的文件、它是依据篮球知识技能认知学习基本规律而确定的教学内容的逻辑序列，因此，它是教学法和教学内容策略的反映。合理地制定教学进度对提高教学的质量与效果具有重要作用。（二）教学进度的格式表格符号式。把教材内容按编号顺序逐个列入教学内容栏内，然后按出现的先后顺序在相应的课次栏内“√”，科学地排列组合，从而反击出每次课的教材安排和整修教材排列顺序及数量，（如表6－1）2、顺序名称式。按课次的顺序将各科教材的名称填入表格的教学内容栏内，在课程类型内填写采用的组织方式，如理论讲授，实践教学和研讨等，其他事项填入备注栏。(如表6-2)（三）制定教学进度的基本要求全面安排、突出重点。教学进度要根据教学大纲的要求和运动技能形成的规律，把教材内容安排到适当的位置。要在全面考虑的基础上，增加重点教材内容出现的次数，使整个教学过程，合理地进行。遵循逻辑关系，合理利用迁移的原理。教材的排列要体现篮球运动和教学的自身逻辑特点，知识单元和技术的安排要体现合理逻辑关系，还要使教材之间在学习时产生积极的迁移，防止消极的干扰。理论与实践要密切结合。理论课与实践课要合理安排，相互配合。4、注意新旧教材相互搭配。教学进度中要合理分配每次课的不同教材分量，各类教材合理搭配，充分体现秩序渐进的教学原则并反映出课型种类模式。三、课时计划（教案）（一）课时计划的作用课时计划的作用，是教师为完成教学任务而制定的文件之一，是教师经过备课，以课的组织形式编制的教学方案。是教师上课的具体依据。（二）课时计划的格式与结构1、表格式：篮球教学的实践课通常采用表格式课进度。它的特点是结构固定，简单，教学组织教法一一对应。在课的部分栏内，一般应注明课的结构，使准备部分，基本部分和结束部分的内容各有侧重。教学内容与组织教法要一一对应，前后之间要相互衔接，在时间栏内要注明每个组织环节所分配的时间。2、条文结构：条文课时计划一般多用理论课的教学除填写表格式课时计划规定的项目之外，以讲授提纲与组织教法的方式配合理论课讲稿共同使用。（三）编写课时计划的基本要求。教学任务的提出。依据培养目标的要求，教学进度的安排，教材内容的性质和学生的实际情况来提出具体教学任务。要反坱学生认知过程。要有针对性符合实际，能够全面体现篮球教学在教育、教学和教养方面的任务。教学组织模式的确定。针对课的任务来合理确定教学的组织模式，实践课可采取常规教学或现代教学的模式，理论课可采用讲授为主，讨论为辅的模式。教学方法的选择及合理安排。要依据教学内容，学生的实际情况和场地设备条件来赞扬教学方法。4、运动负荷的确定。课时计划中要运动负荷做出估计，通过练习的安排使运动的量和强度及映出课的高低潮，有利于学生掌握篮球技能和发展身体。5、注意课程之间和衔接。在课时计划中要体现出前后课次的衔接，学习新内容时要复习前面学过的内容，做到温故而知新。四、教学工作总结。教学工作总结包括以下几个部分。（一）课程的性质和任务，教学的时数，学生的人数及所在的系和班级，教学的条件等基本情况介绍。（二）教学过程中采取的教学改革方案和措施，并实事求是地执行情况做出自我评估分析。总结出改革成功之处，指出存在的问题和原因。（三）学生学习状态的总评价，特别要分析教学中学生的主体作用的发挥情况，同时要对学生的学习成绩做出客观的分析，必要时可进行比较，以数据和实事根据对教学过程做出准确的评价。（四）根据本阶段或学期教学任务的完成情况和对教学中所遇到的问题的分析，对下一轮教学工作提出改革的设想和建议，必要时可建议教研和教学主管部门组织专题进行研究。篮球教学课的组织模式与方法一、理论课的教学组织方法。1、任务：使学生掌握教学大纲规定的篮球理论，通过理论的教学，使学生掌握技、战术基本理论，了解发展趋势，学会篮球教学，训练，裁判，组织竞赛等方法，达到理论联系和指导的目的。2、教学形式。以教师的讲授为主，配合适当的课堂讨论。3、教学形式。复习前次课的内容→重点讲授本次课内容→总结归纳本堂课的知识点→布置作业二、实践课的教学组织与方法。准备部分。时间：15----20分钟。内容：课堂常规，基本体操，控制球的专门练习，游戏。运动负荷由低到高。基本部分。时间：70----90分钟。内容：学习新教材，巩固和改进已学过的教材内容。结束部分。时间：5----10分钟。内容：慢跑、放松性练习、轻松的活动性游戏，总结。篮球教学质量的测量与评价一、篮球教学测量评价的目的。（一）监控教学质量。采用科学的手段和方法对篮球教学过程进行测量与评价，对于有效地控制篮球教学过程具有重要意义，通过对教学过程中多个环节的测量与评价，发现教学中存在的问题，将评价的结果反馈缎带教师和教学管理部门，使其及时对教学工作做出调整和改进，从而确保教学任务的完成。（二）评价教学效果篮球教学的效果评价是对教学任务实际完成情况进行的评价。依据教学大纲的有关规定采用大纲规定的方法对所有学生进行严格的考核，得到学生的学习成绩有效信息，对这些信息进行对比分析，使教师和学生都能够及时，准确地掌握教学的实际效果，从而对教学工作和学习行为进行有针对性的改进和调整，使教学质量不断提高。二、教学评价的内容。（一）教学目标的评定。教学目标制定的合理性评定。对教学大纲和课计