七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou教学设计 （新版）冀教版

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou教学设计（新版）冀教版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟🌟🌟课堂场景：今天，我们要带领七年级（2）班的同学们一起踏上丝绸之路的旅程，走进兰州，感受这座历史古城的独特魅力。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习兰州的文化特色，让学生了解丝绸之路的历史背景，增强对中华文化的自豪感。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作学习等方式，主动探索兰州的文化和风土人情。学情分析在七年级（2）班，学生们正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇心，对学习英语也有着较高的热情。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的句子结构和日常对话。然而，由于地域和教学资源的差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语词汇和语法掌握得较为扎实，而另一部分学生在听说读写方面仍有待提高。

在能力方面，学生们在听说能力上相对较弱，尤其是在日常口语表达和听力理解上。他们习惯于依赖教材和教师的引导，自主学习能力和解决问题的能力还有待加强。此外，部分学生因为缺乏自信，可能在课堂参与和小组讨论中显得较为被动。

在素质方面，学生们表现出良好的合作精神，但个别学生在纪律和专注度上存在不足，有时会在课堂上分心。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，因为它们可能会影响课堂氛围和学生的学习效率。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过引入生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的口语表达和团队协作能力；最后，通过设计具有挑战性的任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过这样的教学设计，希望能够帮助学生们在英语学习上取得更大的进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与兰州相关的图片、丝绸之路的历史地图、以及介绍兰州风土人情的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以及准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和学生的作品。教学过程【导入新课】

（老师站在教室前方，微笑着环视全班）

同学们，今天我们要一起走进一个古老而神奇的地方——兰州，它是丝绸之路上的一个重要城市。在今天的英语课中，我们将一起探索兰州的魅力，感受这座城市的独特风情。（板书课题：AVisittoLanzhou）

【热身活动】

（老师走到黑板前，写下几个与兰州相关的词汇，如：Lanzhou,SilkRoad,Gansu,etc.）

非常好！现在我们来进行一个热身活动，请大家分成小组，用这些词汇进行一个简单的对话，描述一下你们对兰州的印象。（学生分组讨论，老师巡视指导）

【新课导入】

（老师回到讲台，展示一张兰州的图片）

同学们，看这张图片，你们觉得兰州给你们的印象是什么？今天我们就来深入了解这座美丽的城市。（板书：AVisittoLanzhou）

【课文阅读】

（老师分发教材，引导学生阅读课文）

首先，请大家阅读课文，找出关于兰州的地理位置、历史背景、文化特色等方面的信息。（学生阅读课文，老师巡视指导）

【词汇学习】

（老师指着黑板上的词汇，逐个讲解）

同学们，今天我们要学习的第一个词汇是“museum”。这个词在课文中出现了几次，它的意思是博物馆。请大家跟我一起读一读这个词。（学生跟读）

【句型学习】

（老师用PPT展示句型，引导学生跟读）

同学们，今天我们要学习的句型是：“Whataretherein...?”这个句型用来询问某个地方有什么。请大家跟我一起读一读这个句型。（学生跟读）

【课文主旨内容探究】

（老师引导学生分析课文主旨）

同学们，现在我们已经学习了课文中的词汇和句型，接下来我们来探究一下课文的主旨。这篇课文主要介绍了兰州的地理位置、历史背景和文化特色。那么，请大家思考一下，为什么作者会写这篇课文呢？（学生思考后回答）

【小组讨论】

（老师将学生分成小组，进行讨论）

【展示与分享】

（老师邀请学生代表分享讨论结果）

同学们，现在请各小组的代表来分享一下你们的讨论成果。（学生代表分享，老师点评）

【课文复述】

（老师引导学生复述课文）

同学们，接下来请你们根据刚才的学习内容，尝试复述一下这篇课文。注意，要用我们今天学习的词汇和句型。（学生复述，老师巡视指导）

【巩固练习】

（老师分发练习题，让学生进行巩固）

【课堂小结】

（老师总结本节课的学习内容）

同学们，今天我们学习了关于兰州的知识，了解了这座城市的地理位置、历史背景和文化特色。希望大家通过今天的课程，能够对兰州有一个更加深入的了解。同时，也希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。

【课后作业】

（老师布置作业）

同学们，今天的课后作业是：1.阅读课文，找出你认为最有趣的部分，并写一段简短的感悟。2.利用课余时间，查找更多关于兰州的资料，为下一次课堂分享做好准备。（学生领取作业，老师提醒）

【下课】

（老师微笑着向学生挥手）

同学们，今天的英语课就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，我们下次课再见！（学生起立，老师宣布下课）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇掌握能力提升**：通过本节课的学习，学生们对课文中的关键词汇有了深入的理解和记忆。例如，他们学会了如何使用“museum”、“historicalsite”、“localcuisine”等词汇来描述兰州的文化特色，这些词汇的掌握将有助于他们在今后的英语学习中更加自如地表达。

2.**句型运用能力增强**：学生通过角色扮演和小组讨论，熟练运用了“Whereis...?”、“Whataretherein...?”等句型，这些句型的掌握不仅增强了他们的口语表达能力，也为他们日后的英语写作奠定了基础。

3.**文化意识培养**：学生们通过学习兰州的历史和文化，对中华文化的多样性有了更深的认识，增强了民族自豪感。他们能够从不同角度欣赏和理解不同地区的文化，这对于培养他们的跨文化交际能力至关重要。

4.**自主学习能力提高**：在查阅资料和小组合作的过程中，学生们学会了如何利用资源解决问题，培养了自主学习的习惯。他们学会了如何通过合作学习来共享知识和技能，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

5.**听说能力增强**：通过课堂上的角色扮演和实际对话练习，学生们在真实语境中提高了听力和口语能力。他们能够更加自信地用英语进行交流，这对于他们在英语口语考试和实际生活中都是一项重要的技能。

6.**批判性思维能力发展**：在分析课文主旨和讨论问题的时候，学生们学会了如何提出自己的观点，并能够对不同的信息进行批判性思考。这种思维能力对于他们未来的学术发展和个人成长都是非常重要的。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过对兰州的探索，学生们不仅学到了知识，还培养了积极向上的情感态度。他们对于历史文化的尊重和对于探索未知世界的渴望得到了提升。教学反思与总结回望今天的英语课，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上的一个亮点是采用了小组讨论和角色扮演的方式。这样的互动式教学使得学生们在轻松愉快的氛围中学习，他们的参与度和积极性都得到了提升。我观察到，学生们在讨论中能够主动提出问题，并且在角色扮演中表现出色，这说明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些不足。比如，在分组讨论时，部分学生表现得较为被动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重激发学生的兴趣，并给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，如图片和视频，这些资源极大地丰富了课堂内容，帮助学生更好地理解兰州的文化背景。但我也意识到，有些学生可能对多媒体内容反应不够热烈，这可能是因为他们的注意力容易分散。因此，我需要在今后的教学中找到更好的平衡点，确保所有学生都能集中注意力。

在课堂管理方面，我尝试保持教室秩序，但有时学生的纪律性还是不够理想。为了改善这一点，我打算在课前花更多的时间与学生沟通课堂规则，并在课堂上更加灵活地运用表扬和奖励机制，以鼓励学生的良好行为。

关于教学效果，我观察到学生们在词汇和句型的学习上有了明显的进步。他们在课堂上能够积极地使用新学的词汇和句型进行交流，这在课堂复述和小组讨论中表现得尤为明显。此外，学生在文化意识上的提升也是我非常欣慰的，他们对于兰州的了解和对于丝绸之路的兴趣都有了增长。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在听力理解方面，部分学生仍然存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加听力练习，并鼓励学生多听多练，以提高他们的听力水平。

-在教学中更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-设计更多富有挑战性的任务，以激发学生的学习兴趣和积极性。

-加强课堂管理，确保所有学生都能在良好的学习环境中学习。

-不断反思和总结教学经验，不断提升自己的教学能力。

我相信，通过不断地努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提升技能，并在情感态度上取得更大的进步。典型例题讲解在今天的英语课上，我们将围绕课文《AVisittoLanzhou》中的重点知识点进行例题讲解。以下是一些与课文内容相关的典型例题，我们将逐一进行解析。

1.例题：

-WhatarethereintheLanzhouGrandBazaar?

答案：

-TherearemanytraditionalChinesesnacks,souvenirs,andhandicraftsintheLanzhouGrandBazaar.

解析：

这个例题考查了学生对于描述地点和其内部内容的表达方式。在课文中，我们学习了如何用英语描述某个地方有什么，这里的答案直接引用了课文中的信息。

2.例题：

-WhatisthemostfamousfoodinLanzhou?

答案：

-ThemostfamousfoodinLanzhouisLanzhouBeefNoodles.

解析：

这个例题旨在帮助学生掌握如何询问和回答关于地方特色食品的问题。课文中提到了兰州牛肉面的信息，因此我们可以直接给出答案。

3.例题：

-WherecanyoufindtheGansuProvincialMuseum?

答案：

-YoucanfindtheGansuProvincialMuseuminthecitycenterofLanzhou.

解析：

这个例题考察了学生对于地点描述的能力。通过课文的阅读，学生应该能够知道博物馆的位置，因此可以给出准确的答案。

4.例题：

-WhatisthesignificanceoftheSilkRoadinLanzhou?

答案：

-TheSilkRoadplayedasignificantroleinthehistoryandcultureofLanzhou,asitwasanimportanttraderouteconnectingtheEastandtheWest.

解析：

这个例题要求学生理解丝绸之路对兰州历史和文化的重要性。通过课文的学习，学生应该能够理解丝绸之路的历史背景和影响。

5.例题：

-CanyoudescribethelandscapearoundLanzhou?

答案：

-ThelandscapearoundLanzhouischaracterizedbyitsvastdesertsandmountains,withtheYellowRiverflowingthroughthecity.

解析：

这个例题考察了学生对于兰州周围自然景观的描述能力。课文中提到了兰州的地理位置和自然环境，学生可以根据这些信息来描述。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.**提问与回答**

-在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完兰州的历史背景后，我会问：“WhoknowsthehistoryoftheSilkRoad?”来检验学生对丝绸之路的了解。

-我会观察学生的回答是否准确、流利，以及他们是否能够结合课文内容进行回答。通过这些观察，我可以评估学生对知识的理解和记忆情况。

2.**小组讨论**

-在小组讨论