友谊的真谛（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册

友谊的真谛（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治七年级上册课题：《友谊的真谛》科目：初中道德与法治年级：七年级上册版本：统编版（2024）一、教材内容《友谊的真谛》是统编版初中道德与法治七年级上册第二单元《成长的时空》第六课《友谊之树常青》的第一框内容。主要围绕“友谊的特质”和“友谊的澄清”两个方面展开，引导学生理解友谊的本质特征，正确认识友谊在成长过程中的变化和可能面临的问题，帮助学生树立正确的友谊观。教材通过相关案例和活动，让学生感受友谊的温暖和力量，同时学会理性看待友谊，培养学生处理友谊问题的能力。二、核心素养目标1.道德修养-培养学生珍视友谊、真诚待人的道德品质，引导学生在友谊中学会关心、尊重和理解他人。-帮助学生树立正确的价值观和交友观，在与朋友的交往中践行友善、诚信等道德准则。2.健全人格-促进学生人格的健全发展，通过对友谊的深入理解，培养学生的情感表达能力和人际交往能力，增强学生的心理调适能力和社会适应能力。-引导学生在友谊中学会自我认知和自我成长，培养积极乐观的心态和坚韧的意志品质。3.责任意识-使学生明确在友谊关系中的责任和义务，学会对朋友负责，在与朋友的相互支持和帮助中共同成长。-培养学生在面对友谊问题时的担当精神，积极主动地解决问题，维护友谊的健康发展。4.理性思维-培养学生理性分析友谊现象和问题的能力，引导学生辩证地看待友谊的特质和变化，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。-帮助学生在交友过程中做出明智的选择和决策，避免盲目和冲动，培养学生的理性判断能力。三、教学重难点（一）教学重点1.理解友谊的特质。2.正确认识友谊的澄清。（二）教学难点如何辩证地看待友谊的变化，以及在友谊中正确处理竞争与合作的关系。四、学情分析七年级学生正处于身心迅速发展的时期，对友谊有着强烈的渴望和追求。他们开始逐渐建立自己的朋友圈，但在交友过程中，往往对友谊的理解比较片面和感性，缺乏对友谊本质特征的深入思考。同时，随着年龄的增长和生活环境的变化，学生在友谊中可能会遇到各种问题和困惑，如朋友之间的矛盾、友谊的变化等，需要引导他们正确认识和处理这些问题。部分学生在面对友谊中的竞争时，可能会出现不正确的心态和行为，需要帮助他们树立正确的竞争观念。因此，本节课的教学对于引导学生树立正确的友谊观，提高交友能力具有重要意义。五、教学准备1.教师准备-收集与友谊相关的图片、视频、故事、名言警句等资料，制作多媒体课件。-准备友谊测试问卷、卡片等教学道具，用于课堂活动。-设计课堂讨论话题和小组活动，制定活动规则和评价标准。2.学生准备-回顾自己与朋友相处的经历，思考友谊给自己带来的感受和影响。-收集有关友谊的名言警句或小故事。六、教学过程（一）导入新课教师活动：1.播放一段关于友谊的视频，视频中展示了几个好朋友一起玩耍、学习、互相帮助的场景。2.视频播放结束后，提问学生：“在视频中，你看到了友谊的哪些表现？你认为什么是友谊？”学生活动：1.认真观看视频，感受视频中朋友之间的深厚情谊和友好互动。2.积极举手回答问题，分享自己对友谊的初步理解，如一起玩耍、互相帮助、分享快乐等。设计意图：通过播放充满感染力的友谊视频，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时引导学生从直观的画面中思考友谊的内涵，自然地引出本节课的主题——友谊的真谛。（二）讲授新课1.友谊的特质（1）友谊是一种亲密的关系教师活动：1.展示教材P60“运用你的经验”中的两个问题，让学生思考自己在生活中是否有过类似的经历，然后与同桌分享。2.提问学生：“在你和朋友相处的过程中，有哪些让你感到特别亲密的瞬间？为什么这些瞬间会让你觉得亲密？”3.总结学生的回答，讲解友谊是一种亲密的关系，在友谊中我们能够感受到理解、支持、关心和信任，这种亲密关系让我们在心灵上得到慰藉和满足。学生活动：1.认真思考教材中的问题，回忆自己与朋友相处的点滴，与同桌交流自己的经历和感受，如一起度过的难忘时光、在困难时朋友的陪伴等。2.积极举手发言，讲述自己和朋友之间亲密的瞬间，分析这些瞬间让自己感到亲密的原因，如朋友懂自己的想法、在自己需要时总能出现等。3.认真倾听教师的总结，深入理解友谊中亲密关系的内涵和意义。设计意图：利用教材中的问题引导学生回忆自己的交友经历，通过与同桌分享和课堂发言，让学生在交流中感受友谊的亲密性，从而更好地理解友谊这一特质，培养学生的情感体验和表达能力。（2）友谊是平等的、双向的教师活动：1.讲述一个关于朋友之间相互帮助、共同成长的故事，如小明在学习上帮助小红，小红在生活中关心小明，他们的友谊因此更加深厚。2.组织学生进行小组讨论：“从这个故事中，你能体会到友谊的平等和双向性体现在哪里？在你和朋友的交往中，是如何体现这一点的？”3.请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，然后教师进行点评和总结，强调友谊是平等的，双方在地位上没有高低之分；友谊是双向的，需要我们共同付出和回报，只有这样，友谊才能长久。学生活动：1.认真聆听故事，思考故事中体现的友谊特点。2.小组内展开热烈讨论，成员们结合自己的交友经历，举例说明友谊的平等和双向性，如互相分享快乐和烦恼、互相鼓励和支持等。3.各小组代表积极发言，汇报小组讨论的成果，认真倾听其他小组的发言和教师的总结，进一步明确友谊中平等和双向的重要性。设计意图：通过讲述故事引发学生的思考，小组讨论让学生在合作中深入探讨友谊的平等和双向性，培养学生的合作探究能力和思维能力。小组代表发言和教师总结则有助于学生全面理解这一知识点，引导学生在实际交友中注重平等对待朋友和相互付出。（3）友谊是一种心灵的相遇教师活动：1.展示教材P61马克思和恩格斯伟大友谊的案例，介绍他们在共同的理想追求中相互支持、相互成就的事迹。2.提问学生：“马克思和恩格斯的友谊给你什么启示？你认为什么样的友谊才是心灵的相遇？”3.引导学生思考并发言，然后总结：友谊是一种心灵的相遇，超越了物质条件、家庭背景、学习成绩等外在因素。当我们和朋友在精神上能够相互理解、相互契合，能够共同追求理想、共同成长时，我们就收获了真正的友谊。学生活动：1.仔细阅读马克思和恩格斯友谊的案例，感受他们之间深厚的情谊和伟大的精神力量。2.积极思考教师提出的问题，举手发言，表达自己对心灵相遇的友谊的理解，如有共同的兴趣爱好、能够互相理解内心的想法、在困难时能给予精神上的支持等。3.认真倾听教师的总结，深刻领会友谊作为心灵相遇的内涵，树立正确的交友观念。设计意图：借助经典的友谊案例，让学生感受到高层次的友谊境界，引导学生思考友谊的本质，培养学生的高尚情操和正确的价值观。通过提问和发言，激发学生的思维，提高学生的分析和理解能力。2.友谊的澄清（1）友谊不是一成不变的教师活动：1.组织学生进行情景模拟活动，设置几个不同的情景，如小学时的好朋友到了初中后因为兴趣爱好不同而逐渐疏远；朋友因为搬家转学，联系变少等。2.情景模拟结束后，提问学生：“在这些情景中，友谊发生了什么变化？你是如何看待这种变化的？”3.结合学生的回答，讲解友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然面对新的友谊。同时，我们也可以通过努力维护和加深友谊，让它在变化中保持美好。学生活动：1.积极参与情景模拟活动，认真扮演角色，真实地展现友谊变化的情景。2.在小组讨论和课堂发言中，分享自己对友谊变化的感受和看法，如有些难过但也能理解、会尝试主动联系保持友谊等。3.认真倾听教师的讲解，认识到友谊的变化是正常的，学会以正确的心态对待友谊的变迁。设计意图：通过情景模拟让学生亲身体验友谊的变化，增强学生的情感体验和问题解决能力。小组讨论和教师讲解则引导学生理性看待友谊的变化，培养学生的心理调适能力和适应能力。（2）竞争并不必然伤害友谊教师活动：1.展示教材P62关于林丹和李宗伟在羽毛球赛场上竞争的案例，介绍他们之间既是竞争对手又是好朋友的关系。2.组织学生进行小组辩论：“竞争是否会伤害友谊？”将学生分成正反两方，进行辩论。3.在学生辩论结束后，进行总结点评，强调竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中，如果我们能够欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们就能够在竞争中共同进步，让友谊更加深厚。学生活动：1.认真阅读林丹和李宗伟的案例，了解他们在竞争中保持友谊的故事。2.积极参与小组辩论，正方和反方同学分别阐述自己的观点和理由，如正方认为竞争会让人产生嫉妒心理从而伤害友谊，反方认为竞争可以促进双方共同进步从而增进友谊等。3.仔细倾听教师的总结点评，反思自己在面对竞争时的态度和行为，明确在友谊中正确处理竞争关系的方法。设计意图：利用真实的案例引发学生对竞争与友谊关系的思考，通过小组辩论激发学生的思维碰撞，培养学生的辩证思维能力和语言表达能力。教师的总结则帮助学生树立正确的竞争观念，引导学生在友谊中正确对待竞争。（3）友谊不能没有原则教师活动：1.讲述一个关于朋友之间因违反原则而导致友谊破裂的故事，如朋友让自己帮忙作弊，自己没有答应，结果朋友生气了，两人关系疏远。2.提问学生：“在这个故事中，你认为谁的做法是对的？为什么？如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”3.引导学生思考并讨论，然后总结：友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，我们要予以规劝；当朋友提出不合理的要求时，我们要学会拒绝。只有这样，我们才能维护真正的友谊。学生活动：1.认真聆听故事，思考故事中涉及的友谊原则问题。2.积极举手发言，表达自己对故事中人物做法的看法，如认为主人公拒绝帮忙作弊是正确的，因为这是违反原则的事情等，并分享如果自己是主人公会采取的做法，如耐心向朋友解释作弊的危害、鼓励朋友通过自己的努力取得好成绩等。3.参与小组讨论，与同学们交流自己的观点和想法，进一步深化对友谊原则的认识。4.认真倾听教师的总结，明确在友谊中坚持原则的重要性和方法。设计意图：通过讲述贴近学生生活的故事，引发学生的共鸣和思考，让学生在讨论和发言中明白友谊需要有原则，培养学生的是非判断能力和正确的价值观。小组讨论有助于学生相互启发，共同提高对友谊原则的理解和应用能力。（三）课堂小结教师活动：1.引导学生回顾本节课的主要内容，包括友谊的特质（亲密、平等双向、心灵相遇）和友谊的澄清（不是一成不变、竞争不必然伤害友谊、不能没有原则）。2.强调友谊是我们成长中宝贵的财富，我们要珍惜友谊，同时要以正确的态度和方法对待友谊中出现的各种问题，让友谊之树常青。学生活动：1.在教师的引导下，回顾本节课所学知识，梳理知识框架，将友谊的特质和澄清的相关内容进行整合和记忆。2.认真聆听教师的强调内容，深刻认识到友谊的重要性和正确对待友谊的意义，决心在今后的生活中践行所学知识，维护和发展好自己的友谊。设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点，引导学生将知识内化为自己的情感态度和行为准则，培养学生珍惜友谊、正确处理友谊问题的意识和能力。（四）课堂练习教师活动：1.展示几道与本节课内容相关的选择题和简答题，如：“下列体现友谊平等双向的是（）”“当朋友之间出现竞争时，我们应该怎么做？请简要说明理由。”等。2.让学生独立完成练习，然后进行讲解和点评，针对学生的答题情况进行分析和指导，强调易错点和重点知识。学生活动：1.认真阅读题目，仔细思考，运用所学知识进行答题，在简答题中注意条理清晰地表达自己的观点和理由。2.仔细倾听教师的讲解和点评，对照自己的答案进行反思和总结，及时纠正错误，加深对知识点的理解和掌握。设计意图：通过课堂练习，检测学生对本节课知识的掌握程度和运用能力，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导，巩固学生的学习成果，提高学生的解题能力和知识迁移能力。（五）拓展延伸教师活动：1.布置课后作业，让学生制作一张“友谊卡片”，送给自己的一位好朋友。在卡片上，写下自己对友谊的理解和感悟，以及想对朋友说的话。2.要求学生在下周的课堂上分享自己制作友谊卡片的过程和感受，以及朋友收到卡片后的反应。学生活动：1.认真完成课后作业，用心制作友谊卡片，在卡片上真诚地表达自己对友谊的珍视和对朋友的祝福，同时回顾自己与朋友之间的美好时光，加深对友谊的理解。2.期待在下周的课堂上分享自己的经历，同时也准备倾听其他同学的故事，进一步感受友谊的力量和美好。设计意图：通过制作友谊卡片和分享活动，引导学生将对友谊的理解和感悟付诸实践，增强学生与朋友之间的情感交流，培养学生的动手能力和表达能力。同时，通过分享交流，营造良好的班级氛围，让学生在相互学习中更好地理解和珍惜友谊。七、板书设计友谊的真谛1.友谊的特质-亲密的关系-平等、双向-心灵的相遇2.友谊的澄清-不是一成不变的-竞争并不必然伤害友谊-友谊不能没有原则八、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，如视频导入、情景模拟、小组讨论、辩论、课堂练习等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生较好地参与到课堂教学中来，基本实现了教学目标。在教学中，注重引导学生结合自己的生活实际思考问题，让学生在体验、讨论和交流中深化对友谊的理解，培养了学生的情感态度、价值观和综合能力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在情景模拟和小组讨论环节，部分学生的参与度不