三年级数学上册 二 两、三位数乘一位数 1 整十、整百数乘一位数的口算教学设计 冀教版

三年级数学上册二两、三位数乘一位数1整十、整百数乘一位数的口算教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进三年级数学上册的第二单元，学习“两、三位数乘一位数”中的“整十、整百数乘一位数的口算”。这节课，我们将会用我们的小脑瓜，轻松搞定这些乘法题，让它们变得简单又有趣！🎉📚我们将从课本中的“乘法口诀”出发，一步步深入，感受数学的乐趣。准备好了吗？让我们一起加油！🌟核心素养目标分析1.**数学抽象**：学生能够理解并运用整十、整百数的乘法规律，发展对数的抽象思维能力。

2.**逻辑推理**：通过口算练习，学生学会运用逻辑推理解决乘法问题，提高解决问题的能力。

3.**数学建模**：学生能将实际问题转化为数学模型，通过乘法运算解决问题，增强模型构建意识。

4.**直观感知**：通过图形和操作活动，学生直观感受数的乘法关系，提升空间观念。

5.**数学运算**：学生在实际操作中，熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，提高计算技能。学习者分析1.**学生已有知识**：同学们在进入本节课之前，已经掌握了基本的乘法概念和一位数乘法的口算方法。他们能够进行简单的两位数乘一位数的计算，并熟悉了乘法口诀表的前几行。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手操作和听觉学习。

3.**可能遇到的困难和挑战**：在整十、整百数乘一位数的口算中，学生可能会遇到进位问题，尤其是在两位数乘以整十数时。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，理解乘法的意义和运用乘法口诀可能会有一定的难度。因此，教学中需要特别注意这些问题的解决，通过适当的练习和指导帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本三年级数学上册，以便他们跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与整十、整百数乘一位数相关的图片和图表，如乘法表和实物图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生进行动手操作和验证计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；在操作台上摆放实验器材，确保教学环境整洁有序。教学过程一、导入新课

1.**情景创设**：

“同学们，你们有没有见过超市里摆满整十、整百的货物？比如，一箱牛奶有10瓶，一箱饼干有100包。今天，我们就来学习如何快速计算这些货物的总价。”

2.**复习旧知**：

“还记得我们之前学过的乘法口诀吗？今天我们要用这些口诀来帮助自己计算整十、整百数乘一位数的题目。”

二、新课讲授

1.**展示例题**：

“比如，我们要计算20乘以3，我们可以先算2乘以3等于6，然后在6的后面加上一个0，因为20是整十数，所以答案是60。”

2.**讲解规律**：

“对于整百数乘一位数，方法类似。比如，计算30乘以4，我们先算3乘以4等于12，然后在12的后面加上两个0，因为30是整百数，所以答案是120。”

3.**分组讨论**：

“现在，请同学们分成小组，尝试用刚才的方法计算一些题目，比如40乘以5，50乘以2等。完成后，我们一起来分享答案。”

4.**学生展示**：

“哪个小组愿意来展示一下你们的计算过程？请同学们注意，我们要看看他们是不是正确运用了乘法口诀和进位的方法。”

5.**巩固练习**：

“接下来，我会给大家一些练习题，请大家独立完成。注意，在做题的过程中，如果遇到困难，可以回想一下我们刚才讨论的规律。”

三、课堂练习

1.**课堂练习**：

-20乘以6

-30乘以8

-40乘以4

-50乘以3

2.**学生练习**：

-每位学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.**答案讲解**：

-学生展示答案，老师点评并讲解正确答案和解题思路。

四、拓展延伸

1.**生活应用**：

“同学们，我们刚才学的这些乘法题目在生活中有很多应用。比如，我们可以用这些知识来计算购物时的总价，或者估算一些物品的数量。”

2.**游戏活动**：

-“现在，我们来进行一个乘法接力游戏。每组轮流出一个题目，其他组快速计算并回答。答对的小组得一分，看看哪个小组能获得最多的分数！”

五、总结回顾

1.**回顾重点**：

“今天我们学习了整十、整百数乘一位数的口算方法，大家掌握了乘法口诀和进位的技巧吗？”

2.**学生反馈**：

-“请同学们举手，告诉我你们今天学到了什么。”

3.**布置作业**：

-“课后，请大家完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。”

六、课堂小结

1.**总结**：

“今天我们通过学习整十、整百数乘一位数的口算，不仅提高了计算速度，还学会了如何将数学知识应用到生活中。希望大家能够不断练习，让数学成为我们生活中的好朋友。”

2.**学生感受**：

-“同学们，你们觉得今天的学习怎么样？有没有什么想说的？”

3.**教师寄语**：

“希望大家在今后的学习中，继续保持对数学的兴趣，不断探索，不断进步。”学生学习效果学生学习效果

1.**计算能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行整十、整百数乘一位数的口算，计算速度明显提高。他们在完成练习题和课堂活动中展现出的计算准确性和速度，表明他们对乘法口诀的掌握和应用已经达到了一个新的水平。

2.**数学思维发展**：学生在解决实际问题时，能够将问题转化为数学模型，运用所学知识进行计算。这表明他们的数学思维得到了有效的发展，能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。

3.**乘法口诀应用**：学生能够正确运用乘法口诀进行口算，这不仅仅是记忆的结果，更是理解和应用的结果。他们在面对不同类型的乘法题目时，能够迅速选择合适的口诀进行计算。

4.**进位概念理解**：学生在学习过程中，对进位概念有了更深刻的理解。他们能够正确处理乘法中的进位问题，这对于他们解决更复杂的乘法题目至关重要。

5.**合作学习能力**：在小组讨论和游戏中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中达成共识，这有助于他们提高合作学习的能力。

6.**生活应用能力**：学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，如计算购物时的总价、估算物品数量等。这种能力的提升，使得数学学习不再局限于课堂，而是与日常生活紧密相连。

7.**学习兴趣增强**：通过有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们对于数学问题的好奇心和探索欲得到了激发，这为他们的长期学习奠定了良好的基础。

8.**自主学习能力**：在完成课后作业和复习过程中，学生能够自主学习，独立解决遇到的问题。他们学会了如何查找资料、如何总结规律，这对于他们的终身学习具有重要意义。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思。这节课，我们学习了三年级数学上册的“整十、整百数乘一位数的口算”，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

首先，我惊喜于孩子们的进步。他们能够迅速掌握乘法口诀，并且在练习中展现出了不错的计算能力。看到他们脸上洋溢的笑容，我感到非常欣慰。但是，在欣喜之余，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，我在讲解进位的时候，可能没有花足够的时间去讲解，导致一些孩子在这部分的理解上有些吃力。我注意到，在后来的练习中，有些孩子对于进位的处理不够熟练。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重细节，确保每个知识点都被学生充分理解和掌握。

另外，我在课堂上的互动环节，可能没有充分调动起所有学生的积极性。我发现，有些孩子在小组讨论时比较沉默，没有很好地参与到活动中来。这可能是因为他们对新的学习内容还不够熟悉，或者是对课堂活动缺乏信心。所以，在今后的教学中，我打算设计更多样化的教学活动，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式，鼓励他们积极参与。

还有一点，我在课堂上的时间分配上可能做得不够合理。有时候，为了完成教学任务，我可能会忽略了一些学生提出的疑问，或者没有给他们足够的时间去思考和回答问题。这让我意识到，作为一个老师，我应该更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

此外，我也在反思自己的教学方法。我发现，在讲解乘法口诀时，我可能过于依赖讲解，而没有充分利用多媒体资源或者实物教具来帮助学生理解。今后，我会尝试使用更多的教学辅助工具，让课堂变得更加生动有趣，让学生在直观的学习体验中更好地掌握知识。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我深刻体会到了教学相长的道理。我会继续努力，不断学习新的教学理念和方法，希望能够更好地服务于我的学生，帮助他们成长。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《数学童话故事集》中有关乘法的故事，如《熊熊的糖果店》和《兔子的花园》等，这些故事以童话的形式介绍了乘法的基本概念和实际应用，适合学生阅读，既能提高他们的阅读兴趣，又能巩固数学知识。

-**视频资源**：《数学乐园》系列动画短片，这些短片通过生动的故事和角色，展示了乘法在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解乘法概念。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读《数学童话故事集》，选择他们感兴趣的故事进行阅读。阅读过程中，可以记录下自己学到的乘法知识，以及故事中的数学应用场景。

-**观看法视频**：推荐学生观看《数学乐园》系列动画短片，观看后可以和小伙伴们分享他们看到的数学问题和解决方案，也可以讨论这些数学问题在生活中是如何应用的。

-**数学游戏**：可以下载一些数学小游戏应用，如“乘法接龙”或“数学迷宫”，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算速度。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，如计算家庭购物清单中的总价，或者估算家庭日常生活中的物品数量，让学生将所学知识应用于实际情境中。

-**小组讨论**：鼓励学生与家人或朋友组成学习小组，讨论他们在阅读材料和观看视频过程中遇到的数学问题，以及如何解决这些问题。

教师可以提供以下指导：

-在课堂上预留时间，让学生分享他们在拓展活动中的收获和遇到的问题。

-针对学生提出的疑问，提供详细的解答和指导。

-鼓励学生尝试不同的拓展方式，找到最适合自己的学习风格。

-营造一个开放的学习氛围，让学生敢于提问，乐于探索。作业布置与反馈作业布置：

1.**基础练习**：完成课本上的练习题，包括整十、整百数乘一位数的口算题目，如20乘以5，30乘以7，40乘以6等，共计10题。

2.**应用题**：解决一些简单的实际问题，如计算家庭购物清单中的商品总价，或者估算家庭一周内消耗的水电费用。

3.**创意练习**：设计一个简单的数学故事，故事中包含至少两个整十、整百数乘一位数的乘法问题，并尝试用乘法口诀解决这些问题。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，对他们的作业进行批改。

2.**详细反馈**：对每个学生的作业进行详细的批改，包括计算正确与否，解题思路是否清晰，以及是否正确运用了乘法口诀。

3.**问题指出**：针对学生在作业中出现的错误，指出具体的问题所在，如计算错误、口诀运用不当、解题步骤不完整等。

4.**改进建议**：给出改进建议，如对于计算错误，可以建议学生再次阅读课本中的相关内容，或者通过练习来加强记忆；对于解题思路不清晰，可以鼓励学生多思考