常见修辞手法及用法课件-统编版语文六年级下册

小学常见修辞手法

及用法授课人：小耳朵老师比喻什么是比喻呢？利用不同事物之间相似的地方，借一事物来说明另一事物的修辞手法。构成要素被比喻的事物，叫本体；作比喻的事物，叫喻体；联系本体和喻体的词语，叫喻词。例句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。本体喻体喻词练一练美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。本体（

）喻体（

）喻词（

）远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。本体（

）喻体（

）喻词（

）彩虹像像桥

长城长龙

银杏树的叶子在空中摇摆。银杏树的叶子就好像一把一把的小扇子在空中摇摆。比喻的作用01使语言更生动形象，富有感染力；使抽象的事物变得更形象、具体；使深奥的道理变得浅显易懂。0203反问什么是反问呢？用疑问的形式来表达确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。（明知故问）例句1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这是真理。克服困难也是一种享受。2、克服困难不也是一种享受吗？练一练这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？改陈述句：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改陈述句：这本书真好看，真叫人喜欢。字典正是我无声的朋友和老师。反问的作用01加强语气，发人深思，使表达的意思更强烈鲜明；激发读者感情，加深读者印象；增强气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。0203夸张什么是夸张呢？运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。夸张形式夸张可分为三种形式，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。例句1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”例：蜀道之难，难于上青天。例句2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”例：芝麻粒儿大的事，不必放在心上。例句3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”练一练班里静的，连针掉在地上都能听见。他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。缩小夸张扩大夸张李医生给病人看病，药方没开，病就好了三分。超前夸张反问的作用01引起人们丰富的想象和强烈共鸣；突出事物的本质，或加强作者的某种情感，强调语气，烘托气氛。02拟人什么是拟人呢？根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人的思想和行为的一种修辞方法。例句笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。“揉眼睛”“伸懒腰”是人才会有的动作，用到了笋芽儿身上，这样的句子就叫做拟人句。例如：蟋蟀在平台上弹琴。

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

花儿在风中笑弯了腰。练一练1、百灵鸟在树枝上叫。2、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。百灵鸟在树枝上欢快地唱歌。蝴蝶、蜜蜂在花丛中翩翩起舞。3、春天来了。春天迈着轻盈的脚步走来了。改拟人句：改拟人句：改拟人句：拟人的作用01增强语言的美感、表现力，使句子更加生动形象；可以更好烘托气氛，抒发感情；使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。0203排比什么是排比呢？把结构相同或相似、意义相关、语气一致的三个或三个以上的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。例句1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。2、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。3、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！排比的作用01使文章的中心思想更加突出，增强语言气势；具有鲜明的节奏感，有助于增强文章的感染力和说服力；02排比的作用03使文章思路清晰，条理分明，易于理解；使人物形象更加深刻生动，使景物描写更加细腻和形象。04设问什么是设问呢？无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考的修辞手法。设问形式设问可分为三种基本形式，即一问一答、几问一答、连续问答。例句1、一问一答：提出一个设问句，紧跟着写出一个答句。例：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。例句2、几问一答：先集中提出一连串设问句，然后集中加以回答。例：人世间最美的山在哪里？人世间最美的水在哪里？对了，都在桂林。例句3、连续问答：连续地使用一问一答式。例：他手里拿的是什么？是水果刀。水果刀有什么用处？可以削水果。他要拿水果刀削什么水果？削苹果。练一练1、什么是自律？自律就是自己管束自己的行为。2、是谁天冷给我加衣？是谁清早给我做饭？是我亲爱的妈妈。3、什么是路？世