13《花钟》公开课一等奖创新教学设计

13《花钟》公开课一等奖创新教学设计《花钟》教学设计

教学目标：

1.利用形声字的特点辨析“燥"与“躁”等生字；借助字理，分析“修"建”等部件、结构，学会读帖，把字写得正确、规范。积累“芬芳"等词语和短语。

2.通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习运用。

3.带着问题默读课文，通过朗读感受和合并要素的方法，概括第一、二自然段的大意。

教学重难点：

通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习运用。

教学过程：

板块一自主读文，学习字词

（1）认识“燥”“灼"。

“燥”，是指干，缺少水分。组词：干燥。

“灼”，本义是烧，烤。出示文中的词语：灼伤。联系文中的句子想想，“灼伤”是什么意思？

要点：在课文里指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫的意思。

（2）学习词串：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现。

①指名说说你知道哪个词语的意思，读了这个词语你好像看到了什么？

②出示花儿绽放的图片，说说你能用哪些词语来形容。可以用上本文中的词语，也可以拓展其他词语，如花团锦簇、姹紫嫣红等。

（3）指导写字。

指导读帖，师总结规律，一看宽窄，二看高矮，三看笔画。

板块二理清结构，概括段意

（一）朗读感受，概括第一自然段大意

1.默读第一自然段，想想每句话写了什么。

2.合作读，生甲上台读第二句“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，再指名生乙读下一个分句，生丙读再下一个分句，直到把本段的分句读完。

3.想想，生甲读的句子和其他同学读的句子有什么关系？你发现了什么？

要点：后面的句子都是围绕第一话展开的，是对第一句话的补充和具体描绘。

4.小结中心句的特点：中心句往往在一段话的开头，后面的句子都围绕中心句来写。

（二）要素合并，概括第二自然段大意

1.默读思考，植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来，再汇报交流。

要点：本段有两句话写了植物开花的因素，“原来植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合"。

2.找出影响植物开花因素的几个关键词，圈画出来。

要点：温度、湿度、光照、昆虫活动时间。

3.我们用一句话把这四个因素连起来说，就能概括本段的大意。

要点：植物开花的时间，和温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关。

出示带有红色标记的段落，引导学生发现段落的层次。

思考：这段话用几个句子来写了影响植物开花时间的因素？

5.联系第一、二自然段，想一想可以怎么找中心句？可以怎么概括段意？

要点：中心句一般在一段话的开头一两句，我们看看全段是围绕哪句话来写的，就可以找到中心句。有的中心句直接概括了段意，有的时候还需要对几句话的意思进行合并再概括段意。

板块三领悟表达，制作花历

1.自由读第一自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈画出来。

2.对比读，体会作者是怎么写花儿开放的。

有个小朋友看到这些花儿开放，写了一段话：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了……

与课文的描写相比，你更喜欢哪段话？请这些句子逐一改成课文中的语言。

3.出示相应的花儿图片，学生图文对照读句子，体会作者表达的准确、生动。

出示句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。想想：这个句子写出了花儿的什么？能不能改成“凌晨四点，牵牛花散发出迷人的香味”？能不能说“牵牛花从梦中醒来"？

要点：作者把花儿当成人来写，根据花儿的颜色、形状、姿态来写，用词准确，语言优美，避免了表达的单调重复。

4.仔细观察文中这些词语的排列，你还发现了什么？

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇绽开了笑脸

睡莲在梦中醒来

万寿菊欣然怒放

烟草花在暮色中苏醒

月光花舒展开自己的花瓣

昙花含笑一现

要点：句式长短错落，节奏富于变化。

5.仿照课文中这些写鲜花开放的词语，做一份花的月历。

正月，梅花（___），

二月，兰花（___），

三月，桃花（___），

四月，蔷薇（___），

五月，石榴花（___），

六月，荷花（___），

七月，栀子（___），

八月，桂花（___），

九月，菊花（___），

十月，芙蓉花（___），

十一月，水仙花（___），

十二月，腊梅（___）。

6.小组交流评议。

板块四化身仙子，了解原因

1.创设情境：同学们，在老师的眼里，你们也是一朵朵含苞待放的花儿，今天让我们化身花仙子，说说不同的植物为什么开花的时间不同。

2.默读第二自然段，回答花儿的开放与哪些因素有关？

要点：温度、湿度、光照、昆虫活动时间。

3.出示昙花图片，注意观察昙花的花瓣有什么特点，请“昙花仙子”说一说自己在什么时候开放以及为什么在这个时候开放。

4.其他“花仙子”联系资料，介绍自己为什么在相应的时段开花，同学自由提问、补充、评议。

板块五欣赏花钟，拓展延伸