Unit 5 第二课时（教学设计）人教版PEP版英语六年级上册

学科英语年级六年级课题Unit5Whatdoeshedo?第二课时Differentjobsaroundus.教材版本书名：人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册执教教师教学目标一．语言能力目标：1.能听、说、读、写核心词汇factoryworker,postman,postwoan,policeofficer。2.能在生活情景中正确运用Isyourfather/mothera...?Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...谈论人物的职业。3.能听录音、阅读小短文获取人物职业方面的关键信息What、Where；能仿照范例用小语段书面介绍自己家人的职业及职业理想。要求：内容达意、语法正确、表达流畅、有条理，不少于5句话。二．文化意识目标：能在CareerDay（职业体验日）的情景中从不同视角认识每一职业的重要性与不容易，学会尊重身边各行各业的职业者。三．思维品质目标：能根据职业名联系实际生活说说他们工作的场景Where；能在老师帮助下借助思维导图有条理地介绍家人职业情况。四．学习能力目标：1.能养成主动自主学习的好习惯，并能借助导学单、一起学习APP、电子课本、微课等多种学习媒体自主预习、自我检测与自我评价自己的自学成效，不断提升自己的自主学习能力；2.能自主观察、比较职业类名词的词形特点，自主总结构词法。教学内容Unit5Whatdoeshedo?ALet’stry&Let’stalk.教学重点：1.能听、说、读、写核心词汇factoryworker,postman,postwoan,policeofficer。2.能在生活情景中正确运用Isyourfather/mothera...?Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...谈论人物的职业。二．教学难点：.能听录音、阅读小短文获取人物职业方面的关键信息What、Where；能仿照范例用小语段书面介绍自己家人的职业及职业理想。要求：内容达意、语法正确、表达流畅、有条理，不少于5句话。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页P2微课学习习惯页师生问候，呈现课题。Greetings.Bashugoodlearninghabits.【设计意图】：通过问候与老师自我介绍拉进师生距离；揭示课题；提示学生做好学习准备。老师配音：Hello，boysandgirls.I’mMsLeefromChongqingBashuPrimarySchool.Areyouallrighttoday?Cool!WelcometoourEnglishclass.Todaywe’lllearnUnit5Whatdoeshedo?Period1Differentjobsaroundus.Beforelearning,let’slookatBashuGoodLearningHabits.Areyouready?Let’sbegin.2呈现学习目标P3-5图片呈现微课学习目标AbriefintroductionofUnitleaningplan.Learningcontents.Learningaims.Keypointsanddifficultpoints.【设计意图】：单元统整，目标导航，明晰重难点，让学生学习时心中有数、有方向。老师配音：Look！Thisistheunitlearningplan.WemainlylearnPartAandB.Therearefourperiods.Todaywe’lllearnthesecondperiod.It’saboutPartALet’slearn.Thesearethelearningaims.包括语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标和学习能力目标。孩子们可以按暂停键，仔细阅读。其中语言能力目标中的1和2也是教学重点，3是教学难点。3.热身启动，复习巩固P6歌曲视频呈现有关职业的英文歌曲。Review:Let’ssing.【设计意图】：歌曲热身激趣，复习巩固职业名称的词。老师配音：Boysandgirls,nowlet’ssingthejobssongtogether.(播放视频，师生一起唱歌)Wow！Somanypeopletakecareofus.It’slikeweareafamily!Areyouhappy?P7图片呈现家庭作业之Let'schallenge20s.Askandanswer,“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...”【设计意图】：限时挑战的作业反馈，趣味复习巩固旧知，为后续学习新知做铺垫。老师配音：Nowletmecheckyourhomework.First,let’saskandanswer.Challenge20seconds.Letmeseewhoisthebest.(按下暂停键，学生交流反馈)Wow!Goodjob!P8图片呈现家庭作业之Makeasurvey.Askandanswerinchains.“Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoyouwanttobe?”【设计意图】：检测作业之职业小调查的完成质量，复习巩固旧知，激发学习兴趣。老师配音：Nowlet’saskandanswerinchains.Challenge20seconds.Letmeseewhoisthebest.(按下暂停键，学生交流反馈)Wow!Welldone!Today’swinneris...P9呈现头脑风暴的任务Let’sthink.“Whatotherjobsdoyouknow?”【设计意图】：问题引领，激活思维，激发学习兴趣，以旧引新。老师配音：Nowlet’saskandanswerinchains.Challenge20seconds.Letmeseewhoisthebest.(按下暂停键，学生交流反馈)Wow!Cool!4.学习理解P10动画视频图片呈现新知：Let’slearn部分的职业名称的词汇和核心功能句Let'slearnmore.【设计意图】：整体感知，原声地道输入，助力学生良好语音语调与语感培养。老师配音：Nowlet’slearnmorewordsaboutjobs.PleaseopenyourbooksandturntoPage49.P11-13小语段、图片呈现听描述猜职业的小语段Let’sguess.Ishe/she...?Whatdoeshe/shedo?(1)factoryworker.(2)postman/postwoman(3)policeofficer/policeman/policewoman【设计意图】：在图片情景示意下进一步学习理解职业名称的词汇，建立音形义的关联。老师配音：Boysandgirls,let'splayaguessinggame.Pleaselookandlistencarefully.Findoutwhathe/shedoes.P14图文呈现职业名称的词汇和图片Canyoufindtherules?【设计意图】：引导学生自主观察比较，发现构词规律，渗透学法。老师配音：Boysandgirls，lookatthesewords.Payattentiontotheredparts.Canyoufindtherules?(按下暂停键,互动交流)Yes.Yougotit!部分表示职业名称的词，用-man/-woman表示男女之别。P15图片呈现职业词汇与核心功能句及任务Askandanswer.Challenge20seconds.Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...【设计意图】：看图问答，限时挑战，把握学生好胜心理，竞争激趣，激发孩子们主动参与的热情。老师配音：Boysandgirls,nowlet’saskandanswerbyyourselves.Andchallenge2oseconds.请孩子们按下暂停键，练习自问自答，挑战20秒哟。Wow！Boysandgirls,youreallydidagoodjob!P16图片音频呈现Listen,matchandsay部分的内容及任务Listenandmatch.【设计意图】：运用抓人物与职业类关键词策略听音理解，发展学生听的技能。老师配音：Boysandgirls,nowopenyourbooksandturntoPage49.Let’sfinishActivity2“Listen,matchandsay.”First,wecanseetwokindsofkeywords,namesandjobs,sowhenwelisten,weshouldcatchthekeywordsandmatch.Areyouclear?(播放音频，学生完成连线)P17-20图片呈现听力文本与任务Let'scheck。Let'scheck.【设计意图】：问题引领，任务驱动，解析运用抓关键词策略解题的技巧，发展学生听的技能。老师配音：Boysandgirls,nowlet’scheckonebyone.（逐一解析）Areyouallright?Goodjob!P21图片呈现Askandanswer的任务Askandanswer.-WhatdoesJiaoJie’smotherdo?She’sabusinessman.-WhatdoesGeNan’sfatherdo?He’sapoliceofficer.-WhatdoesZhouJia’smotherdo?She’safactoryworker.-WhatdoesLiuQian’sfatherdo?He’sapostman.【设计意图】：听后问答，进一步巩固核心语言。老师配音：Boysandgirls,nowit’syourturntoaskandanswerinpairs,justlikeChenJieandJohn.Areyouclear?Ready?Go!(孩子们请按下暂停键，同桌练习问答哟)Welldone!5.应用实践P20文本呈现Let'sretell的任务。【设计意图】提取语篇关键信息，借助板书思维导图用小语段复述对话大意，发展学生的逻辑思维能力与言语表达能力。老师配音：Nowlet'sretellthetext.Catchthekeywordsandfillintheblanks,please.(老师可按暂停键，学生独立完成)Nowlet'scheck.P21表格呈现小组合作完成Makeasurvey的任务。【设计意图】让英语学习回归孩子们真实生活，信息差与好奇心驱使孩子们真实应用语言做调查访谈的事情，发展孩子们的语用能力。老师配音：Boysandgirls,youknowmoreaboutSarah’sfamilyandOliver’sfamily.Doyouwanttoknowmoreaboutyourpartners?Nowlet'sworkingroupsandmakeasurveylikethis.Payattentiontothetips.Areyouclear?(老师可按暂停键，学生小组合作完成任务)Nowwhichgroupwillshowus?Welldone！6.迁移创新P22图文呈现任务：Let'senjoyandthink.Whatdoyouwanttobe?Why？【设计意图】问题引领，启发思考，体现学科育人价值。老师配音：Boysandgirls,therearedifferentjobsaroundus.Whenyougrowup,whatdoyouwanttobe?Forme,I’mateachernow.Iliketobewithmystudents.ButIreallywanttobeadoctor,justlikeGrandpaZhongNanshan.SoIcanhelpmanypeopleinneed.Wh