北师版小学综合实践活动五年级上册第二单元学历案

第二单元寻传统工艺，承工匠精神

【课标要求】

进一步体验种植、养殖、手工制作等生产劳动，能根据劳动任务选择合适的

材料和工具、技术与方法，安全、规范、有效地开展劳动，初步养成持之以恒的

劳动品质。

根据劳动目标确定劳动任务，制定劳动计划，并根据劳动过程的进展情况适

时优化调整，初步形成劳动效率意识和劳动质量意识。

在集体劳动中团结协作，提升与他人合作劳动的能力。

在劳动中主动克服困难，形成不怕辛苦、积极探索、追求创新的精神C

【单元目标】

1.了解传统工艺的特点及发展历史，初步掌握制作的基本技能和方法。

2.读懂基本的实体图、示意图，设计方案并选择合适的材料和工具制作简单

的工艺作品。

3.感受传统工艺作品中蕴含的工匠精神、劳动智慧和人文价值，初步形成追

求创新的劳动精神。

【单元知识结构】

义务教育劳动课程乂培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产

劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。课程内容共设置十个

任务群，每个任务群由若干项目组成。其中，生产劳动包括农业生产劳动、传统

工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。北师大版《劳动教育

实践指导手册》五年级上册的《2.衍纸艺术》、《3.蔬果雕刻》、《4.巧手做烙

画》是以传统工艺任务群为主题的单元。本单元《寻传统工艺，承工匠精神》的

知识结构如下图所示:

【设计说明】

本单元学历练设计以《劳动课程标准》的基本理念为指导，以培养学生的核心

素养为导向，构建以实践为主体的学习模式，注重动手实践、手脑并用，知行合一、

学创融通，让学生在“做中学”“学中做”，激发学生参与活动的主动性、积极性、

创造性。

在学习《衍纸艺术》、《蔬果雕刻》、《巧手做烙画》的过程中，引导学生从现实

生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的实践过程，避

免简单的知识讲解。通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的体验，

习得衍纸、雕刻、烙画的知识和技能，感受传统工艺作品中蕴含的工匠精神、劳

动智慧和人文价值，初步形成追求创新的劳动精神。

学历案的核心思想是“教一学一评一致性”C在学习过程中及时嵌入评价任

务的学习过程设计才是科学的、专业的、有效的c为保证本单元学习过程中评价

任务的有效性，在注重与学习目标相匹配外，还注重了评价内容的多维，评价方

法的多样，评价主体的多元。既关注了劳动知识与技能，更关注了劳动习惯和品

质、劳动精神；既关注了活动成果，更关注了活动过程的表现。

第2课衍纸艺术

第1课时

【学习目标】

1.通过欣赏衍纸作品，了解衍纸艺术。

2.掌握衍纸的基本卷法，练习组合制作简单的衍纸作品

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标

（指事实性知识、概念性

序号

知识、程序性知识、元认记忆/回忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性知识VV

2程序性知识VVV

【评价任务】

1.完成学习任务一［一）（二）（三）（四）（检测目标1）

2.完成学习任务二（二）1.2.3.4.（检测目标2）

3.完成学习任务三（一）（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入

（一）课件展示衍纸作品，认识衍纸

2.制作紧卷

(1)观看老师制作。课件出示制作方法：

将衍纸条的一边嵌入衍纸笔嵌口，进行旋转，同时用手握住已卷的纸卷，避免纸

卷松懈，直至完成。将纸卷从衍纸笔上取下，握紧纸卷，并使用白乳胶固定，这样紧

卷制作完成。

(2)学生动手制作，练习巩固，师巡视指导。

3.视频展示制作松卷过程，学生练习制作。出示制作方法：

从衍纸笔上取下紧卷，置入模具相应大小的孔中，松开手指令纸卷自由疏散。当

纸卷达到指定的尺寸时，用白乳胶固定，松卷制作完成。

4.制作其他卷型

(1)紧卷用来作为作品的中心结构或者用来固定其他“零件”。松卷用来捏制

各种形状。除了紧卷、松卷，还有哪些纸卷造型呢？我们来看：

课件出示:

箭头卷V形卷心形卷月形卷鸭掌卷

这些常见造型，大多数是由松卷变化而来的,你会制作这些造型吗？

（2）观看教师演示水滴卷的制作方法，课件出示纸卷制作方法：

水滴卷是先制作一个松卷，再压缩收于一端。

眼形卷是先制作一个松卷，再均匀地压缩收于两端。

叶形卷是先制作一个水滴卷，再将圆头的一端向内挤压一小段并捏紧。

月形卷是先制作一个眼形卷，再将一侧的中心处向内压弯。

（3）自己尝试体验各种卷型的制作方法。

（4）全班交流自己制作的卷型和方法，听师点评后，纠正错误，讲解正确的方

法。

学习任务三：实践体验，提升创新。

（一）用你的火眼金睛看一看，这些衍纸画都是由哪些纸卷组合起来的？

（二）继续练习制作不同的衍纸卷，小组合作试着粘贴组合。

学习任务四：展示交流，评价反馈。

全班展示，评价反馈。

学习任务五：总结提升，拓展延伸

这节课，你有哪些收获呢？

【检测与作业】

练习制作各种衍纸卷，芳尝试组合。

【学后反思】

1.我知道衍纸卷的种类有_________________________________________________一

2.松卷的制作方法是:

紧卷的制作方法是j

3.在制作衍纸卷时，我遇到的困难是______________________________________二

第2课时

【学习目标】

1.熟练使用衍纸工具，掌握衍纸的基本卷法和作品的组合方法。

2.能根据主题制作简单的衍纸作品。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标

（指事实性知识、概念性

序号

知识、程序性知识、元认记忆/回忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性知识V

2程序性知识VJ

【评价任务】

1.完成学习任务二［检测目标1）

2.完成学习任务三（一）（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入。

（一）欣赏作品，观察包含的纸卷形状

交流：这两幅作品分别都有哪些纸卷形状？

（二）上节课我们学习了制作基本衍纸卷的方法，你有什么好的经验或者还有

什么困惑吗？

1.全班交流

2.教师肯定好的做法并针对存在的问题做示范指导。

学习任务二：合作探究，发现新知。

（一）学习制作衍纸小狗

第一步：构思。我们先在纸上绘制小狗的图案。

第二步：做衍纸卷。用衍纸条卷出1个大紧卷、4个小紧卷，做小狗的头皆、鼻

子、眼睛、铃铛；用黑色、黄色衍纸条卷出7个松卷，分别做小狗的身体、尾巴、耳

第三步：摆放。在卡纸上摆放表现小狗身体各个部分的衍纸卷。

第四步：固定。将衍纸卷粘牢，一只可爱的衍纸小狗就做成了。

学习任务三；实践体验，提升创新。

（一）制作“衍纸作品”的活动方案

同学们掌握了基本技法，现在我们按照刚才老师的步骤，尝试制作可爱的衍纸

小狗吧！下面请先以小组为单位制作活动方案吧！

“制作衍纸作品”的活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

（二）小组根据材料准备和设计步骤，合作完成衍纸小狗。

温馨提示：

1.根据所要表现的外形变换衍纸卷的形状。

2.使用白乳胶时，不要过多，注意作品的整洁。

学习任务四：展示交流，评价反馈

（一）各小组选派代表展示本小组的作品，重点介绍制作步骤和制作过程中的

一些感受心得。

（二）其他小组参考下面《活动评价标准》对展示小组进行评价，并指出作品的

优缺点。

衍纸作品评价表

项目评价标准评价等级

对衍纸艺术制作有兴趣，能积极学习相关知识技

☆☆☆

能

活动评价

能制定活动方案，善于发现问题、解决问题☆☆☆

积极参与组内活动，认真完成分工☆☆☆

构思独特，构图合理，主题明确，有表现力☆☆☆

作品评价衍纸卷的组合精细，设计完整，图案精致☆☆☆

造型美观，色彩和谐，形式创新☆☆☆

填表说明：请将☆涂上颜色，★表示合格，★★表示良好，★★★表示优秀。

学习任务五：总结提升，拓展延伸

通过简单的衍纸作品的制作，你有哪些感想与收获呢？

（引导学生从卷粘到位、整洁美观、设计等方面来谈）

【检测与作业】

每幅绘画作品都可由小小的衍纸卷组合而成，请同学们自行设计衍纸画图案，

练习制作衍纸画作品，熟练技法，为下节课的学习做准备。

【学后反思】

如何制作出好的衍纸作品呢？____________________________________________

制作衍纸作品遇到的困难，有如下的解决方法：

第3课时

【学习目标】

1.能够运用多种卷法卷制衍纸卷，并根据主题设计和制作衍纸作品。

2.在制作衍纸作品的过程中，体验制作的乐趣和成就感，提高纸艺制作能力。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标

（指事实性知识、概念性

序号

知识、程序性知识、元认记忆/回忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性知识VV

2程序性知识V

【评价任务】

1.完成学习任务二〔三）（四）（检测目标1）

2.完成学习任务二［三）（四）和完成习任务三（一）（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入。

（一）通过前两课的学习，我们知道了衍纸是一门非常古老的手工艺，它的表

现力丰富，极具装饰性，而它的做法却很简单。细细的纸条，通过我们的卷、捏和

拼贴，就会成为一件令人惊奇的艺术品。现在国庆节快到了，今天这节课我们就来

设计制作一张衍纸画送绐祖国妈妈。在做之前，咱们先来欣赏一下这几位同学的作

品吧！

课件出示国庆节主题的衍纸画：

（二）制作衍纸作品是一项既有挑战性又充满乐趣的活动。欣赏了这些作品,

你又有哪些奇思妙想呢？

学生畅所欲言。

学习任务二：创意与实践

现在就让我们利用所学的知识，动手制作一个充满创意的作品吧!

（一）以小组为单位讨论确定创作主题

（二）完成活动方案

“制作衍纸作品”的活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

（三）设计衍纸画图案

各组把组内选出的设计图画到自己准备的底版上。

（四）制作衍纸作品

1.组内交流设计图上都有哪些纸卷形状？

2.根据画的草图大小，使用衍纸模板，分工制作相应规格的纸卷。

3.合作粘贴衍纸画。

温馨提示：

1.根据所要表现的外形变换衍纸卷的形状。

2.使用白乳胶时，不要过多，注意作品的整洁°

学习任务三：展示交流，评价反馈。

（一）各小组选派代表展示本小组的作品，并介绍作品的创意、制作过程和感

受心得。课件展示学生作品；

（二）其他小组参考下面《活动评价标准》从作品造型设计、色彩搭配、各种

方法的灵活运用方面进行点评。

衍纸作品评价表

项目评价标准评价等级

对衍纸艺术制作有兴趣，能积极学习相关知识技

☆☆☆

能

活动评价

能制定活动方案，善于发现问题、解决问题☆☆☆

积极参与组内活动，认真完成分工☆☆☆

构思独特，构图合理，手题明确，有表现力☆☆☆

作品评价衍纸卷的组合精细，设计完整，图案精致☆☆☆

造型美观，色彩和谐，形式创新☆☆☆

填表说明：请将☆涂上颜色，★表示合格，★★表示良好，★★★表示优秀。

学习任务四：总结提升，拓展延伸

你觉得在自己在衍纸活动中做得怎么样呢？请以小组为单位反思评价，一起完

成下面的探究报告吧！

探究内容

姓名分工

过程评价

探究方案

探究过程

我的结论

探究报告评级

优秀()良好()合格()

(V)

【检测与作业】

衍纸不但可以做成平面的装饰画、立体的装饰品，还可以来临摹大师的绘画作

品。课下，请同学们试一试，做个凡高的《向日葵》吧！

【学后反思】

1.要想设计出精彩的，有创意的作品应该注意哪些地方呢？

2.本节课的学习你认为自己哪些知识和技能掌握的较好？还存在什么问题没有

解决？

第3课蔬果龈！J

第1课时

【学习目标】

1.认识果蔬雕刻工具，掌握蔬果雕刻的基本步骤和方法。

2.学会基本的雕刻技法，提高动手实践的能力。

3.能够简单评价雕刻的作品。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标

（指事实性知识、概念性

序号

知识、程序性知识、元认记忆/回忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性知识

2程序性知识7V

3元认知知识-J

【评价任务】

1.完成学习任务二中的发现一、二、三、四（检测目标1）

2.完成学习任务三（-）1.2.3（检测目标2）

3.完成学习任务四〔二）（检测目标3）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入

（一）同学们，生活中，你们见过用蔬菜和水果雕刻的作品吗？

学生交流生活中见到的蔬果雕刻。

（二）出示课件：欣赏蔬菜和水果雕刻的作品。

这些都是蔬菜和水果雕刻的作品。看了这些作品，同学们有什么想法？

学生畅所欲言

（三）教师介绍蔬果雕刻历史，课件出示：

蔬果雕刻是一门独特的雕刻艺术，它在我国有着悠久的历史，早在春秋时期已

见雏形。在明清时代，宫廷和地方的高档筵席中，经常使用蔬果雕作。

学习任务二：合作探究，发现新知

凭借一把小小的刻刃，就能在再寻常不过的普通食材上雕龙刻凤，创作出一件

件既赏心悦目、又完全能吃的立体珍品。这些生动形象的蔬果雕刻作品是怎样刻出

来的？下面让我们一起探究其中的奥秘。

发现一：雕刻工具多样，用途不同

1.展示雕刻工具，懑一想，这些工具有什么用途。

2.教师补充介绍主刀的特点及作用：

雕刻刀一一比一般的水果刀略长、扁平，刀锋尖锐、锋利，雕刻时很容易划出

有弧度的线条

平刀一一刀口平滑，适用于刻字，雕刻轮廓鲜明，有块状感。

圆刀一一刀口是圆弧形的，适用于雕刻花卉，如花叶、花瓣、枝干等

斜刀一一刀口呈45°的斜角，适用于关键角落和镂空狭缝处的雕刻，如眼睛部

分的装饰，用斜刀雕刻会更生动形象

发现二：雕刻技法奇特。

1.取废料是学习蔬果雕刻的基本功之一。看，要练习直刀方法和去料方法，要

掌握四个用刀技巧：走刀方式，走刀轨迹，下刀深度，下刀角度。

师演示讲解：

2.了解其他技法

课件出示图片，教师逐一演示

■了_、①切：将大块整料切成块、片、条、丁、丝等形状时

w使用的手法。

-4,__N⑵削从大块整料上剥离薄片时使用，也可以削出其

他的形状。

-vj5(3刻：大拇指、食指、中指捏刀柄.如同提笔,用于

各种细致刻画。

匚""旋拇指拉住物体，握刀猿转运动的手法。

3.总结：蔬果雕刻属于食品雕刻，是以瓜果、蔬菜为主要原料，通过插接、切

挖、镂空等方法，制成形态精美、色彩协调、富有情趣的工艺品。

发现三：要按一定的步骤进行。

课件出示，教师示范讲解：首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好

的形象；然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；最后用切刀沿线直切出形象轮

廓。

发现四：刻法不同。

1.图片出示雕刻作品，你发现了什么

2.交流发现：

(1)阴刻：在平面上向下刻掉文字笔画，形成凹下去文字的刻法，也叫凹刻法;

(2)阳刻：留下文字的笔画，将其余的地方刻去，形成凸起的立体文字的刻法,

也叫凸刻法。

学习任务三：实践体验，提升创新

(一)学习技法“切”

1.学生观察技法“切”的图片，谈谈自己的认识。

2.教师示范“切”的过程。

3.学生利用教师准备的雕刻工具中的刀，对自己带来的马铃薯进行“切”的练

习。

4.组织学生互相评价，点评优点，指出不足。

5.组织学生小组讨诒技法“切”的注意事项。

（二）我们只是把原料进行了简单的切，变成了片、条、块、丝、丁等。接下

来，请利用你们切好的原料，进行简单的创意组合，看能否变成一个美丽的作品？

学生尝试组合，教师巡视，给予简单的指导。

学习任务四：展示交流，评价反馈

（一）各小组选派代表展示本小组的作品，并介绍作品的创意与组合过程。

（二）其他小组参考下面《活动评价标准》对制作活动进行评价。

项目评价标准评价等级

对雕刻艺术制作有兴趣，能积极学习相关知识技能☆☆☆

活动评价

积极参与组内活动，认真完成分工☆☆☆

构思独特，有表现力☆☆☆

作品评价

造型美观，形式创新☆☆☆

学习任务五：总结提升，拓展延伸

通过这节课的学习，你对果蔬雕刻有了哪些了解？

全班交流（引导学生从材料、技法和制作等方面进行交流）

【检测与作业】

回家自己选择水果和蔬菜雕刻一个自己喜欢的形状进行雕刻。

【学后反思】

学完本课，我知道蔬果雕刻的工具有;蔬果

雕刻的基本步骤是0

蔬果雕刻的技法有C

第2课时

【学习目标】

1.设计“蔬果雕刻”的活动方案。

2.比较熟练地运用雕刻的基本手法，制作苹果猫。

【设计分析】

知识维度

目标认知水平维度

（指事实性知识、概念性

序号知识、程序性知识、元认

记忆/回忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性如识

2程序性知识7V

【评价任务】

1.完成学习二中的（三）（检测目标1）

2.完成学习三中的1一）、（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入

（-）欣赏蔬果雕刻图片。

（二）评价交流。

学习任务二：合作探究，发现新知

（一）教师演示制作“苹果猫”，学生观察

①在苹果背面切一块②将苹果皮切成两只圆锥状③在苹果顶部切一道

带果肉的皮。的耳朵和一个小蝴蝶结。横沟。

④将刻好的耳朵插进去。⑤用牙签将蝴蝶结固⑥插入牙签当胡子，挖小洞

定在耳朵旁边。塞入豆子当眼睛、鼻子。

（二）小组交流，探究制作苹果猫的过程。

画线—>雕刻细节—>沿线直切出形象轮廓

（三）设计活动方案。

（四）交流修改活动方案。

学习任务三：实践体验，提升创新

（一）播放音乐，学生动手制作“革果猫”。

（二）教师巡视，给予简单的指导

温馨提示：

如何让苹果猫看起来更好看？我们可以用多种颜色的苹果，如脸用绿色苹

果，搭配红色苹果做成的蝴蝶结。如果不想苹果猫的背部被削掉一块，可以另

切一个苹米，以保持作品的完整性。

学习任务四：展示交流，评价反馈

（一）各小组选派代表展示本小组的作品，介绍作品的创意与制作过程。

（二）其他小组参考下面《活动评价标准》对制作活动从作品造型设计、色彩

搭配、各种方法的灵活运用等方面进行评价。

“创意蔬果雕刻”活动评价表

项目评价标准评价等级

对雕刻艺术制作有兴趣，能积极学习相关知识

☆☆☆

技能

活动评价

能制定活动方案，善于发现问题、解决问题☆☆☆

积极参与组内活动，认真完成分工☆☆☆

构思独特，构图合理，主题明确，有表现力☆☆☆

作品评价雕刻设计完整，图案精致☆☆☆

造型美观，色彩和谐，形式创新☆☆☆

学习任务五：总结提升，拓展延伸

师生一起交流雕刻过程中的得与失，完成实践活动记录。

实践活动记录

作品名称组长时间

小组成员

制作方法

遇到的问题

体验和收获

【检测与作业】

回到家和家人一起进行蔬果雕刻，并把雕刻作品送给你的家人、好友表达你对

他们的美好祝福。

【学后反思】

我在实践活动中制作苹果猫的过程是：:

遇到的困难是：,

解决方法是：0

第3课时

【学习目标】

1、能够运用切、削、刻、旋等方法创作出生动有趣的作品。

2、在蔬果雕刻的过程中体验雕刻的乐趣，提升动手能力。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标

（指事实性知识、概念性

序号

知识、程序性知识、元认记忆/问忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性知识

2程序性知识

【评价任务】

1.完成学习任务二（三）1.2.3（检测目标1）

2.完成学习任务二（三）1.2.3（检测目标2）

3.学习任务三中的1一）、（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入。

（一）通过前面的学习，我们知道蔬果雕刻以常见的蔬菜、瓜果为材料，通过

切，削、刻、旋等手法，变成了栩栩如生的花卉、走兽、人物、风景，化平凡为神

奇，从而极大地丰富了餐饮气氛，给人一种充满情趣的餐饮气氛。

（二）欣赏一组图片和实物作品，谈感受。

学习任务二：实践体验，提升创新

以小组为单位，发挥想象，动手制作一个充满创意的疏果雕刻作品

（一）交流确定创意主题：准备用什么蔬果制作什么样的有趣的作品？

（二）填写“蔬果雕刻”的活动方案。

“蔬果雕刻”活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

分工与合作

安全与保障

（三）实践创作

1.准备材料和工具

2.按照分工，开始创作。

3.师巡视指导，帮助有困难的学生。

温馨提示：

1.切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。

2.组内同学要团结协作。

学习任务三：展示交流，评价反馈

（一）各小组选派代表展示本小组的作品，并介绍作品的创意、制作过程和感

受心得。课件展示学生作品:

己的看法。

（三）参考下面《活动评价标准》对制作活动进行评价。

“创意蔬果雕刻”活动评价表

项目评价标准评价等级

对雄刻艺术制作有兴趣，能积极学习相关知识技

☆☆☆

能

活动评价

能制定活动方案，善于发现问题、解决问题☆☆☆

积极参与组内活动，认真完成分工☆☆☆

构思独特，构图合理，主题明确，有表现力☆☆☆

作品评价雕刻设计完整，图案精致☆☆☆

造型美观，色彩和谐，形式创新☆☆☆

填表说明：请将☆涂上颜色，★表示合格，★★表示良好，★★★表示优秀。

学习任务四：总结提升

你觉得在组装活动中哪些地方做得非常棒？请以小组为单位反思评价，填写下

面活动评价表。

探究内容

姓名分工

过程评价

探究方案

探究过程

我的结论

探究报告评级

优秀（）良好（）合格（）

（V）

【检测与作业】

运用不同的水果、蔬菜进行创意制作，是可以创作出很多有特点的蔬果雕刻作

品的。让我们勤动脑、勤动手，回家试着用水果、蔬菜制作出可爱的动物形象的蔬

果雕刻作品，为生活增添乐趣吧！

【学后反思】

这节课我最成功的地方是__________________________________________________」

不满意的地方是__________________________________________________________口

需要改进的地方是_________________________________________________________「

（从作品的制作方法、选材和造型等方面进行反思、总结。）

第4课巧手做烙画

第1课时

【学习目标】

1.认识烙画，了解烙画的特点。

2.学会正确使用烙画工具，初步掌握制作烙画的基本技法。

【设计分析】

知识维度认知水平维度

目标

（指事实性知识、概念

序号

性知识、程序性知识、元记忆/回忆理解应用分析评价创造

认知知识）

1事实性知识J

2程序性知识J

【评价任务】

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的（一）——（六）（检测目标2）

3.完成学习任务三中的（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入

（一）出示烙画作品，学生欣赏。

（二）交流：你在哪里见到过烙画？这些烙画带给你怎样的感受？

（三）教师介绍，课件出示：

烙画的历史悠久，距今已有2000多年历史，最早起源于西汉时期，盛行于东汉。

它是国画的鼻祖，蕴藏着丰富的民族文化内涵。

1.烙画，也叫作火针刺绣、烫画、火画等，都是指用火烧热烙铁在竹木等物体

上熨烫出烙痕作画。

2.烙画的分类：因使用材料不同，烙画可分为木板烙画、纸烙画、布烙画、丝

绢烙画、葫芦烙画等。

3.烙画的色调：烙画以黑、棕、茶、黄、白五色为主要色调，线条粗细不一、

简洁明快。

学习任务二：合作探究，发现新知

（一）认识工具和材料。课件展示:

你认识这些工具吗？猜一猜，他们有什么作用？

提示：烙画最常用的材料有木板、葫芦等，为了减少耗材，初学的我们可以用

烙画纸代替。

（二）观察、认识温控旋钮，学会调节温控旋钮

温度高温度低

（三）教师介绍，课件出示

烙笔的温度高低要依靠温控旋钮调节，温度低，烙绘的颜色浅；温度高，

烙绘的颜色深。

高温快速烙出的线条与低温慢速烙出的线条有质的区别，前者质地粗糙，

后者质地细腻。因此，我们要根据需要选择渲染的方法，如低温、慢速渲染的

皮肤、远山和云雾显得柔和，高温、快速渲染的岩石、树木显得粗糙，有质感。

（四）学习执笔的方法

1.教师示范执笔方法，学生观察

2.提示：依靠手指和手腕的力量，不要颤抖。手持位置距笔头近一点，更加适

合控制烙笔；使用中，主要依靠指和腕用力，不要颤抖。

（五）合理选择烙笔:

1.学生观察，发现笔头不同

%

2.师讲解，课件出示：

有的烙笔适合画线条，有的适合晕染。我们可以选择适合小型绘图的烙笔。

不同的烙笔笔头有不同的作用，有的画线条，有的渲染涂色。断电后，待笔头

冷却，用螺丝刀拧松笔头处螺丝，即可更换笔头。

3.观察实物，鉴别烙笔的不同，了解更换笔头的方法。

（六）探究烙画技法

教师示范讲解烙画技法：

1.轻入轻出：用烙笔轻轻地接触画面，提笔时也要轻轻地提起。

2.把握三个度：决定烙画颜色深浅的因素：落笔的温度、下笔的力度，运

笔的速度。

3.意在笔先，落笔成形：由于烙画具有一旦落笔就无法修改的特性，在绘

制时，要先做到心中有数，才能下笔。

学习任务三：实践体验，提升创新

纸上得来终觉浅。让我们拿起烙笔，亲自动手试一试吧！

（一）出示温馨提示，了解注意事项。

温馨提示：

1.练习时,想让烙画的颜色深一点。最直接的方法就是把温度调高。相同的温

度下。绘制速度慢一点，或者力度大一点。也可以让颜色变深。反之，则颜色变浅。

2.因为熔笔笔头烧红时的温度高达200以上，所以使用时谨防烫伤，不要乱放,

以免烫坏桌子或其他物品：使用后，应及时关上开关，拔掉电源，且周围禁放易燃物

品0

（二）动手练习。

（三）教师巡视指导。

学习任务四：总结提升

通过这节课的学习，你掌握了哪些知识和技能呢？

【检测与作业】

练习执笔方法，正确使用烙笔。

【学后反思】

1.通过本节课的学习，我知道烙画用到的工具有

烙画的技法有O

2.在使用烙笔时，我遇到的困难是o

第2课时

【学习目标】

1.熟练使用烙画工具，掌握烙画的绘制方法。

2.运用绘制“连年有余”的方法，绘制简单的烙画作品。

【设计分析】

认知水平维度

目标知识维度

（指事实性知识、概念性

序号知识、程序性知识、元认记忆/回忆理解应用分析评价创造

知知识）

1事实性知识VV

2程序性知识VV

【评价任务】

1.完成学习任务二中的（一）（二）（检测目标1）

2.完成学习任务三中的（一）（二）（检测目标2）

【学习过程】

学习任务一：创设情境，激趣导入

（一）欣赏作品。

（二）谈谈你的感受

（三）对于烙画技法，你有哪些心得或困惑呢？

学习任务二：合作探究，发现新知

学习绘制“连年有余”

（一）明确绘制步骤

4落款

（二）按照步骤教师示范绘制

第一步：构图。我们根据材料先进行巧妙的构思与精心的设计，在上线

稿，注意构图要饱满。由于烙画具有一旦落

笔就无法修改的特性，在

第二步：勾线。用烙笔勾勒线稿。

绘制时，要先做到心中有

第三步：烙染。烙染笔头，由浅入深上色。数，才能下笔。

第四步：落款。加上落款，进行装饰。一幅漂亮、丰满的'有余”烙画就

做成了。

学习任务三：实践体验，提升创新

（一）绘制“喜欢的小动物”的活动方案

“绘制喜欢的小动物”的活动方案

时间与地点

材料与工具

方法与步骤

安全与保障

（二）以小组为单位，尝试绘制“喜欢的小动物”。

温馨提示：

1.组长做好分工，组内成员合理分工，团结合作。

2.因为熔笔笔头烧红时的温度高达200以上，所以使用时谨防烫伤，不要乱放,

使用后，应及时关上开关，拔掉电源，且周围禁放易燃物品。

学习任务四：展示交流，评价反馈

（一）各小组选派代表到台前展示本组的作品，重点介绍制作步骤和制作过程

中的一些感受心得。

（二）其他小组参考下面《活动评价标准》对展示同学进行评价，并指出作品的

优缺点。

“喜欢的小动物”烙画作品评价表

项目评价标准评价等级

对烙画制作有兴趣，能积极学习相关知识技能☆☆☆

活动评价

能制定活动方案，善于发现问题、解决问题☆☆☆

构思独特，构图合理，主题明确，有表现力☆☆☆

作品评价设计完整，图案精致☆☆☆

造型美观，色彩和谐，形式创新☆☆☆

填表说明：请将☆涂上颜色，★表示合格，★★表示良好，★★★表示优秀。

学习任务五：总结与提方

通过这节课烙画作品的尝试制作，你有哪些感想与收获呢？

【检测与作业】

课下，请根据材料构思设计自己喜欢的事物，有条件的同学在家中练习绘制烙

画作品，熟练技法，为下节课的学习做准备。

【学后反思】

1.结合学习过程，说一说绘制“连年有余”作品的步骤是

0

2.烙画的时候，如何控制颜色的深浅？____________