湘美 版一年级美术上册《19. 蚂蚁搬家》教学设计

湘美版一年级美术上册《19.蚂蚁搬家》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘美版一年级美术上册《19.蚂蚁搬家》教学设计

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《蚂蚁搬家》的奇妙世界。在这节课里，我们将用画笔描绘出勤劳的蚂蚁们搬家的场景，感受大自然的魅力。准备好了吗？让我们开始吧！🎨🐝🌿核心素养目标1.培养学生的观察力，引导学生细致观察蚂蚁的外形和生活习性。

2.提升学生的想象力，鼓励学生在绘画中发挥创意，创作出富有想象力的蚂蚁搬家场景。

3.增强学生的动手能力，通过绘画实践，让学生掌握简单的绘画技巧。

4.培养学生的审美能力，引导学生欣赏和评价自己的作品，提高艺术鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对自然界中的昆虫有一定的认知，他们可能已经了解过蚂蚁的基本特征，如体型、颜色等。但在绘画技巧方面，他们可能还处于基础阶段，对线条、色彩和构图的理解还比较简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对绘画有着浓厚的兴趣。在学习能力上，他们具备一定的模仿能力，但独立创作能力尚需培养。学习风格上，有的学生可能更喜欢动手操作，通过实践来学习；而有的学生则更倾向于观察和思考，需要教师适当的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《蚂蚁搬家》这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-绘画技巧不足，难以准确描绘蚂蚁的外形和动作。

-对蚂蚁的生活习性理解不够深入，影响绘画的创意和表现力。

-在创作过程中，可能会因为缺乏自信而难以发挥自己的想象力。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，鼓励他们在绘画中尝试和创新。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、蜡笔、画板、多媒体投影仪

-课程平台：班级微信群、学校美术教学平台

-信息化资源：蚂蚁生活习性视频、蚂蚁搬家的图片素材、在线绘画教程

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、游戏互动教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蚂蚁搬家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们有没有见过蚂蚁搬家呢？它们是怎么搬家的呢？”

展示一些关于蚂蚁搬家的图片或视频片段，让学生初步感受蚂蚁搬家的场景。

简短介绍蚂蚁搬家的基本概念和重要性，比如蚂蚁是社会性昆虫，搬家是它们的一种生存技能，了解这些有助于我们更好地认识自然界的奇妙。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蚂蚁搬家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蚂蚁搬家的定义，包括蚂蚁如何分工合作，以及搬家过程中可能遇到的挑战。

详细介绍蚂蚁搬家的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解蚂蚁如何选择搬家路线、如何搬运食物等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蚂蚁搬家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蚂蚁搬家案例进行分析，如不同种类的蚂蚁搬家方式、搬家过程中的团队合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蚂蚁搬家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和记录蚂蚁搬家的过程。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蚂蚁搬家相关的主题进行深入讨论，如“蚂蚁搬家的好处”、“如何帮助蚂蚁搬家”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蚂蚁搬家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蚂蚁搬家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蚂蚁搬家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蚂蚁搬家在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园中的蚂蚁，记录它们的搬家过程，并尝试用绘画或文字描述蚂蚁搬家的场景。知识点梳理1.蚂蚁的形态特征

-身体分为头、胸、腹三部分

-头部有触角和单眼

-胸部有三对足

-腹部有尾须和气门

2.蚂蚁的社会结构

-蚂蚁社会由工蚁、兵蚁、蚁后和雄蚁组成

-工蚁负责觅食、清洁、照顾幼虫等

-兵蚁负责防御、战斗

-蚁后负责繁殖和产卵

-雄蚁负责与蚁后交配

3.蚂蚁的繁殖

-蚂蚁的繁殖主要通过蚁后的产卵来实现

-蚂蚁的卵经过孵化成为幼虫，再经过变态发育成为成虫

-雄蚁与蚁后交配后死亡，蚁后则带着新生的雄蚁回到巢穴

4.蚂蚁的觅食行为

-蚂蚁通过触角和嗅觉来寻找食物

-蚂蚁会留下信息素，指引其他蚂蚁前往食物来源

-蚂蚁的觅食行为具有社会性，不同种类和职能的蚂蚁分工合作

5.蚂蚁的搬家行为

-蚂蚁搬家通常发生在雨季或食物来源变化时

-搬家过程中，蚂蚁会携带巢穴内的幼虫、卵和食物

-蚂蚁会选择新的巢穴位置，通常是远离原有巢穴，以避免天敌和竞争

6.蚂蚁的防御行为

-蚂蚁会使用化学信号来警告同伴或防御入侵者

-兵蚁会使用螫针或咬合来攻击敌人

-蚂蚁会形成包围圈来保护巢穴和幼虫

7.蚂蚁与人类的关系

-蚂蚁可以帮助人类清洁环境、控制害虫

-蚂蚁的觅食行为可以帮助传播种子，促进植物生长

-蚂蚁的社会结构可以启发人类对社会组织和团队协作的思考

8.观察和记录蚂蚁的行为

-观察蚂蚁的觅食、搬家、战斗等行为

-使用放大镜观察蚂蚁的细节特征

-记录观察到的现象和发现，如蚂蚁的行为规律、分工合作等板书设计①蚂蚁的形态特征

-身体结构：头、胸、腹

-触角：单眼、触觉

-足：三对，用于爬行和搬运

②蚂蚁的社会结构

-工蚁：觅食、清洁、照顾幼虫

-兵蚁：防御、战斗

-蚁后：繁殖、产卵

-雄蚁：与蚁后交配

③蚂蚁的繁殖过程

-产卵：蚁后产卵

-孵化：卵孵化成幼虫

-变态：幼虫发育成成虫

-交配：雄蚁与蚁后交配

④蚂蚁的觅食行为

-觅食方式：触角和嗅觉

-信息素：指引同伴寻找食物

-社会性：分工合作

⑤蚂蚁的搬家行为

-搬家原因：雨季、食物变化

-搬家过程：携带幼虫、卵和食物

-新巢穴：远离原有巢穴

⑥蚂蚁的防御行为

-化学信号：警告同伴、防御入侵

-兵蚁作用：攻击敌人

-围绕防御：保护巢穴和幼虫

⑦蚂蚁与人类的关系

-环境清洁：帮助清洁环境

-控制害虫：控制害虫数量

-种子传播：传播种子，促进植物生长

-社会组织：启发社会组织和团队协作思考

⑧观察和记录蚂蚁行为

-观察内容：觅食、搬家、战斗

-观察工具：放大镜

-记录方法：现象、规律、分工合作教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对蚂蚁搬家的过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生在绘画时能够集中注意力，按照课堂讲解的步骤进行创作。但在细节描绘上，部分学生存在一定的困难，需要教师在课后给予个别指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕蚂蚁搬家的主题展开讨论，提出了一些有创意的观点和解决方案。例如，有学生提出可以通过搭建小型蚁巢模型来模拟蚂蚁搬家，以此来加深对蚂蚁搬家过程的理解。小组成员之间的合作也较为默契，能够互相补充和帮助。

3.随堂测试：

在课程结束后，进行了一次随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。大部分学生能够正确回答基础知识，如蚂蚁的社会结构、繁殖过程等。但在简答题部分，部分学生对于蚂蚁搬家行为的描述不够准确，需要进一步加强对蚂蚁搬家过程的理解。

4.学生作品评价：

学生们的绘画作品整体水平有所提高，能够根据课堂所学，描绘出蚂蚁搬家的场景。在色彩搭配和构图方面，学生们也表现出一定的进步。但在细节处理上，仍有待加强，如蚂蚁的触角、足部等细节描绘不够精细。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的积极参与和创意给予肯定，同时对在绘画过程中遇到的问题进行个别指导。对于小组讨论成果，教师将鼓励学生们继续保持团队合作精神，并提出更多创新性的想法。在随堂测试中，教师将对学生的基础知识掌握情况进行评估，对于掌握不牢固的知识点，将在课后进行复习和巩固。对于学生作品，教师将给予具体的点评，指出优点和不足，并指导学生在今后的绘画实践中如何改进。此外，教师还将关注学生在课堂上的情绪变化，确保每位学生都能在轻松愉快的环境中学习。典型例题讲解1.例题：蚂蚁搬家时，工蚁和兵蚁分别承担什么任务？

解答：工蚁主要负责觅食、清洁巢穴、照顾幼虫等日常家务，而兵蚁则负责防御、战斗，保护巢穴和同伴。

2.例题：蚂蚁如何通过信息素来指引同伴？

解答：蚂蚁通过分泌一种称为信息素的化学物质来指引同伴。当一只蚂蚁找到食物时，它会释放信息素，其他蚂蚁通过嗅觉感知这些信息素，从而被指引到食物来源。

3.例题：蚂蚁搬家时，为什么需要选择新的巢穴位置？

解答：蚂蚁搬家通常是因为原有巢穴受到威胁，如食物来源减少、天敌接近、巢穴受损等。选择新的巢穴位置可以避免这些威胁，确保蚂蚁群体的生存。

4.例题：蚂蚁的社会结构中，蚁后有什么特殊作用？

解答：蚁后是蚂蚁社会中的主要繁殖者，负责产卵，保证蚂蚁群体的繁衍。蚁后通常体型较大，拥有较长的腹部，专门用于产卵。

5.例题：为什么说蚂蚁的社会结构可以启发人类对社会组织和团队协作的思考？

解答：蚂蚁的社会结构具有高度的组织性和分工合作的特点。蚂蚁群体中的每个成员都承担着特定的角色，共同为群体的生存和发展努力。这种组织形式可以启发人类思考如何在社会中建立有效的组织结构，以及如何在团队中实现高效协作。

补充说明：

1.例题：如果一只蚂蚁在搬家过程中遇到了障碍物，它会怎么做？

解答：蚂蚁在遇到障碍物时，会通过信息素来沟通，尝试找到绕过障碍物的新路径。如果一只蚂蚁找到了解决方案，它会释放信息素来指引其他蚂蚁。

2.例题：蚂蚁在搬家时，如何确保幼虫和卵的安全？

解答：蚂蚁在搬家时会特别小心地保护幼虫和卵。工蚁会形成保护圈，用身体遮挡住幼虫和卵，防止它们受到伤害。

3.例题：蚂蚁的社会结构中，雄蚁有什么作用？

解答：雄蚁在蚂蚁社会中主要的作用是与蚁后交配。交配后，雄蚁会死亡，而蚁后则带着新生的雄蚁回到巢穴。

4.例题：蚂蚁的搬家行为对环境有什么影响？

解答：蚂蚁的搬家行为有助于种子传播，促进植物生长。同时，蚂蚁在搬家过程中可能会清理环境，有助于维持生态平衡。

5.例题：如何观察和记录蚂蚁搬家行为？

解答：观察蚂蚁搬家行为时，可以使用放大镜观察蚂蚁的细节特征，记录下蚂蚁的数量、路径、搬运物品等信息。同时，可以通过摄影或绘画来记录蚂蚁搬家的场景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解蚂蚁搬家的过程中，我尝试将蚂蚁的生活习性与我们日常生活联系起来，比如通过讨论蚂蚁如何帮助人类清洁环境、控制害虫等，让学生感受到自然科学与生活的紧密关系。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件，通过图片、视频等形式展示蚂蚁搬家的场景，增强了课堂的趣味性和直观性，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂互动和绘画实践环节，我发现学生的接受能力和表现差异较大。有的学生能够迅速掌握绘画技巧，而有的学生则显得有些吃力。

2.细节描绘不足：在学生作品展示中，我发现部分学生在细节描绘上存在不足，如蚂蚁的触角、足部等细节不够精细。

3.课堂时间分配不均：在课堂讨论环节，由于时间有限，部分学生的观点未能得