Unit 3 Weather Part A Let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路Hey,folks!今天咱们要来开启一段关于天气的英语学习之旅，特别针对我们四年级的小朋友们。我们要用轻松愉快的方式，让他们在快乐中学习新词汇，感受英语的乐趣。首先，我会用一张有趣的天气主题图片导入新课，激发孩子们的兴趣。接着，我会通过游戏和互动，让孩子们在轻松的氛围中学习单词和短语，比如"sunny"、"rainy"等。最后，我会设计一个小情景剧，让孩子们运用所学单词进行角色扮演，这样既能巩固知识，又能锻炼他们的口语表达能力。让我们一起期待这场精彩的英语课堂吧！😄🌈🌧️🌞核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够增强对英语的听说能力，提升在实际情境中运用语言进行交流的能力。同时，引导学生关注生活中的天气现象，培养跨文化意识，激发对英语学习的兴趣，形成自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本单元学习之前，学生们已经接触过一些基础的英语词汇，如颜色、数字、家庭成员等。他们对英语字母和基本句型也有所了解，具备一定的听说基础。然而，针对天气相关的词汇和表达，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。在学习风格上，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于天气是一个抽象的概念，学生可能会在理解和记忆相关词汇时遇到困难。此外，对于一些学生来说，将词汇应用于实际情境进行交流可能是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，我将设计丰富的教学活动，如游戏、情景模拟等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际对话中运用新学的词汇。

2.教学活动：设计“天气预报员”角色扮演游戏，让学生模拟预报天气，使用新学的词汇描述天气状况，提高口语表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示天气图片和视频，增加课堂趣味性，同时辅助学生理解并记忆相关词汇。教学过程【导入环节】

（教师）：Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtoexploreaveryinterestingtopic:weather.Canyoutellmewhattheweatherislikeoutside?(学生回答）Great!Now,let'sstartourlessonwithafungame.I'llshowyousomepicturesofdifferentweatherconditions,andyouneedtoguesswhattheweatheris.

（教师展示图片，学生猜测天气）

【新知呈现】

（教师）：Nowthatwe'vehadsomefun,let'stalkaboutthewordsweusetodescribeweather.Herearesomecommonweatherwords:sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,andstormy.(教师板书单词）

（教师）：Let'slearnhowtopronouncethem.Listencarefully,andthentrytosaythemafterme.

（教师领读单词，学生跟读）

【互动环节】

（教师）：Now,I'mgoingtoaskyousomequestionsaboutweather.Canyouanswerthemusingthewordswejustlearned?

（教师提问，学生回答）

Q1:What'stheweatherlikeinyourhometown?(学生举例说明）

Q2:Whichdoyoulikebest:sunnyorrainy?Why?(学生表达个人喜好）

【词汇练习】

（教师）：Let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouaword,andyouneedtomakeasentencewithit.

（教师展示单词，学生造句）

Word:sunny

Sentence:Theskyissunnytoday.

Word:rainy

Sentence:It'sgoingtoraintomorrow.

【角色扮演】

（教师）：Now,let'shavealittlerole-play.I'llbeanewsanchor,andyou'llbeweatherforecasters.Youneedtodescribetheweatherusingthewordswe'velearned.

（教师示范新闻主播角色，学生分组进行角色扮演）

【巩固环节】

（教师）：Beforewefinishourlesson,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmesomeweatherwordswe'velearned?

（学生列举单词）

（教师）：Great!Now,let'strytousethesewordsinashortdialogue.Partnerupwithyourneighbor,andtaketurnstodescribetheweather.

（学生分组练习对话）

【总结环节】

（教师）：Today,we'velearnedalotaboutweather.We'velearnednewwordsandhowtousetheminsentences.Remember,weatherisallaroundus,andit'simportanttoknowhowtodescribeitinEnglish.

（教师板书重点句子：“Theweatherissunny/rainy/cloudy/windy/snowy/stormy.”）

【作业布置】

（教师）：Forhomework,I'dlikeyoutodrawapictureofyourfavoriteweatherandwriteasentencedescribingit.Forexample,"Ilikesunnyweatherbecauseit'swarmandsunnyoutside."

（教师展示作业要求，学生记录）

【课后反思】

（教师）：Today'slessonwasgreat!I'mproudofallthestudentswhoparticipatedactively.Wecoveredalotofnewvocabularyandpracticeditindifferentactivities.Inoticedthatsomestudentsweremoreconfidentinspeakingthanothers,whichisperfectlynormal.Iwillcontinuetoencourageallstudentstoparticipateandspeakupinclass.Fornextclass,I'mlookingforwardtoseeingyourdrawingsandlisteningtoyourdescriptionsofdifferentweatherconditions.Keeppracticing,andyou'llgetbettereveryday!学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对学生学习成果的具体分析：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，成功掌握了关于天气的八个关键词汇：sunny、rainy、cloudy、windy、snowy、stormy、cool和hot。这些词汇是描述不同天气状况的基础，学生能够在日常生活中使用这些词汇来谈论天气。

2.句型应用：

学生在课堂练习中能够运用新学的词汇构建简单的句子，例如：“Theweatherissunnytoday.”或“It'scooloutside.”这种句型应用能力的提升，有助于他们在实际交流中描述天气。

3.角色扮演：

在角色扮演活动中，学生能够模仿天气预报员的角色，运用所学词汇和句型进行对话。这种实践性的活动不仅增强了学生的口语表达能力，还提高了他们的交际能力。

4.文化意识：

通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够了解不同文化中关于天气的用语，增强了对跨文化交际的认识。

5.学习兴趣：

通过互动游戏、角色扮演等多种教学活动，学生的英语学习兴趣得到了显著提升。他们更加积极地参与到课堂活动中，表现出对英语学习的热情。

6.团队合作：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对于他们未来的学习和生活都是有益的。

7.注意力集中：

通过课堂上的各种活动，学生能够保持较长时间的注意力集中，这对于培养他们的学习习惯和专注力具有重要意义。

8.自主学习能力：

学生在完成作业时，能够独立思考并运用所学知识进行创作，这表明他们的自主学习能力得到了提高。

9.语法理解：

在描述天气的过程中，学生不仅学习了新的词汇，还接触到了一些基本的语法结构，如“主语+be+形容词”的句型。

10.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题、参与讨论，这表明他们对英语学习的投入程度较高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWeatherAroundtheWorld》是一本适合小学生阅读的科普书籍，内容涵盖了全球不同地区的气候特点，配有生动的插图，能够帮助学生了解不同气候类型和天气现象。

-视频资源：《WeatherForecastingforKids》是一系列介绍天气预报和气候知识的视频，通过简单的动画和实际天气情况相结合的方式，让学生在观看的同时学习相关知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheWeatherAroundtheWorld》，了解不同地区的气候特点，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋气候等。

-观看《WeatherForecastingforKids》视频，学习天气预报的基本知识和制作方法，尝试自己制作一个简单的天气报告。

-学生可以制作一个天气日记，记录每天的温度、风向、降水等天气情况，并使用课堂上学到的词汇进行描述。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在这些平台上继续学习与天气相关的英语词汇和表达。

-鼓励学生与家人或朋友分享他们在课后拓展中学到的知识，通过交流提高他们的英语口语能力。

-教师可组织一个小组项目，让学生调查他们所在地区的气候特点，收集数据，并制作一份简短的气候报告，可以在班级内进行展示。

-学生可以尝试创作一个关于天气的英语故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编，以此来提高他们的写作能力。

-教师可以提供一些与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SomewhereOvertheRainbow”，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。板书设计①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,stormy,cool,hot

-描述天气的基本句型：Theweatheris+形容词

②关键词：

-sunny

-rainy

-cloudy

-windy

-snowy

-stormy

-cool

-hot

③重点句子：

-Theweatherissunnytoday.

-It'sgoingtoraintomorrow.

-Theskyiscloudy.

-It'swindyoutside.

-It'ssnowyinwinter.

-There'sastormoutside.

-Theweatheriscoolinautumn.

-It'shotinsummer.教学反思教学反思

啊，今天的课终于结束了，我坐在教室里，心里满是感慨。这节课我们学习了Unit3WeatherPartALet'slearn，内容是关于天气的词汇和表达。我觉得这节课挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我用了图片和视频来导入新课，孩子们一下子就被吸引了。他们看到那些五彩斑斓的天气图片，眼睛都亮了。然后，我用简单的英语问他们：“What'stheweatherlikeoutside?”他们纷纷举手回答，有的说“Sunny!”，有的说“Rainy!”，看来他们对这些词汇还是挺熟悉的。

然后，我们开始学习新的词汇。我故意放慢了速度，一个一个地教他们发音，让他们跟读。我看到他们认真学习的样子，心里挺暖的。我发现有几个孩子，他们的发音特别标准，真是让我刮目相看。不过，也有一些孩子，他们的发音有点困难，我就在旁边耐心地纠正他们，鼓励他们多练习。

课后，我布置了作业，让他们画一幅画，并写一句描述天气的句子。我觉得这个作业挺有创意的，既能锻炼他们的绘画能力，又能巩固他们对天气词汇的记忆。第二天，我收到了他们的作品，有的画得很漂亮，有的句子也写得很有趣。我觉得这节课的教学目标基本达到了。

不过，反思一下，我还是觉得有几个地方可以改进。比如说，我在教新词汇的时候，可能可以设计一些更加有趣的活动，让孩子们在游戏中学习，这样他们可能记得更牢。再比如，我在纠正孩子们的发音时，可能可以更加有耐心，多给他们一些鼓励。

另外，我觉得我们还可以利用一些多媒体资源，比如制作一些关于天气的PPT，或者找一些相关的视频，让孩子们在观看中学习。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能让他们在轻松