Unit 3 Lesson 18公开课教学设计【河北】

1/7Unit3Lesson18公开课教学设计【河北】授课教师：定州市明月店镇侯家洼小学曹伟欣整体设计思路、指导依据说明一、指导依据《义务教育英语课程标准》指出三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏，做事情，如涂颜色、连线，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写例句。在学习中乐于模仿，敢于表达，具有一定的感知能力。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、整体设计思路整节课分为Pre-reading,While-reading和Post-reading三部分。Pre-reading部分：通过“Chant”复习颜色，通过“Simonsays”游戏复习人体部位的表达，为故事课做好准备。While-reading部分：先通过“listen”整体感知故事，获取故事的线索。学生听懂了故事，然后通过细读故事每一幅图画了解故事的细节。学生读懂了故事，通过模仿培养正确的语音语调和朗读能力，学生朗读了故事。Post-reading部分：学生表演故事，介绍自己。鼓励他们大胆地尽可能多地运用新学的英语知识。最后通过游戏让学生再次巩固Mary和Danny的特点。教学背景分析教学内容分析：冀教版三年级上册共四个单元，其中第二单元学习了颜色的表达“Whatcolorisit?It’s...”。第三单元学习了人体部位的表达。本节课是第三单元Lesson18LookatMe!是关于Danny和Mary之间的对话。他们两个遇到后，进行了关于彼此身体的相似之处和不同之处的谈话。故事以本单元主题和所学语句及词汇编写，通过阅读故事既进一步巩固本单元所学内容，又培养学生阅读的习惯，并初步形成阅读策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。教学目标分析一、知识目标熟练运用“Whatcolorisit?My...is...Ihave...Howdoyoufeel?”来描述人物特点。二、能力目标1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。3.学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。4.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。三、情感态度目标学生在讨论理解故事过程中体会可以向故事中的Danny和Mary学习和其他同学不同但应互相喜欢互相尊重的品质。四、学习策略目标1.略读寻读等阅读策略，引导学生发展阅读。2.增强小组合作意识，合作完成任务。教学重点、难点分析教学重点：1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。3.学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。4.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。教学难点：学生能在图片和教师的帮助下表演故事。教学过程设计CLASSOPENINGGreetingandReview1.Chant:studentschantcolors2.Game:SimonsaysSimonsays:Touchyourhead...【设计意图】通过“Chant”和“Simonsays”游戏复习前两个单元所学内容，同时为今天的故事课做好词汇句型话题准备。NEWCONCEPTSPreparetoReadLeadin:Todaywewillreadastory.WewillmeetMaryandDanny.ReadthestoryListen：播放录音学生听再次播放录音学生听完回答问题：Whatbodypartsaretheytalkingabout?【设计意图】引导学生更好地进入情景，整体感知故事听懂故事，带着任务听，获取故事的线索：hair→eyes→hands→fingers→legs→tailTalkaboutthepictures看图讨论：放录音，学生边看图边讨论故事的各幅图片。Picture1and2:Whataretheytalkingabout?WhatcolorisMary’shair?WhatcolorisDanny’shair?Picture3:Whataretheytalkingabout?WhatcolorareMary’seyes?WhatcolorareDanny’seyes?Picture4:Whataretheytalkingabout?WhatcolorareDanny’shands?Picture5:Whataretheytalkingabout?HowmanyfingersdoesDannyhave?HowmanyfingersdoesMaryhave?带领学生数一数Danny和Mary的手指【设计意图】复习前面学过的数字，并了解Danny和Mary的不同。Imitate:教师播放动画学生跟读模仿【设计意图】学生模仿语音语调并体会故事表达的情感。Readinpairs学生两人一组朗读故事【设计意图】培养合作意识并体会故事中角色，练习朗读故事。AfterreadingRolePlay学生表演故事【设计意图】培养倾听和用英语表达的可惯，练习表演故事。CHECKFORUNDERSTANDING1.学生玩游戏把Mary和Danny的特点进行分类。2.学生用所学的语言描述自己的特点。CLASSCLOSINGSaygoodbyetothestudents.板书设计教学评价设计上课一开始就把学生分成了Boy队和Girl队。每次游戏、回答问题、表演、朗读都分别叫男生和女生来参加，然后表现好的队给一颗星星，以此来评价学生上课的表现。学生表演后让其他同学来评价他们的表现，发展他们的评价能力。教师评价和学生互评相结合。课后反思根据《义务教育英语课程标准》要求本节故事课的教学目标是：要求学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。学生能在图片和教师的帮助下表演故事。整节课分为Pre-reading，While-reading和Post-reading三部分。在Pre-reading部分，通过Chant和Simonsays游戏复习前两个单元所学内容，为理解故事扫清障碍，有助于学生快速进入故事情景。在While-reading部分通过Listen听懂了故事，通过Talkaboutthepictures读懂了故事。通过Imitate，Readinpairs等活动学生朗读了故事。在Post-reading部分学生通过Roleplay表演了故事。在Checkforunderstanding部分，通过游戏学生进一步巩固了故事内容，通过描述自己充分利用本节课所学内容用英语来表达。由于学生第一次读故事，所以本节课一开始我设计了听后回答Whataretheytalkingabout?的活动，有利于学生快速抓住故事线索，培养了学生的阅读策略。在谈论图片过程中，让学生看图，培养了学生观