Module8Unit1Theysangbeautifully(教学设计)-四年级英语下册外研版三起

外研版三年级起点小学英语四年级下册Module8Unit1Theysangbeautifully.教学设计课题名Unit1Theysangbeautifully.教学目标语言能力听懂、认读cook、wash等词汇，运用“IhelpedMum.”等句型描述过去活动。思维品质通过对比动词原形与过去式，培养逻辑思维能力。能根据图片和语境推断对话内容，提升批判性思维。学习能力通过小组合作完成角色扮演和复述任务，增强合作意识。利用思维导图整理动词过去式，提升自主学习能力。文化意识野餐活动在西方国家的普遍性，感受中外文化差异。教学重点掌握不规则动词的过去式及其发音。能运用一般过去时描述过去的活动。教学难点不规则动词过去式的灵活运用（如sang,saw），在实际情境中区分一般现在时与一般过去时。教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1:Warmingup1.Isay,yousay.教师快速说出动词短语（如playgames,singsongs），学生用过去式重复。【设计意图】复习旧知，激活学生对动词短语的记忆。2.Lookandsay.展示图片（如washedclothes,didhomework），学生用“I...lastSunday.”造句。【设计意图】通过视觉刺激，引导学生关注过去的活动。3.Pairwork.学生两人一组，用“WhatdidyoudolastSunday?”问答。【设计意图】创设真实情境，鼓励学生运用所学句型交流。Step2:Presentation.1.Listenandguess.播放鸟叫声，引导学生猜测“Whatdidthebirdssee?”。【设计意图】激发学生兴趣，引入课文主题。2.Watchandanswer.播放课文动画，回答问题“Whatdidthechildrendo?”。【设计意图】通过视听结合，帮助学生理解课文大意。3.Listenandsay跟读课文录音，模仿语音语调。【设计意图】培养学生的语感和发音准确性。4.Readandfill.填空完成句子（如“Theyplayedgamesand______songs.”）。【设计意图】巩固动词过去式的拼写和用法。5.Lookandsay.Whataboutthem?Whataretheytalkingabout?展示图片（如天气、野餐），引导学生猜测对话内容。【设计意图】培养学生的观察力和逻辑推理能力。6.Readandlearn.学习动词过去式的规则（如ed结尾的规则变化和不规则变化）。【设计意图】系统梳理语法知识，帮助学生构建知识框架。7.ReadandjudgePart1.判断句子正误（如“SamandAmyhadapicniclastMonday.”）。【设计意图】检验学生对课文细节的理解。8.ReadandanswerPart2.回答问题（如“Didtheyhavefoodanddrinks?”）。【设计意图】训练学生提取关键信息的能力。9.ReadandfillPart3.补全句子（如“Theywalkedinthe______.”）。【设计意图】深化学生对课文内容的理解。10.Listenandfind.听录音并找出指定动词过去式（如had,went,saw）。【设计意图】强化学生对目标词汇的识别能力。11.Readandthink对比动词原形与过去式，总结变化规律。【设计意图】培养学生的归纳总结能力。Step3:Practice.1.Roleplay.分组扮演Sam、Amy和父母，表演课文对话。【设计意图】通过角色扮演，提升学生的口语表达能力。2.CircleTrue(T)orFalse(F).判断句子正误（如“Theysawtigersandmonkeys.”）。【设计意图】巩固课文细节，培养批判性思维。3.Lookandsay.根据图片补全句子（如“Amywenttoschoolbybike.”）。【设计意图】结合图片，强化动词过去式的应用。4.Readandchoose.选择正确的动词过去式填空（如“We______(see/saw)somebirds.”）。【设计意图】训练学生对动词过去式的辨析能力。5.Let’sretell!根据关键词复述课文（如hadapicnic,wentbybus）。【设计意图】培养学生的语言组织和复述能力。6.Lookandfillintheblanks.填写动词过去式完成短文。【设计意图】综合运用所学知识，提升写作能力。7.Sayandwrite.根据图片描述自己的经历（如“IwenttoBeijingbyplane.”）。【设计意图】结合实际生活，促进知识迁移。Step4:ProductionTalkaboutyourfunday.学生展示自己的照片或图片，用“Iwentto...Ihadabusy/goodday.”描述经历。【设计意图】鼓励学生创造性地运用所学句型，提升综合语言运用能力。Step5:Summary单词：had,went,saw,sang,ate,drank,played,walked,listened,helped。句子：“WehadapicniclastSunday.”“Theysangbeautifully.”【设计意图】帮助学生梳理知识框架，强化对重点知识的记忆，加深学生对本节课内容的整体理解。板书设计课后作业基础题抄写不规则动词过去式并造句（如saw,sang）。提高题根据课文内容，写一篇5句话的日记描述Sam和Amy的野餐。拓展题采访家人或朋友，用“Whatdidyoudolastweekend?”记录他们的回答。教学反思亮点：通过动画和角色扮