高一语文教学工作总结

高一语文教学工作总结

高一语文教学工作总结1

弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在

本组同仁的帮助下，我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这

一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将

本学年的工作小结如下：

一、加强，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的

青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学年来，我认真

参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书

籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育

的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后

教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不

断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己

在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、

丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教

师工作的首要任务。

本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,

立足“用活新老教材，实践新理念。“力求让我的语文教学更具

特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，

提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课，在日常教

学中，我坚持切实做好课堂教学“六认真”。课前认真作好充分

准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，

尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类

型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，

同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后

感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教

学积累经验。同时，我还积极

和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针

对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本

课程的'开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能

力。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合

的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有

收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以

培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生

的成长和发展起到更大的作用。

三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研

工作为保证课改教研的质量和水平。

本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究的精

神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对

“新课标、新教材验证”的研究，对“评价”的研究。在教学过

程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集、整理

相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论

文、教学心得、生活感悟、教案设计。通过与其他老师及网友们

的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自

己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。

四、加强反思，及时总结教学得失反思本学年来的工作，在喜看

成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思

考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行

反思。2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些

有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，

研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。3、语文教学中有

特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学

的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。以上是我对本学

期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在未来的教学中，

我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。

高一语文教学工作总结2

本学期，我执教高一9、10班的语文。现在，教学工作已经

基本结束，总结如下：

一、重视“停课不停学”线上教学工作

因为新冠病毒疫情的影响，学校延迟开学。所以我十分重视

线上的教学工作。本学期最大的收获就是学习了各种网络平台的

直播课堂教学方法，探索出一套线上教学行之有效的措施。注重

线上教学实效，与学生在线上教学过程中也形成了良好的默契。

线上教学工作取得了不错的成效。自己的教学方法也得到了改变,

教学方法也得到提升。

二、单元教学注重能力训练

在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期

经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形

成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养

为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以

前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练

的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些

表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些成果。今后，还应该在

这方面继续探索。

三、作文教学尝试思维训练

本学期，我对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三

讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学

期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思

维、收敛思维等六方面全面训练。

四、注重学生课外阅读指导

本学期，我向学生推荐了四部名著，并在教学中有计划地组

织学生阅读。除了课堂作文，每两周的'读书笔记，让学生畅谈读

书心得，有一定效果。其中，高一（10）班黄诗莹参加的“寒假读

一本书”活动取得了晋江市级三等奖。本期学生阅读并交流的作

品有：《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》。

五、文言文教学注重翻译

以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总

结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否

则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。

或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻

译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了。

六、期末复习注重了基础

特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题

进行了扎实地复习。把20—年全国各地的高考试题中的病句、成

语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还

应该加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字

音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。

本学期所存在的问题是：

1、“停课不停学”阶段有一部分学生的线上学习效果不佳。

2、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。

3、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学

习时间在后半期基本被剥夺。

4、学生的优劣分别开始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐

渐显露。

5、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。

高一语文教学工作总结3

本学期我任高一（7）（8）班语文教师，同学们刚刚结束初中

学习，进入高中，还不太适应高中的学习，其中大部分学生语文

基础薄弱，水平参差不齐。经过一学期的努力，期末考试已经结

束，取得了可喜的成绩。为总结经验和教训，以更好地进行下学

期的工作，特作总结如下：

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的

各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难

在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其

语文的学习。

高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名

句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我

们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在

反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。

即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言

文课文就让学生自己归纳文中的'各种语法现象，这样做虽然在一

开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语

法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后

来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教

材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、

重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不

是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的

思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁挈到课外文章的阅

读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所

学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开始，

逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。

让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文

都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方

面，仅初一阶段，

我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，

我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些

故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题

材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。

三、期末复习

（一）第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用

来上新课，家庭作业以复习所学内容为主，然后分四次进行测试，

检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又

做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴

赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。在作文方

面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各

学生不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的

思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加

以讨论，并让学生在讨论后整理成文。本学期我们先后讨论了”上

海城市精神"、"十八岁了，还该不该由父母负担生活"、"科学家

和明星“、"新时代下雷锋精神"、”非典带来的思考"等等。这种讨

论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生

的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。

（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多

综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，统一测试，重在训

练考生考试的感觉。

教学中存在的问题与不足：

1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、

教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、

新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然

不够。

2、与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状

况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

这些经验和失误，成功和不足，相信在以后的教学实践中能

得到改进和完善。

高一语文教学工作总结4

本学期，我执教高20—级22班和23班的语文。现在，教学

工作已经基本结束，总结如下。

一、重视了起始年级的衔接教育。学生从初中跨入高中，在

知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适

应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中

背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，

让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的

学习兴趣。实践证明，衔接教育是比较成功的。

二、单元教学注重能力训练。在人文素质培养和语文能力训

练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，

我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训

练为主，以人文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不

断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者

并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些

热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有

了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。

三、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红

兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进

行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与

联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横

向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除

了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。

本期有两个学生的周记推荐在市级报刊上发表。

四、注重学生课外阅读指导。本期，我向学生推荐了教育部

推荐的课外阅读作品一套（共17本）名著，并在教学中有计划地

组织学生阅读。具体做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心

得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：《老人与海》、

《泰戈尔诗选》、《边城》、《欧也妮•葛朗台》、《女神》、《朱自清

散文选》；此外，《论语》和《孟子》也在推荐之列，但没有交流。

五、文言文教学注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，

教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教

学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我

的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课

后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它

的'知识就比较容易解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲

的《秦晋靖之战》，学生也全文翻译了。从实施的结果看，学生的

文言学习是很有效果的。

六、期末复习注重了基础。特别是对现代汉语语法知识进行

了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复习。把20_年全国各

地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这

是着眼长远的做法，今后还应该加强。比如课前三分钟做一个成

语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的

基础知识将会得到巩固。

本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水

平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越

小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别开

始拉大，语文学科发展不平衡的情况逐渐显露。四、语文读本的

处理比较草率，没有系统指导。

语文教学，永远在探索中前进。

高一语文教学工作总结5

高一年级语文备课组一学期来做了以下几件事：每位教师一

节公开课、参加县级高一语文教研活动、参加校说课比赛、参加

学校公开课活动。我们高一语文组带着青春活力上路，追求进步

和谐发展，形成了一个良好的开局，奠定了教师专业化发展的道

路。

一、教师的公开课课

语文组每位教师，带着活力、带着极强的事业心和发展欲、

带着教育强县的教学资源融入了我们学校。我们的年轻老师多才

多艺、乐于吃苦、追求进步，在这次公开课中，她们亮出了各自

的特色、强项，展示了自己的亮点，为语文教学研究增添了活力。

敬业、尽责、用心于教育事业，这是公开课中反映出来的共

同亮点。每位课前亮出的一份份精美教案，课堂上各自展示的教

学风采。

张扬个性、展示全能、激发教师的自我发展意识是这次语文

公开课的特色。

各自带入的优势融入在公开课中，让我们的语文教研广开门

路。围绕打造优质课这一重点，群策群力，各抒己见，既使执教

者课后受益，也让听课老师受到启迪，有效教研使公开课的成果

最大。

学理论，分析教材，制定教案，确立教学目标，从新老师的

教案到课堂乃至教研会上都有不同程度的体现。这给我们树立了

榜样。在评课和教研中，我们认识到：武装教师，是打造优质课

堂的关键。空中楼阁不行，纸上谈兵不行，闭门造车更不行。因

为教学是一门艺术，他没有好种出好苗那么简单，也不是一份耕

耘就一定有一份收获那么轻易。教学是人的,教育，人是一个附有

复杂思维的群体。要让学有成效，就必须加强理论学习，完美我

们的教学全过程。

二、承办县高一语文教学研讨会

在县教研室卢老师的带领下、在校教科室刘老师支持下，县

高一语文教学研讨会在我校成功举行。我们备课组全体老师积极

听课学习，认真参与教研，从其他老师的精彩课堂上获取教益，

促进了自身发展！

三、参加校说课比赛

校教科室举行了说课比赛，我们高一备课组全体成员积极参

加并取得了良好成绩。

四、参加学校教研活动

我们高一语文备课组每位老师都积极参加学校教研活动，每

人开出了一堂精心设计的公开课且参加了组内同事的公开课。同

时，为了促进个人发展和教学质量的提升，我们积极进行集体备

课，隔周一次的备课组活动开展得颇为正常。活动内容主要是分

析教材，讨论教案，交流课件及备课资料，初步实现彼此之间资

源共享。由于新教材中有大量新篇目，大家都是摸着石头过河，

因此老师们之间的交流和探讨就显得非常有必要。偶尔也进行听

课和评课活动。评课时皆能畅所欲言，不虚美，不隐恶。

高一语文组，在以后的教学中，各位老师会更好地分工合作，

同心协力，备好自己的每一节课，用激情燃烧刍己，感染学生。

在教学方面，多和其他年级教师沟通，勤于思考，总结并积累经

验，对每一节课进行反思，努力提高自身的业务水平。

路漫漫其修远兮，我们高一语文备课组的全体老师，将认真

工作，上下求索！工作中的不足之处，将逐一更正，为学校教学

工作尽心尽力，做到问心无愧！

高一语文教学工作总结6

这一学期我担任高一311班和312班的语文教学工作，回顾

一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、

提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学

任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之

处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学

习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教

学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节

课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思

想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，

起于垒土”，“不积踵步，无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。

开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知

识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一

个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。

对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合

的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

功夫不负有心人，几名学生的语文成绩有所进步。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文

字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文

字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环

节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所

以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教

科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说

会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多

练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小

组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。

通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，

逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好

的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那

就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础

上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、

小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶

冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检

查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生

的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一

些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，

以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教

法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩

擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。

甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机

与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发

展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是

“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过

程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

（一）对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解

读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准

太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要

么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂;

我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能

用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一

线教师的实践紧密结合。而学校推行的'有效教育就非常好。

（二）对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，

学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样

式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔

细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的

着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或

是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了

书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学

生旁听;现在是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛

教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。

可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语

言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，

我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

（三）对教材的困惑

1、对必修内容的困惑。

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、

以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味

的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一

些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少,

这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。

我们的老师很难把握教学的重点。

以上便是我的高一语文教学的工作总结，如有不足，还请各

位领导提出宝贵意见。

高一语文教学工作总结7

本学期语文课的教学任务是必修3,4的内容。为了有效的完

成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力。根据学生的

特点和不同层次，以及教材的编排，我制定了教学计划，并在落

实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学段的语文教学

工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个

台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，

培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个

坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于

这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的’字词句入手，引领

学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，

进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由

于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识

的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了一定的效果。

二、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高

语文能力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠

道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除

要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文积累本》,

《字，每周一练》，《读后感》等，做好语文的学习积累。

三、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩。

班级学生的学习程度相差比较大，因而，做好培优辅差就显

得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面

向全体学生，利用课后时间进行培优辅差，取得一定的效果。

一个学期的教学工作已经告一段落，虽取得了一定的成绩,

但也存在一些不足，在今后的工作中将结合学段的水平测试的质

量分析来完善教学，主要从以下方面入手：

1、进一步处理好教与学的关系

教学中想方设法激励调动学生学习语文的兴趣，重视对文本

的分析和理解，以课本中的重点语段为切入口，充分挖掘其深刻

含义，重视学生分析问题解决问题能力培养，重视思维的建设与

激发，培养学生发散思维与创新思维，使课堂教学呈现一种动态

状态。解放学生的学习，教是为了不教，使学生的语文素质得到

全面提高。

2、处理好课堂与课外关系

语文源于生活，语文学习不是闭关自守固步自封，走向大的

空间广袤的世界，这才是语文的实质。因此加大课外阅读训练乃

当务之急。除了要重视书本知识传授以外，还必需放胆让学生进

行课外阅读学习，阅读名著，阅读好的文章，做好指导，开好阅

读课，拓展学生的知识视野，培养学生的语言运用能力，这对提

高学生的作文有很大的帮助。

3、处理好教学与考试的关系

教师在传授知识的时候，还要教会学生考试的技巧，教会学

生如何审题，如何去答主观题，如何用排除法选择客观题，如何

分辨答案难以确定似是而非的题目，如何做其他类型的题目。语

文不是死记硬背，而在于理解。所以，方法的学习才是最有价值

的学习。

4、处理好文本教学与作文教学的关系

现在学生的作文功底还是很差的，无论是从拟标题，选材料

构思，安排结构，还是语言的美感上，远远不是我们想象中的感

觉，作文缺乏真情实感，缺乏生活气息，语言表达能力差，内容

单一而简单。因此接下去的教学更要从生活中多提炼作文资源，

拓展阅读面，加强阅读训练，加强作文指导，反复训练，逐步提

高学生的作文水平。而在语言包装上，则从字词句平时积累，收

集精美词句段，让学生大声诵读，从而培养学生的美感。课堂教

学上，可采用比较阅读的方式，有意识地让学生横向比较或纵向

比较，在题材，内容，构思，主旨，写作手法与语言上，鉴赏及提

高学生的作文能力。

高一语文教学工作总结8

一、本学期学生现状：

进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的

过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：

1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，学生学理科压力较

大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻

文倾向。

2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不

善于自己反思与总结。

3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重

科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能

及时复习巩固，落实相关要求。

4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对

枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、

动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦,

静不下心坐下来潜心学习和练习。

7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从

字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以

下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考

目标。

总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴

趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开

发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生

互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。

1、方法上

开学时，进行学法指导。让学生知道，学语文贵在坚持，重

在积累。按照字音、成语、病句、连贯、文言实词、文言虚词、文

言句式、现代文阅读、语言表达、作文素材等不同类别，对语文

基础知识和作文素材进行积累。

2、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起

学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想

品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量

保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高中新生特有

的不适，不断学习进步。

(2)分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找

单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合

知识点的薄弱处强化补差。

(3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流,

给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点

短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努

力进步。

(4)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮

助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

(5)做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作,

稳定学生。

3、备课上

(1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备

课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入班究教材和文本，

钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，反复修改斟酌CAI课件，

保证备课质量。

(2)针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大

幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特别注意资料的利用方法。

4、课型上

(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个

学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。

(2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲

评课、拓展欣赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课

等。

5、授课上

(1)坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生

成与共享。严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认

真学习、练习。

(2)一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适

合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分

级分组做题，努力促尖转中补差。

(3)把课内的屈原、曹操、陶渊明、华罗庚、文天祥、朱自

清、冰心、苏东坡、林觉民、王羲之等人物作为作文素材来积累。

6、辅导上

分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课

下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

三、教学效果。

1、较好纠正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的

坚定信心，学生学习语文的兴趣和热情空前高涨，初步形成了较

好的语文思维，赢得了学生的充分肯定和高度认可，较好地完成

了学校交给的教学任务。9-12月月考语文成绩均居年级前三名。

半期考试成绩居重点班第一名、第二名。

2、通过认真准备、精心组织年级语文选修课一一“小小说的

'欣赏与创作”，深受学生的欢迎。通过师生互动，取得了较满意

的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。

3、学生的写作兴趣高涨，写作水平有较大的提高，班上自主

编辑了学生优秀习作集《让我们走进春天去聆听花开的声音》。

四、教学体会和下期工作思路。

1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立“大语

文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享

受语文，走进“语文大观”。

2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和

兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效

果前提。

3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从

实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，

真诚的关爱学生，注意时时站在学生的角度上去体验和思考。

4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！

5、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高

效利用、人文精神的构建与作文系列训练。

高一语文教学工作总结9

我们高一语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，

奋发向上的团体。回顾整个学期的工作，我们时出了心血，洒下

了汗水，做出了一些成绩，当然也有一些不足。当此学期结束之

际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研

处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有

序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几

个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

1.建立完善的备课制度。每周二为固定的备课组会议时间，

每次由一名教师主备，围绕后面要学习的内容，根据新课标和考

纲，发表自己的‘备课建议。其它老师根据情况发表自己的见解。

语文教案要体现三维目标、重点、难点、教学方法，教学流程清

晰，体现师生互动，生生互动，有科学的板书，教后提倡写教学

反思，青年教师写教学反思。期中考试时有周冰洁老师、孙昌武

老师、闵娟老师、莫娟娟老师的教案被学校评为优秀教案。

2.致力于打造高效课堂，进行同课异构等活动，加强教师之

间的交流。本学期，高一语文备课组由周冰洁、陈军老师进行了

师徒结对的展示课。闵娟老师、石辉忠老师、章放老师、曾宏老

师、罗硕老师等一共上了十多堂同课异构课。周冰洁老师参加了

县级教学比武课。傅华老师参加了湘鄂边教学研讨活动。

3、开展丰富多彩的语文活动。如：根据现代汉语第六版，举

行汉字听写大赛活动。举行了原创文艺作品大赛。由学生自己写

作，自己排练并展示节目。相声、小品、短剧、诗歌朗诵等形式多

样。充分调动了学生的积极性。体现了以素质教育为目的的语文

教学的多样性。

4、编写读写周报一余期，模块分为“经典赏读”“诗歌殿

堂”“思想世界”“美文阁”“佳作展”“微昨文”。每个老师

办一期，按照班级序号从小到大轮流。

5、备课组开展专题研究。以罗—等老师为团队，开展原创试

题研究，变高一备课组的销售力为生产力，杜绝考生的舞弊源头;

以石慧中等老师为团队，开展以“语文教学在自主招生中的地位

与作用”为主题的研究；以孙昌武、傅华、石慧中、闵娟等老师为

团队，开展“万分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老师为团队，

开展文化议论性散文写作研究，以周冰洁等老师为团队，开展高

效课堂与语文教学机智关系研究。每个团队在每个学期末撰写研

究报告，在全组交流。

6、必修二第二单元、第三单元进行了单元测试。由周代芳老

师命题。

7、本学期完成大作文七次，微作文十余次。

8、坚持全员坐班制和候课制，周一至周五，上午1-3节，下

午5-6节均为坐班时间，早晚自习和上课，提前三分钟到班，与

学生交流。

9、—老师、—老师、—老师、—老师、—老师、—老师、—

老师等人工作尤为认真负责。坚持早晚坐班，工作任劳任怨。

高一语文教学工作总结10

在本学年的教学过程中，我严格要求自己，教学得到了学生

的肯定，对知识的渴望以及对教育的理解又更深了一层。教学工

作，有汗水，充满苦涩；更有甜蜜，充满快乐。现将本学年的教学

工作做个总结如下:

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，

培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个

坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于

这样的认识，刚开学，我在教学中有意识的从最基本的字词句入

手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的

知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故

知新。由于一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知

识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照语文大纲的的总体教学要求和目标去组织教学,

抓好教学中的每一个环节。

为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业

的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标

准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方

面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”

的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，

才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一

要求，学生通过自己的.自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，

深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样

就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进

行评比，极大的调动了学习积极性。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种

机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学

习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，

明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。

总之，高一语文教学工作已经接近尾升，取得了一定的成绩，

但也存在了一些不足，例如在课堂的时间把握上有时掌控不了，

对于一些问题讲得不够透彻……在以后的教学里，我会更严格要

求自己，认真上好每一节课，课后之余积极充电，争取更大的进

步。

高一语文教学工作总结11

本学期担任高一年级三个班的语文课教学工作。为了有效的

全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点

和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并

在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期

的语文教学工作进行小结，以资总结经验，吸取教训，促进今后

的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣,

培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个

坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于

这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领

学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，

进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由

于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识

的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好

教学中的每一个环节。

教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求。这

一学期教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保

证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂

教学效果比较好。我给学生要求的是做课堂笔记，让他们养

成做笔记的习惯。同时我在其他同学科老师的,启发下，加强了教

学手段的探索和变化，以取得更好的教学效果。平时我和其他同

志经常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。保

证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的

学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”

的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，

才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一

要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，

深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样

就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进

行评比，极大的调动了学习积极性。

四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高

语文能力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠

道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除

要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累

本》，做好语文的学习积累。

五、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩现在的在

校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅

差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教

学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进

行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

总之，高一语文教学上半学年工作已经告一段落，取得了一

定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

高一语文教学工作总结12

本学期我担任501班、504班的语文教学工作。我尽管教学

经验丰富，但对教学工作从不马虎塞责。“千教万教教人求真，

千学万学学做真人。”本着这个理念，我认真学习教育教学此文

转自理论，深入研究学法教法，虚心向后辈学习，脚踏实地地努

力工作，又获得了很多宝贵的教育教学此文转自经验，又取得了

较好的成绩。现将本学期的教育教学此文转自情况总结如下：

一、基本情况总结

1、学生情况：

本年级由于去年招生时市局政策倾向一中，我校招收的基本

是中下等学生，尖子生不到5%,每班63个学生中，统招生只有

39至41人，占全班人数的66.67%。由于近年来农村青壮年外出

务工的多，留守的是老小两代，小孩的家庭教育出现了空白或误

区，学生们（尤其是独生子女）养成了呼风唤雨、唯我独尊的习

惯或个性。在家过了惯衣来伸手饭来张口，要风得风、要雨得雨

的小皇帝生活，他们来到三中学习，很不适应。这给老师的教育

教学此文转自带来很大的挑战、考验。经过高一两个学期的管理

教育、学习教育，学生生活、学习和纪律上的一些不良习惯得到

了初步的矫正。自费生陈鹏、虞妍进入了先进行列。游浩、朱家

新刚到我班，上课不守纪，学习不完成作业，经过一年特别是本

期的教育，学风端正了，作风正派了，成绩上来了。

2、学情总结：

本期我很抓双基训练，突破重点难点颇有收获。

全期学生每人完成大作8篇，小作10篇，周记18篇（个别

同学突破了这个数字），学生的语言表达能力有了明显的增强，书

面作文水平有了显著的提高。狠抓双基的落实，我充分利用教委

编发的《语文三维基训》，强调要完成《基训》中的写作训练，及

时讲评。现在，学生爱好写作的习惯基本形成了。学生全期投稿

90多篇，被校刊《尖尖角》刊登18篇，四人获奖。一人获市级二

等奖，三人获优秀奖。

课堂作业精选试题，一课一练，一练一讲。着重语音字形的

训练，上课要求师生讲普通话，高考目标让学生早知道。《语文三

维基训》，一周收阅一次，课内阅读课文必须完成。强调背诵的重

要性，我每班印发了一个背诵登记卡，每班分八个小组，由课代

表指派组长。每月默写一次，完成好的在黑板小报上表扬，不好

的个别督促。效果很好。每次月考，以及校级考试，95%以上的同

学能默写过关。

由于学校的管理到位，班主任勤勉治班，学生已基本养成了

良好的学习习惯，端正了学习态度，形成了正直、有全局、守时

的纪律观念。

3、教材运用总结：

本学期发挥全年级老师的集体力量，集体备课20节以上，上

公开课六堂，我听课22堂。备课65节，如质如量的完成了全期

教学任务。教学紧紧把握备课、上课、阅卷三个环节：

（1）备课:备教材、备学生、备教法。备课是教学中一个必不

可少、十分重要的环节，备课不到位，会影响课堂气氛和学生学

习积极性。一位专家对我说，备课不好，倒不如不上课。我明白

备课的重要性，因此，我不倚老卖老，靠老经验吃饭，每天每节

课都要精心钻研教材、教法，了解学生的实际情况，绝不草率成

章。虽然辛苦，但事实证明是值得的。例如教《谏太宗十思疏》的

时候研究后明确，这课的主题是：“思国之安，必积其德义”，

论证方法是：比论证、比喻论证。此堂课的重点难点是论证方法

的运用与论据的选择。为了上好这堂课，我还为此准备了必要的

教具，准备了录音带，制作了幻灯片。结果，这堂课非常成功，课

堂气氛热烈，教学效果好。

（2）上课;用讨论一讲解的授课方式发挥学生的主体性。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，

让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生

的.主动性和创造性呢？我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨

解题的思路、方式及最后答案，我再为之进行补充。这样的方式

能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态

和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，

感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论一讲解式对发挥学生的主

体性作用有以下几个优点：

Oh以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生

的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依

赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。

在整个讨论一讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。

如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的

一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体

意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都

意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不

出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与

协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有

的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意

识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，

紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论一讲解这一授课形式可以较好地使学生战

胜学习的，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、

更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成

为课堂的主人。

(2)、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛

围。

我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师

说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制

度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学

就要民主化。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体

现如下几个方面：

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师

生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这

些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，

自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地

提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探

究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生

的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。

教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，

想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

（3）.作业：精选、精批、精讲。

作业是师生教与学情况的再现。作业采取双轨制：全省公共

用的《三维基训》，我精选的作业设计。全期16次作业，讲读课

文一课一次（12）,综合练习4次。大作8篇，小作12篇。坚持

精批与面批相结合。学生家长非常满意。

二、教学策略与教学目标

一）、以教学大纲为准绳，以单元只要为网络，严谨实施教学。

本学期我与全组老师一道研究教学大纲和高考考纲，既要求

学生明了本期本单元的学习任务，又从细小处努力。在备课时紧

扣大纲和单元知识体系，抓好双基教学：基础知识的夯实，基本

技能的提高。

二）、依靠集体力量，依靠多媒体，提高课堂教学效率。

本学期期初集体讨论，制定切实可行的教学教研计划；执行

中分工协作，如质如量的完成了本学期的教学任务。

我精心制作幻灯片等课件，或放相关电视剧片段，如《鸿门

宴》、《荷花淀》，做到了直观、形象、精炼、高效。既培养了学生

的学习兴趣，又丰富了学生的精神生活，全面提高了教学效率。

三）、教学体现教育新理念，构建课堂教学新模式。

课堂是学生获取知识与增强能力的主阵地。这一期，我在这

一方面狠下功夫。为了上好每一堂课，课前认真钻研教材，结合

高一学生的特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生学习积极

性，爆发浓厚的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育，

创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以

学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试性因

素，引导自主探究，自主获取知识，真正提高学生的能力。此外，

注重激励后进生提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步。

四）、加强培优辅差工作，提携全体学生共同发展。

两个班学生都存在差别。为使每位同学能在原来的基础上都

有所发展，我“抓两头、促中间”。注重培养优生，发展他们的

优势；发现并培养特长生，发展他们的特长。鼓励成立互助小组，

用“结对子”“一帮一、一对红”活动，以优生带动差生。老师

对差生，加强课外辅导，课堂上创设机会，给与鼓励，使后进生

树立了信心，提高了兴趣。因此，通过一期的教学实践，全班同

学都有不同程度的提高。

三、本期教学得失启迪与下期教学设想。

经过一学年的教学，特别是本学期的实践，给我已深深的启

迪。我认为，作为高中教师，必须做到如下几点：

1、坚持用普通话讲课，有利于加强语文课语感语义教学的功

用。

2、备好每一堂课，是上好每一节课的前提，是提高课堂教育

效果的基础。

3、充分利用现有的多媒体进行教学，有利于提高课堂教学效

率。

4、认真出题、评卷，是掌握学生知识程度、学习态度的有效

方法

下学期学生要进入高二了。我想，下学期除了学完第三册教

材，尽可能学完六册一个单元。有些课文，如课外阅读课文，除

了文言文之外，尽量少讲或不讲，要找一些优秀时文让学生阅读，

让他们认识与时代共进步，脉搏与时代同跳动。

高一语文教学工作总结13

本学期我担任高一两个班级的语文教学工作。一学期来，我

在备课组长组织下完成了必修一必修二的语文教学任务，学生的

学业水平有了显着的提高，为了更好的总结经验，弥补不足。现

在将学期的主要工作总结如下：

一、工作目标

（一）教学方面

顺利完成初中到高中的过渡和衔接，帮助学生了解新课标的

要求，掌握基本的高中语文学习方法，培养学生自主、合作、探

究的学习能力和浅层次班究性学习的意识。养成良好的学习习惯,

加大阅读量，形成良好的语文素养，为高中语文奠定学科知识基

础，形成学科思维。

（二）教师方面

1、通过校本教研，互相听课、评课，探索、总结适合本校学

生的行之有效的教学教法和指导学生学习的,方法，形成老教师不

断学习提高，年轻教师，夬速成长的良好氛围。

2、苦练基本功，熟练驾驭课堂，努力提升教育教学水平，不

断增强对学生的管理能力。

3、培养和提高教育教学科研能力的，平时多收集资料，多反

思教学，多写论文，尽量争取发表、获奖。努力争取开展科研课

题研究。

二、工作原则

以新课程标准为核心，注重培养学生的自主学习意识，目标

明确，重点突出，虚心清教，团结合作，资源共享。

三、具体工作任务

1、按教务处和教研组安排，每月每位教师上一节公开课，互

相听课，互相探讨，共同提高，和谐发展。

2、多学习与新教材相关的课程、资源，掌握新教材的教法,

培养学生自主合作探究的意识。

3、根据教学实际合理安排教学进度，分解各个单元资料收集

'教案、学案的编排任务，由主备人认真进行一备，组织备课组活

动的二备。

4、认真落实教学常规工作，督促检查并登记备课、上课、辅

导以及批改各类作业情况。

5、做好每次考试的质量分析，及时提出整改措施和调整教学

对策。

6、确定集体备课活动的中心发言人