Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小家伙们，咱们今天这节课可是有点小激动哦！我们要一起走进联合国大厦，感受一下国际范儿。咱们六年级上册的外研版英语课本里，正好有一课《DoyouwanttovisittheUNbuilding》，这就跟我们的主题不谋而合了。我打算用情景教学法，带你们模拟一次联合国大厦的参观之旅，让大家在轻松愉快的氛围中，不仅能学到知识，还能提高英语口语能力。准备好了吗？咱们这就出发！😄🌍💼核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过模拟联合国大厦参观，学生将学会运用英语进行实际交流，增强跨文化交流意识，同时，通过了解联合国及其建筑，培养学生对国际事务的兴趣和全球视野，提升他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何用英语询问和描述参观计划，以及如何进行简单的对话交流。

-具体细节：重点讲解“Doyouwantto...?”的提问结构，以及“visittheUNbuilding”这一句型的运用。通过角色扮演，强调在真实情境中如何运用“I'dliketo...”和“Wecan...”等表达来规划参观活动。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际情境中运用英语进行对话，尤其是在非母语环境中进行流畅交流的能力。

-具体细节：难点在于如何克服语言表达的不流畅和词汇量的不足。例如，学生在表达“我想去联合国大厦”时可能会遇到词汇选择和语法结构上的困难。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供丰富的词汇和短语，如“UNbuilding”、“guidetour”、“exhibition”等，以增强学生的词汇量。

-设计互动环节，如小组讨论或角色扮演，让学生在实际对话中练习使用目标语言。

-通过反复练习和纠正，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高口语表达的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：外研版英语六年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：联合国大厦图片、视频资料、英文介绍

-教学手段：PPT课件、教学卡片、模拟联合国大厦参观路线图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括联合国大厦的介绍PPT和一段关于联合国的视频，让学生了解背景信息。

-设计预习问题：我会设计问题如“为什么联合国大厦重要？”“联合国大厦有什么特别的建筑特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记或通过课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并完成笔记。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于联合国历史的简短故事来引入主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解联合国的成立背景、作用以及联合国大厦的建筑特色。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据预习资料讨论联合国大厦的参观路线。

-解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并对联合国的知识产生兴趣。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不确定的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解联合国的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一份关于联合国大厦的调研报告，要求学生课后收集相关信息。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于联合国的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业要求，完成调研报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

-通过课前预习，学生能对联合国大厦有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，学生能够运用所学知识，提高语言表达能力和实际应用能力。

-通过课后拓展，学生能够进一步深化对联合国的认识，培养国际视野。教学资源拓展1.拓展资源

-联合国历史资料：提供联合国成立的历史背景、宗旨和主要成就的详细介绍，包括联合国的成立大会、宪章的签署等关键事件。

-联合国组织结构：介绍联合国的各个机构和部门，如联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会等，以及它们各自的职能和作用。

-联合国可持续发展目标：介绍联合国提出的17个可持续发展目标，包括消除贫困、保护地球、促进和平等，以及这些目标的具体内容和实施情况。

-联合国大厦建筑特色：详细描述联合国大厦的建筑风格、历史意义和内部布局，包括会议厅、展览馆等特色区域。

-联合国教育项目：介绍联合国及其合作伙伴开展的教育项目，如联合国儿童基金会（UNICEF）的儿童权利教育、联合国教科文组织（UNESCO）的世界遗产保护等。

2.拓展建议

-阅读联合国官方出版物：推荐学生阅读联合国官方发布的报告、书籍和杂志，如《联合国年鉴》、《联合国儿童权利公约》等，以深入了解联合国的运作和成就。

-观看联合国纪录片：推荐学生观看关于联合国的纪录片，如《联合国：我们的世界》、《联合国：和平的守护者》等，通过影像资料感受联合国的历史和现实。

-参与模拟联合国活动：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过扮演不同国家的代表，模拟联合国大会的议事流程，提高学生的国际视野和辩论能力。

-开展联合国主题研究项目：组织学生开展关于联合国某个特定议题的研究项目，如气候变化、和平维护等，通过研究，加深对联合国工作的理解。

-设计联合国大厦参观路线图：让学生根据联合国大厦的内部布局，设计一份参观路线图，并说明每个地点的历史背景和重要性。

-制作联合国知识竞赛：组织学生参与联合国知识竞赛，通过竞赛形式，检验学生对联合国知识的掌握程度，并激发学习兴趣。

-参观当地联合国机构：如果可能，组织学生参观当地的联合国机构或代表处，让学生亲身感受联合国的实际工作。

-开展国际文化交流活动：鼓励学生参与国际文化交流活动，与来自不同国家的学生交流，增进对世界多元文化的理解。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课内容的理解，提高他们的英语应用能力，以下作业布置如下：

1.角色扮演：学生以小组为单位，模拟联合国大厦的参观情景，每组设计一个参观路线，并扮演导游或游客进行对话。要求使用本节课所学的句型和词汇，如“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”、“WecanstartfromtheGeneralAssemblyHall.”等。

2.采访记录：学生选择一位家庭成员或朋友，采访他们对于国际事务的看法，特别是关于联合国的作用。记录采访内容，并总结对方的观点。

3.研究报告：学生选择一个联合国可持续发展目标，进行深入研究，撰写一份简短的研究报告。报告应包括目标概述、实施情况、面临的挑战和可能的解决方案。

4.创意写作：学生以“假如我是联合国秘书长”为题，写一篇短文，表达自己对于国际和平与发展的看法，以及作为秘书长可能采取的行动。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，我将不仅给出分数，还会详细指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于角色扮演作业，我会评价学生的语言运用是否准确、对话是否自然流畅。

3.针对性建议：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议。比如，如果学生在采访记录中使用了不当的语法，我会指出错误并提供正确的表达方式。

4.公开展示：我会选择一些优秀的作业在班级内进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。

5.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会提供个别辅导，帮助学生理解和掌握。

6.反思总结：在作业反馈的最后，我会让学生进行自我反思，总结自己的学习成果和不足，为今后的学习制定改进计划。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是有点感慨万千。咱们这节课的主题是“DoyouwanttovisittheUNbuilding”，通过模拟联合国大厦的参观，我看到了同学们在英语学习上的进步，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得咱们这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了情景教学法，通过模拟联合国大厦的参观，让同学们在真实的语境中运用英语。看到他们能流利地用“I'dliketo...”和“Wecan...”来规划参观路线，我真心为他们感到高兴。不过，我也发现了一些小问题。比如，有些同学在角色扮演时，词汇量不够，导致对话不够丰富。这说明我在课前准备时，可能需要更细致地考虑如何丰富学生的词汇库。

再来说说课堂管理吧。我尽量让每个学生都有机会参与进来，但也有一些同学显得比较害羞，不太愿意开口。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们敢于表达自己。

教学效果方面，我觉得还是不错的。同学们对联合国有了更深入的了解，英语口语能力也得到了提升。不过，我也发现了一些不足。比如，有些同学在回答问题时，虽然能理解问题，但回答得不够完整，这说明我们在语法和句型上的练习还需要加强。

首先，我