《寻找昆虫》（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

《寻找昆虫》（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材分析新教材湘美版（2024）小学美术一年级上册第四单元《人类的朋友》单元中的设计・应用第2课《寻找昆虫》。教材以生动的图片和简洁的文字引导学生去认识和寻找昆虫。教材首先展示了各种美丽的昆虫图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等，让学生直观地感受昆虫的形态美和色彩美。接着，教材通过提问的方式引导学生思考昆虫的生活环境和特征，如“昆虫生活在哪里？”“昆虫有哪些特点？”等。同时，教材还介绍了一些寻找昆虫的方法和工具，如放大镜、捕虫网等，并鼓励学生用自己的方式记录下找到的昆虫。此外，教材中还展示了一些学生用绘画、手工等方式表现昆虫的作品，为学生的创作提供了参考。教学目标1.知识与技能目标：让学生认识不同种类的昆虫，了解昆虫的生活环境和特征。掌握寻找昆虫的方法和用不同方式记录昆虫的技巧。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。提高学生的动手能力和合作能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然的热爱和对生命的敬畏之情。培养学生的探索精神和环保意识。教学重难点教学重点：认识昆虫的特征，掌握寻找昆虫的方法和记录昆虫的技巧。2.教学难点：用创意的方式表现昆虫，培养学生的想象力和创造力。教学准备教师准备：各种昆虫图片、放大镜、捕虫网、绘画工具、手工材料等。2.学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段昆虫世界的视频，让学生观察并说一说看到了哪些昆虫。

师：同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的视频，大家认真看，看完后说说你们看到了哪些昆虫。

生：（学生观看视频）看到了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。

师：非常棒！大家观察得很仔细。那你们还知道哪些昆虫呢？

生：蚂蚁、瓢虫、螳螂。

师：同学们知道的昆虫真不少。今天我们就一起去寻找昆虫吧。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.教师展示一些昆虫的图片，让学生观察并描述昆虫的外形特征。

师：同学们，大家看这些图片，图片上的昆虫都很漂亮。谁能来说一说这些昆虫有什么特点呢？

生：蝴蝶有漂亮的翅膀。

生：蜜蜂身体是黄色和黑色的。

生：蜻蜓的眼睛很大。

师：非常好！大家观察得很仔细。昆虫的身体一般分为头、胸、腹三部分，有六条腿和一对触角。不同的昆虫还有各自独特的外形特征。

设计意图：让学生观察图片，描述昆虫的外形特征，培养学生的观察力和语言表达能力。

二、认识昆虫的生活环境

1.教师提问：“昆虫生活在哪里呢？”引导学生思考并回答。

师：同学们，我们知道了昆虫有很多种类，那你们知道昆虫生活在哪里吗？

生：草丛里。

生：花园里。

生：树上。

师：非常好！昆虫的生活环境很广泛，它们可以生活在草丛、花园、树林、田野等地方。

设计意图：通过提问，引导学生思考昆虫的生活环境，让学生对昆虫有更全面的认识。

2.教师展示一些昆虫生活环境的图片，让学生进一步了解昆虫的生活环境。

师：同学们，大家看这些图片，图片上是昆虫生活的地方。我们可以看到，昆虫生活的环境非常美丽，有很多花草树木。这些环境为昆虫提供了食物和住所。

生：（学生认真观看图片）

设计意图：通过展示图片，让学生直观地了解昆虫的生活环境，加深学生对昆虫生活环境的认识。

三、寻找昆虫的方法

1.教师介绍寻找昆虫的方法和工具。

师：同学们，我们知道了昆虫生活在哪里，那我们应该怎么去寻找昆虫呢？老师给大家介绍一些寻找昆虫的方法和工具。我们可以用放大镜去观察草丛、花朵、树叶等地方，看看有没有昆虫。我们还可以用捕虫网去捕捉昆虫，但是要注意不要伤害到昆虫哦。另外，我们还可以在晚上用手电筒去寻找一些喜欢在夜晚活动的昆虫。

生：（学生认真听讲）

设计意图：介绍寻找昆虫的方法和工具，让学生掌握寻找昆虫的技巧。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己寻找昆虫的经验和方法。

师：同学们，大家有没有寻找过昆虫呢？如果有，你们是用什么方法找到昆虫的呢？现在我们分成小组进行讨论，然后每个小组派一位代表来分享你们的经验和方法。

生：（学生进行小组讨论）

生：我们在花园里看到过蝴蝶，是用眼睛仔细观察找到的。

生：我们在草丛里用放大镜找到了蚂蚁。

师：非常好！大家的经验和方法都很不错。我们在寻找昆虫的时候，可以多尝试不同的方法，这样就能找到更多的昆虫。

设计意图：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和方法，培养学生的合作能力和交流能力。

四、记录昆虫的方法

1.教师展示一些学生用绘画、手工等方式记录昆虫的作品，让学生观察并说一说这些作品的特点。

师：同学们，大家看这些作品，这些都是同学们用不同的方式记录下来的昆虫。谁能来说一说这些作品有什么特点呢？

生：这幅画的颜色很鲜艳。

生：这个手工做的昆虫很逼真。

生：这些作品都很有创意。

师：非常好！大家观察得很仔细。我们可以用绘画、手工、拍照等方式记录下我们找到的昆虫。在记录的时候，我们可以发挥自己的想象力，让作品更加有创意。

设计意图：通过展示作品，让学生了解不同的记录昆虫的方法，激发学生的创作灵感。

2.教师示范用绘画的方式记录昆虫。

师：同学们，现在老师来给大家示范一下用绘画的方式记录昆虫。首先，我们要仔细观察昆虫的外形特征，然后用铅笔轻轻地画出昆虫的轮廓。接着，我们用彩笔给昆虫涂上颜色，注意颜色要涂得均匀。最后，我们可以在旁边写上昆虫的名字和一些特点。

生：（学生认真观看老师示范）

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习用绘画的方式记录昆虫的方法。

3.学生选择自己喜欢的方式记录昆虫，教师巡视指导。

师：现在大家选择自己喜欢的方式记录下你找到的昆虫吧。可以用绘画、手工、拍照等方式。如果有不会的地方，可以随时问老师。

生：（学生开始创作）

师：（巡视学生的创作情况，及时给予指导和鼓励）这位同学，你的手工做得很精致，可以再加上一些装饰。还有这位同学，你的画颜色很鲜艳，可以再画一些背景。

设计意图：让学生选择自己喜欢的方式记录昆虫，培养学生的创造力和动手能力。教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价

1.教师组织学生将自己的作品展示出来，让学生互相欣赏和评价。

师：现在我们把自己的作品展示出来，大家互相欣赏一下。然后说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？

生：（学生展示作品，互相欣赏和评价）

生：我喜欢这幅画，因为颜色很漂亮。

生：我喜欢这个手工，做得很逼真。

师：非常好！大家的作品都很有创意。我们在欣赏别人的作品的时候，可以学习别人的优点，这样我们就能不断进步。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习，提高学生的审美能力和评价能力。

2.教师对学生的作品进行总结评价，给予肯定和鼓励。

师：同学们，今天大家的表现都非常棒！大家用自己的方式记录下了找到的昆虫，这些作品都很有创意。希望大家在以后的生活中，继续保持对自然的热爱和探索精神，用我们的眼睛去发现更多的美丽。

设计意图：对学生的作品进行总结评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。课堂总结师：同学们，今天我们一起学习了《寻找昆虫》这一课。我们认识了不同种类的昆虫，