《除法-搭一搭（二）》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《除法——搭一搭（二）》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索除法的奥秘。这节课，我们将学习《除法——搭一搭（二）》的内容。这节课，我们将继续巩固除法的概念，通过动手操作，加深对除法意义的理解。我们将会用到北师大版二年级下册数学教材中的相关内容，比如“乘法口诀”和“除法的基本概念”。让我们一起动手，搭一搭，感受数学的乐趣吧！😄🧮🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过动手操作，激发学生的空间想象力和动手实践能力。其次，引导学生理解和运用除法概念，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，让他们在数学学习过程中体验成功，增强学习的自信心。学情分析进入二年级下册的学习，学生们在数学学习上已经积累了一定的基础。从知识层面来看，他们已经掌握了基本的加法和减法，对乘法口诀也有了一定的熟悉度。然而，对于除法这一概念，许多学生可能还处于初步理解阶段，对除法的意义和运算方法可能存在困惑。

在能力方面，二年级学生的抽象思维能力正在逐步发展，他们能够通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。但他们的逻辑推理能力还有待提高，尤其是在解决除法问题时，可能会遇到如何分解和组合数字的难题。

从素质角度分析，二年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成中。他们在课堂上能够积极参与，但对持续性的注意力集中和独立完成复杂任务的能力还有待加强。此外，部分学生可能因为基础知识的不足而在学习新内容时遇到困难。

行为习惯上，二年级学生通常比较活泼好动，课堂纪律需要老师耐心引导。他们对于新奇的教具和活动形式比较感兴趣，这也为我们提供了丰富的教学手段。然而，由于年龄特点，他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的行为，这对课程学习产生了一定的影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、小木棍、计数器

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：电子课件、在线教学视频

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习活动、多媒体辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是除法吗？它在我们生活中有什么作用呢？”

展示一些生活中的除法应用场景，如分蛋糕、分糖果等，让学生初步感受除法的魅力。

接着，我会简要介绍除法的基本概念，告诉他们除法是一种分配或均分的运算，是乘法的逆运算。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解除法的定义，包括其主要组成元素——被除数、除数和商。

然后，我会详细介绍除法的组成部分，使用直观的图表或示意图，帮助学生理解除法的结构。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的除法案例进行分析，比如将24个气球平均分给6个小朋友，或者计算一辆车每升油能行驶多少公里。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用除法解决实际问题。

进行小组讨论，让学生分组讨论除法在科技、生活、教育等领域的应用，鼓励他们提出自己的观点和创新想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论，如“如何用除法解决生活中的问题”或“除法在数学学习中的重要性”。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生回家后思考一个生活中的除法问题，并尝试用除法来解决，下节课分享他们的解题过程和结果。

在整个教学过程中，我会注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，并适时给予反馈和指导。通过丰富的教学活动和互动，我希望学生们能够对除法有一个深入的理解，并能够在实际生活中灵活运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-除法的实际应用：介绍除法在生活中的多种应用，如计算家庭开支、分配食物、购物打折等，帮助学生理解除法与日常生活的紧密联系。

-除法在数学中的地位：探讨除法在数学体系中的重要性，包括它在代数、几何和概率统计中的应用。

-除法与分数的关系：讲解除法与分数之间的联系，如分数可以看作是除法的一种表达形式，以及如何通过除法来理解分数的意义。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：布置家庭作业，让学生在家中进行除法练习，如解决实际问题、设计除法相关的数学游戏等。

-数学俱乐部活动：组织数学俱乐部活动，让学生通过小组合作，探讨除法的不同应用场景，如设计数学故事、制作除法相关的手工艺品。

-数学故事会：鼓励学生收集与数学相关的有趣故事，特别是关于除法的趣事，分享给同学，提高他们对数学的兴趣。

-亲子数学活动：建议家长与孩子一起进行数学游戏，如家庭版的“24点”游戏，通过游戏的方式提高学生对除法的理解和运用能力。

-实物操作学习：利用家中的物品，如苹果、糖果等，进行除法操作，让学生通过实际操作来感受除法的概念。

-数学日记：引导学生记录自己在学习除法过程中的困惑、发现和乐趣，通过写作来加深对知识的理解。

-数学故事创作：鼓励学生创作以除法为主题的数学故事，通过故事的形式，提高学生对数学概念的兴趣和记忆。

-数学探究项目：设计一个小型探究项目，如“探索除法在不同文化中的表现”，让学生通过研究，拓宽视野，了解除法在不同领域的应用。

-数学竞赛准备：对于有兴趣的学生，可以准备一些数学竞赛的题目，让他们在课外进行练习，提高解题能力和数学思维。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式来检查学生对除法概念的理解程度。我会设计一系列与除法相关的问题，从简单到复杂，逐步提高难度。通过学生的回答，我可以了解他们对除法知识的掌握情况。

-观察记录：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用除法解决问题，以及他们在小组合作中的表现。

-实时反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都旨在帮助学生巩固知识，提高解题能力。

-小组评价：通过观察学生的小组讨论和合作情况，我可以评估他们的沟通能力和团队合作精神。

2.作业评价：

-作业设计：我会设计一系列与除法相关的作业，包括解决实际问题、设计数学游戏、编写数学故事等，旨在提高学生的综合运用能力。

-作业批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注作业的正确率、解题思路的清晰度以及学生的创意和努力。

-反馈交流：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种个性化的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们继续努力。

-定期评估：我会定期进行小测验或测试，以评估学生对除法知识的掌握程度。这些评估将包括选择题、填空题和解答题，以全面考察学生的理解和应用能力。

-成长记录：我会为学生建立学习成长记录，记录他们的进步和挑战。这将有助于家长和教师共同关注学生的学习过程，提供必要的支持和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》——介绍历史上著名的数学家如何通过除法解决问题，激发学生对数学历史的兴趣。

-视频资源：《生活中的数学》系列视频——展示除法在现实生活中的应用，如烹饪、购物、建筑设计等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

2.拓展要求：

-阅读材料推荐：《数学家的故事》中的“阿基米德的洗澡水”章节，讲述阿基米德如何利用除法原理发现浮力定律。

-视频资源推荐：《生活中的数学》中关于“如何计算购物折扣”的视频，让学生了解除法在购物中的应用。

-学生任务：阅读材料后，学生可以尝试写一篇短文，描述他们从阅读中得到的启发，以及如何将除法应用到日常生活中。

-视频观看后，学生可以设计一个小游戏，模拟购物折扣的计算过程，与家人或朋友一起玩，加深对除法的理解。

-教师指导：教师可以组织一次分享会，让学生分享他们的阅读心得和游戏设计，鼓励学生互相学习和交流。

-疑问解答：学生可以记录在学习过程中遇到的问题，教师可以在下一节课前进行解答，帮助学生克服学习障碍。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中寻找除法在家庭生活中的应用实例，并记录下来，下节课进行分享。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录他们在课后拓展活动中的发现和思考，提高他们的数学思维能力和写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-除法的定义

-被除数、除数和商的关系

-除法的基本运算步骤

-除法在生活中的应用实例

②重点词句：

-“除法是一种分配或均分的运算。”

-“被除数除以除数等于商。”

-“例如，12÷3=4，其中12是被除数，3是除数，4是商。”

③教学步骤提示：

-①首先，在板书的上方写上课题“除法——搭一搭（二）”。

-②接着，在板书的中间部分列出除法的基本概念，包括被除数、除数和商。

-③然后，详细讲解除法的基本运算步骤，包括从左到右逐位除法、估算商的方法等。

-④最后，列举几个生活中的除法应用实例，让学生理解除法在现实生活中的重要性。教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地坐下来，回顾一下这节课的点点滴滴。今天，我就来和大家分享一下我在《除法——搭一搭（二）》这节课后的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动是挺不错的。学生们在讨论除法应用的时候，积极性很高，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解除法的基本概念时，我发现有些学生还是有点迷茫，他们对除法的理解还不够深刻。这可能是因为我在讲解时，没有用足够直观的方式去展示，或者是没有给他们足够的时间去消化吸收。

所以，我想在未来的教学中，我会在讲解概念时，更多地使用教具和图表，让抽象的数学概念变得具体而形象。比如，我可以用彩色卡片来代表不同的数量，让学生通过实际操作来感受除法的分配过程。

其次，我发现有些学生在小组讨论时，虽然很积极地参与，但他们的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。在讨论结束后，他们的展示并不够清晰，有时候连自己都表达不清楚。这让我意识到，我需要在这方面下更多的功夫。

为此，我计划在未来的教学中，增加一些语言表达和逻辑思维训练的环节。比如，在小组讨论前，我会先让学生练习如何清晰地表达自己的想法，如何组织语言。同时，我也会鼓励他们在讨论中提出问题，培养他们的批判性思维。

再者，我在批改作业时发现，有些学生的作业错误率较高，尤其是在解决实际问题的时候。这