8《千年梦圆在今朝》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

8《千年梦圆在今朝》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《千年梦圆在今朝》这篇课文，一起感受中国航天事业的伟大成就。我们会在课本的第七课中找到这篇文章。这节课，我们将通过阅读、思考和讨论，了解中国航天事业的发展历程，感受科技强国的自豪感。让我们一起期待这段奇妙的学习之旅吧！🚀💫🌟二、核心素养目标1.培养学生的文化自信，增强对中华优秀传统文化和现代科技成就的认识。

2.提升学生的信息意识，学会从多角度、多层面解读科技发展对国家和社会的影响。

3.培养学生的审美情趣，通过阅读和讨论，感受科技与艺术融合的魅力。

4.增强学生的创新思维，激发对科技探索的兴趣，鼓励学生提出自己的观点和想法。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的阅读理解，对常见的修辞手法有一定的认识。在科学领域，他们对宇宙、航空等基础知识有所了解，但对中国航天事业的发展历程和具体成就可能缺乏深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对航天科技这类具有前瞻性和探索性的内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。在学习风格上，他们喜欢互动式学习，通过小组讨论和角色扮演等方式来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《千年梦圆在今朝》时，学生可能会遇到生词和长句的理解困难。此外，对于航天科技的发展历程，学生可能难以将历史事件与科技成就相结合。在讨论环节，部分学生可能因为缺乏相关知识而难以参与讨论，或者表达自己的观点。因此，教学中需要适当引导和帮助，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解引入航天科技话题，激发学生的兴趣。

2.设计“航天英雄”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的航天员，体验航天历程。

3.利用多媒体展示中国航天发展的重要时刻，如“神舟”飞船发射等，增强学生的视觉体验。

4.安排小组合作探究，让学生通过收集资料、制作海报等形式，深入了解航天科技成就。

5.适时运用互动游戏，如“航天知识问答”，巩固学生对课文内容的理解和记忆。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，探索我国航天事业的辉煌历程。请大家拿出课本，翻到第七课《千年梦圆在今朝》。（学生）好的，老师。

二、自主学习

（老师）请同学们先自己阅读课文，思考以下问题：1.这篇课文主要讲述了什么内容？2.作者在文中表达了哪些情感？3.你能找到文中体现我国航天事业成就的具体事例吗？（学生）好的，老师，我会认真阅读课文，思考这些问题。

三、合作探究

（老师）现在请同学们四人一组，讨论一下刚才自主学习时思考的问题，互相交流自己的看法。（学生）好的，我们开始讨论。

（老师）请每组派一名代表分享讨论成果。（学生）老师，我们小组认为这篇课文主要讲述了我国航天事业的发展历程，表达了作者对航天员的敬佩和对国家科技实力的自豪。

四、课文主旨内容探究

（老师）非常好，同学们的分析很到位。接下来，我们一起探究课文的主旨内容。首先，我们来看第一自然段，作者用“梦圆在今朝”这个标题，表达了什么意思？（学生）老师，我觉得这是说我们国家的航天梦想已经实现了。

（老师）没错，作者用这个标题点明了全文的主题。接下来，我们来分析一下第二自然段，这一段主要写了什么？（学生）老师，这一段写了我国第一颗人造卫星“东方红一号”的成功发射。

（老师）很好，这是我国航天事业的一个重要里程碑。现在，请同学们再仔细阅读第三、四自然段，找出文中体现我国航天科技成就的事例。（学生）老师，第三自然段写了“神舟五号”载人飞船的成功发射，第四自然段写了“嫦娥一号”月球探测器的发射。

（老师）非常棒！这些事例都展示了我国航天事业取得的辉煌成就。接下来，我们来探讨一下作者在文中表达了哪些情感。（学生）老师，我觉得作者在文中表达了对航天员的敬佩、对国家科技实力的自豪，以及对我国航天事业未来发展的期待。

（老师）同学们分析得很准确。最后，请同学们总结一下，这篇课文的主要内容和作者想要传达的情感。（学生）老师，我们认为这篇课文主要讲述了我国航天事业的发展历程，表达了作者对航天员的敬佩、对国家科技实力的自豪，以及对我国航天事业未来发展的期待。

五、全文侧重点

（老师）同学们总结得非常好。在这篇课文中，有几个侧重点需要我们特别注意。首先，我们要了解我国航天事业的发展历程，从人造卫星到载人飞船，再到月球探测器，这些事例都体现了我国航天科技的飞速发展。其次，我们要感受作者在文中表达的情感，激发我们对航天员的敬佩和对国家科技实力的自豪。最后，我们要认识到我国航天事业取得的成就，是无数科研人员辛勤付出的结果，我们要珍惜这些成就，为祖国的科技事业贡献自己的力量。

六、课堂小结

（老师）同学们，这节课我们学习了《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解了我国航天事业的发展历程，感受到了作者的情感。希望大家在课后能够继续关注我国航天事业的发展，为祖国的科技事业贡献自己的一份力量。好了，今天的课就上到这里，下课！同学们再见！（学生）老师再见！六、知识点梳理1.**课文背景知识**

-中国航天事业的发展历程

-重要航天事件和成就

-航天科技在国家安全和经济发展中的作用

2.**课文主要内容**

-“东方红一号”人造卫星的发射

-“神舟五号”载人飞船的成功发射

-“嫦娥一号”月球探测器的发射

-中国航天事业的未来展望

3.**修辞手法**

-比喻：如将航天事业的发展比喻为“梦圆在今朝”

-排比：如列举多个航天成就时使用的排比句式

4.**人物形象**

-航天员的勇敢和奉献精神

-科研人员的严谨和智慧

-作者对航天事业发展的关注和期待

5.**情感态度价值观**

-对航天事业的敬畏和自豪

-对科技工作者的尊重和感激

-对国家科技进步的信心和期待

6.**文化传承**

-中国古代对宇宙的探索和想象

-现代航天科技与传统文化的关系

7.**科技常识**

-人造卫星的基本原理和功能

-载人航天技术的关键点和挑战

-月球探测的意义和目的

8.**学习方法**

-如何通过阅读理解课文内容

-如何从多角度分析文章结构

-如何提取和归纳文章中的关键信息

9.**拓展延伸**

-航天科技对日常生活的影响

-国际航天合作的意义

-未来航天科技的发展趋势七、教学反思哎呀，这节课上完之后，我坐在讲台前，心里真是五味杂陈。咱们这篇《千年梦圆在今朝》的课文，本来是想让学生们感受到我国航天事业的伟大，结果自己在上课的过程中，也收获了不少。

首先，我觉得课堂气氛挺不错的。看到孩子们对航天科技那么感兴趣，我真心感到欣慰。他们在讨论的时候，一个个都像小科学家一样，提出的问题也让我眼前一亮。比如说，有个孩子问：“老师，为什么我们的航天员在太空中会看到地球是圆的？”这种问题，不仅体现了他们对知识的渴望，也让我意识到，在教学中，我们要鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。

然后，我在课堂上尝试了角色扮演的环节，发现这个方法还挺有效的。孩子们通过扮演不同的角色，更深入地理解了航天员的工作环境和心理状态。我记得有个小男孩，他扮演的是发射中心的指挥员，他不仅记得台词，还能根据情节的变化灵活调整自己的语气和表情。看到他们这么投入，我真心觉得这样的教学方式，能更好地激发学生的学习兴趣。

不过，反思一下，我觉得自己也有一些不足。比如说，在讲解一些专业术语的时候，我可能讲得不够生动，有些孩子听起来可能有点吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重语言的表达，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念。

还有，我在课堂上发现，有几个孩子对于航天科技的了解比较有限，他们在讨论的时候显得有些拘谨。这让我想到了，我们作为老师，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的兴趣和特长，尽可能地为他们提供展示自己的机会。

此外，我觉得在布置作业的时候，可以更加多样化一些。比如，除了传统的书面作业，还可以布置一些实践性的作业，比如让学生们调查一下他们家乡的航天科普活动，或者制作一个关于航天科技的模型。这样既能巩固课堂所学，又能让学生们在实践中提升自己的能力。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到，作为一名教师，我们的责任重大。我们要不断学习，更新自己的知识储备，同时也要学会倾听学生的声音，尊重他们的个性，引导他们成为更好的自己。教学是一个不断探索和成长的过程，我会继续努力，希望能和我的学生们一起，在知识的海洋中遨游。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们阅读《千年梦圆在今朝》的课文，并完成以下任务：

-总结课文的主要内容。

-选择自己印象最深刻的一段，写下自己的理解和感悟。

-查找关于课文提到的“神舟五号”或“嫦娥一号”的相关资料，准备在下次课上分享。

2.**写作作业**：以“假如我是一名航天员”为题，写一篇短文，描述你作为一名航天员在太空中的经历和感受。要求字数在300字左右。

3.**实践作业**：设计一个简单的模型，展示你对中国航天事业的了解。可以是用纸折的火箭模型，或者用积木搭建的太空站。

作业反馈：

1.**阅读作业反馈**：我会仔细阅读每位同学的阅读总结和感悟，关注他们是否能够准确把握课文的主旨。对于理解深刻、感悟独特的作业，我将给予表扬，并鼓励其他同学学习。对于理解不够深入或感悟不够丰富的同学，我会给出具体的指导和改进建议，比如提醒他们关注课文中的细节，或者鼓励他们结合自己的生活经验来思考。

2.**写作作业反馈**：在批改写作作业时，我会关注学生的想象力和表达能力。对于想