高中历史 第5单元 无产阶级革命家 第5课 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平教学设计 新人教版选修4

高中历史第5单元无产阶级革命家第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平教学设计新人教版选修4主备人备课成员教学内容新人教版选修4第5单元第5课，主要内容包括邓小平的生平简介、邓小平理论的形成背景、邓小平理论的主要内容、邓小平理论对中国改革开放和现代化建设的影响。核心素养目标1.培养学生正确的历史观，理解邓小平理论在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。

2.提升学生分析历史问题的能力，学会从多角度审视历史事件。

3.增强学生的民族自豪感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。教学难点与重点1.教学重点

①邓小平理论的形成背景及其对中国改革开放和现代化建设的指导意义。

②邓小平理论的核心内容，如“一国两制”、“改革开放”、“社会主义市场经济”等，及其对当代中国的影响。

2.教学难点

①深入理解邓小平理论的历史地位和时代背景，帮助学生建立对这一理论的整体把握。

②分析邓小平理论在解决实际问题中的创新性，引导学生思考如何将理论应用于实践。

③通过对比分析，让学生认识到邓小平理论与其他马克思主义理论的关系，以及其在马克思主义发展史上的独特地位。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：邓小平生平及理论的视频资料、相关历史图片、文献资料。

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》。这节课，我们将一起走进邓小平的生平，探究他的理论，以及他对中国改革开放和现代化建设的重要贡献。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课讲授

1.邓小平生平简介

（老师）首先，我们来了解一下邓小平的生平。邓小平是我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，他的一生经历了中国革命、建设、改革的各个阶段。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们阅读教材第5页，简要介绍邓小平的生平。

（学生）我们知道了邓小平在解放战争时期、建国初期、文化大革命时期以及改革开放时期的贡献。

2.邓小平理论的形成背景

（老师）接下来，我们来探讨邓小平理论的形成背景。邓小平理论是在中国改革开放和现代化建设的过程中形成的，它深刻总结了我国社会主义建设的历史经验。

（学生）明白了，老师。

（老师）请同学们阅读教材第6页，了解邓小平理论的形成背景。

（学生）我们知道了邓小平理论是在解决我国社会主义建设中出现的问题、总结历史经验的基础上形成的。

3.邓小平理论的主要内容

（老师）现在，我们来深入学习邓小平理论的主要内容。邓小平理论主要包括以下几个方面：

（1）社会主义初级阶段理论

（2）改革开放理论

（3）社会主义市场经济理论

（4）“一国两制”理论

（5）党的建设理论

（6）外交战略理论

（老师）请同学们阅读教材第7-9页，了解邓小平理论的主要内容。

（学生）我们知道了邓小平理论的主要内容，并且对每个方面有了初步的认识。

4.邓小平理论的影响

（老师）邓小平理论对中国改革开放和现代化建设产生了深远的影响。它为我国的社会主义建设指明了方向，推动了我国经济的快速发展，提高了人民的生活水平。

（学生）老师，邓小平理论对我国的发展起到了重要的推动作用。

（老师）是的，邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我们党的指导思想。

三、课堂讨论

1.邓小平理论的形成背景是什么？

（学生1）邓小平理论是在解决我国社会主义建设中出现的问题、总结历史经验的基础上形成的。

（学生2）邓小平理论的形成背景还包括国际形势的变化、我国改革开放的实践等。

2.邓小平理论的主要内容有哪些？

（学生3）邓小平理论的主要内容包括社会主义初级阶段理论、改革开放理论、社会主义市场经济理论等。

（学生4）邓小平理论还涉及党的建设、外交战略等方面。

3.邓小平理论对中国改革开放和现代化建设产生了哪些影响？

（学生5）邓小平理论为中国改革开放和现代化建设指明了方向，推动了我国经济的快速发展，提高了人民的生活水平。

（学生6）邓小平理论还促进了我国国际地位的提升。

四、总结与拓展

1.总结

（老师）今天，我们学习了《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》这一课。通过学习，我们了解了邓小平的生平、邓小平理论的形成背景、主要内容和影响。

（学生）我们学到了很多知识，对邓小平有了更深的了解。

2.拓展

（老师）同学们，课后可以阅读相关书籍、资料，进一步了解邓小平的生平和邓小平理论。同时，思考以下问题：

（1）邓小平理论对我国改革开放和现代化建设有哪些启示？

（2）在新时代背景下，如何更好地发扬邓小平理论的精神？

（学生）我们会在课后进行阅读和思考，把所学知识运用到实际生活中。

五、布置作业

1.完成教材第10页的思考题。

2.收集关于邓小平的生平事迹，下节课进行分享。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业。

六、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望同学们通过这节课的学习，对邓小平及其理论有了更深入的了解。课后，希望大家能够积极思考，将所学知识运用到实际生活中。

（学生）谢谢老师，我们一定努力学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓小平生平与著作：《邓小平文选》、《邓小平年谱》、《邓小平时代》等书籍，这些资料可以帮助学生更全面地了解邓小平的生平和思想。

-改革开放历史资料：收集改革开放初期的新闻报道、政策文件、历史照片等，让学生通过真实的历史材料感受改革开放的进程。

-中国改革开放大事记：整理改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域的重要事件，帮助学生了解改革开放的历史脉络。

-邓小平理论研讨会论文集：选取一些学术研讨会上的论文，探讨邓小平理论的形成、发展和影响，提升学生的学术素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《邓小平文选》等著作，深入了解邓小平的理论体系和思想内涵。

-视频观看：推荐观看与邓小平生平和改革开放相关的纪录片，如《邓小平时代》、《大江大河》等，通过影像资料感受历史变迁。

-小组讨论：组织学生就邓小平理论的主要内容和影响进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史遗址、访谈改革开放时期的见证者等，将理论知识与实际相结合。

-撰写报告：要求学生撰写关于邓小平理论及其对中国改革开放和现代化建设影响的报告，锻炼学生的研究能力和写作能力。

-创新项目：鼓励学生结合所学知识，开展与邓小平理论相关的创新项目，如设计改革开放主题的展览、制作相关视频等，培养学生的创新思维和实践能力。

-研究课题：引导学生选择与邓小平理论相关的课题进行研究，如“邓小平理论对当代中国的影响”、“邓小平理论在国际关系中的作用”等，提高学生的研究水平和学术素养。课后作业1.作业内容：

请结合教材内容，简要概述邓小平理论的形成背景。

答案示例：

邓小平理论的形成背景主要包括：中国社会主义建设的历史经验、国际形势的变化、改革开放的实践以及解决我国社会主义建设中出现的问题。

2.作业内容：

分析邓小平理论的主要内容，并举例说明其在实际中的应用。

答案示例：

邓小平理论的主要内容包括：社会主义初级阶段理论、改革开放理论、社会主义市场经济理论、“一国两制”理论、党的建设理论、外交战略理论等。例如，在改革开放中，邓小平提出了“发展是硬道理”的观点，强调经济建设的重要性，推动了我国经济的快速发展。

3.作业内容：

邓小平理论对中国改革开放和现代化建设产生了哪些影响？

答案示例：

邓小平理论对中国改革开放和现代化建设产生了以下影响：指明了改革开放的方向，推动了我国经济的快速发展，提高了人民的生活水平，促进了我国国际地位的提升。

4.作业内容：

请谈谈你对邓小平理论的理解，并说明其在当代中国的意义。

答案示例：

邓小平理论是马克思主义中国化的伟大成果，它为我国改革开放和现代化建设提供了理论指导。在当代中国，邓小平理论的意义在于：继续指导我国社会主义建设，推动我国实现中华民族伟大复兴。

5.作业内容：

请结合教材内容，分析邓小平理论与其他马克思主义理论的关系。

答案示例：

邓小平理论是马克思主义中国化的最新成果，它继承和发展了马克思主义的基本原理，结合中国实际，提出了具有中国特色的社会主义理论。邓小平理论与其他马克思主义理论的关系主要体现在：继承、发展和创新。

6.作业内容：

请列举邓小平理论中的几个重要观点，并简要说明其意义。

答案示例：

邓小平理论中的重要观点包括：解放思想、实事求是、与时俱进、改革开放、发展是硬道理等。这些观点的意义在于：为我国社会主义建设提供了理论指导，推动了我国改革开放和现代化建设的进程。

7.作业内容：

请结合教材内容，分析邓小平理论对我国国际关系的影响。

答案示例：

邓小平理论对我国国际关系的影响主要体现在：坚持独立自主的和平外交政策，推动我国与世界各国建立友好合作关系，为我国在国际舞台上发挥更大作用提供了理论支持。

8.作业内容：

请谈谈你对邓小平理论在新时代背景下的发展和应用有何看法？

答案示例：

在新时代背景下，邓小平理论的发展和应用具有重要意义。我们应该继续坚持邓小平理论，结合新时代的特点，不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于邓小平生平和邓小平理论的基本内容有了较好的掌握。课堂气氛活跃，学生们能够就邓小平理论的形成背景、主要内容及其影响进行深入的讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕邓小平理论的不同方面展开讨论，如“一国两制”、“改革开放”等，各小组能够提出自己的观点，并进行合理的论证。讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的看法，展示了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对邓小平理论基本知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于邓小平生平、邓小平理论的主要内容以及其对中国改革开放和现代化建设的影响等问题。但也有一部分学生在对邓小平理论的理解深度和运用能力上存在不足。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评与互评。学生们普遍认为，通过这节课的学习，他们对邓小平及其理论有了更深入的了解，同时也认识到了自己在历史知识掌握和理论运用方面的不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师建议他们在未来的学习中发挥榜样作用，带动其他同学共同进步。

-针对随堂测试中表现不佳的学生，教师建议他们在课后加强相关知识的学习，可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，提高自己的历史素养。

-教师还提醒学生们，邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，对于理解当代中国的发展具有重要意义，希望学生们能够结合实际，将所学知识运用到实际生活中。

在今后的教学中，教师将根据学生的反馈和评价，调整教学策略，如增加案例分析、角色扮演等互动环节，以提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还将关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导，帮助学生克服学习中的困难。教学反思与总结哎，这节课下来，我真是感慨颇多。首先，我想说说教学方法上的得失。

这节课，我主要采用了讲授法、讨论法和案例分析法。讲授法是基础，我尽量讲得生动有趣，让学生们对邓小平的生平和理论有一个初步的了解。讨论法嘛，我看到了学生们积极参与的热情，他们能够就邓小平理论的不同方面提出自己的看法，这让我很欣慰。不过，我发现有些学生还是不太敢发言，这可能是因为他们对邓小平理论的理解还不够深入，或者是对课堂氛围的适应需要时间。

案例分析法我是第一次尝试，我想通过具体的案例来帮助学生更好地理解邓小平理论。但是，我发现案例的选择和讲解上可能还不够精准，有些学生听起来有点吃力。这让我意识到，以后在选择案例的时候，要更加注重与教材内容的契合度，同时也要注意讲解的清晰度。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，学生们能够认真听讲，积极参与。但是，我也发现了一些小问题，比如个别学生上课时容易分心，或者是在讨论时有些学生过于激动，影响了课堂秩序。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会更好地管理课堂氛围。

从知识方面来看，学生们对邓小平的生平和邓小平理论有了更深入的了解，他们对邓小平理论的形成背景、主要内容及其影响有了自己的认识。从技能方面，学生们在讨论和表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对邓小平的崇敬之情和对改革开放的认同感都有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对邓小平理论的理解还不够深入，这