Module 2 Unit 2 It's very old. 说课（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit2It'sveryold.说课（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是外研版（三起）英语四年级下册Module2Unit2"It'sveryold."这一章节。在这个单元里，我们将会学习如何描述物品的年龄，以及如何使用一般现在时来谈论事物的状态。我们会从课本中的对话、图片和练习中汲取营养，让我们的英语学习之旅更加丰富多彩！🌟核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过互动对话和角色扮演，提升学生的语言实践能力。其次，通过观察图片和阅读文本，增强学生的文化意识，让他们对不同的文化背景有更深的理解和尊重。最后，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和创新能力，让他们在英语学习的道路上不断成长。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是使用一般现在时描述事物的年龄和状态。

-**举例解释**：例如，学生需要能够正确使用"It's+形容词"的结构来描述物品的年龄，如"It'sveryold."。此外，重点还包括通过对话和情境来运用"This/That/These/Those+is/are+形容词"来谈论周围物体的状态。

2.教学难点

-**难点内容**：学生在理解和运用一般现在时描述年龄时可能遇到的难点是区分"old"和"young"等形容词的用法，以及在对话中正确使用"it"和"they"等代词。

-**举例解释**：例如，学生在区分"It'sold"和"It'syoung"时可能会混淆，因为他们可能不清楚何时使用哪一个形容词。另一个难点是在对话中使用"they"来指代复数名词时，如何避免与单数名词混淆，如在使用"thestudents"时，不能错误地使用单数代词"he"或"she"。教师需要通过具体的例子和反复练习来帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、彩色粉笔

-课程平台：外研版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、音频材料（如标准发音的音频）

-教学手段：图片卡片、实物教具（如不同年代的物品模型）、互动游戏、角色扮演剧本教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于不同年代物品的短片，如古董、传统服饰等，引导学生观察并思考。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们知道这些物品有多久了？它们是什么年代的？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师简要总结。

**讲授新课（15分钟）**

1.**引入新知**：教师展示课本中的图片，介绍一般现在时用于描述事物的年龄和状态。

2.**讲解语法**：教师用简单易懂的语言讲解"It's+形容词"结构和"This/That/These/Those+is/are+形容词"的用法。

3.**例句演示**：教师给出例句，如"It'sveryold."，并解释其含义和用法。

4.**学生跟读**：学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

**巩固练习（20分钟）**

1.**练习题**：教师分发练习题，学生独立完成。

-**练习内容**：包括填空、选择题、匹配题等，涉及新学的语法点。

-**学生练习**：学生完成练习，教师巡视并给予个别指导。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，根据课本内容，用新学的语法描述物品的年龄和状态。

-**讨论内容**：如描述教室里的物品、学校里的物品等。

-**学生讨论**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对练习内容提出问题，如“哪件物品是新的？哪件物品是旧的？”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。

-**对话内容**：描述物品的年龄和状态。

-**学生表演**：学生积极参与，教师适时给予反馈。

**创新教学环节（5分钟）**

1.**音乐辅助**：教师播放与主题相关的歌曲，让学生边听边模仿歌词中的描述。

2.**创意写作**：鼓励学生用新学的语法写一段关于自己喜欢物品的描述。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：教师回顾本节课的重点内容，强调一般现在时在描述物品年龄和状态中的应用。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用新学的语法描述家中的物品，并准备下节课的展示。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史图片集**：收集不同历史时期的图片，如古建筑、传统服饰、古代交通工具等，用于课堂展示，帮助学生了解物品的历史背景。

-**文化差异介绍**：提供不同国家和地区的文化习俗和物品使用习惯的简要介绍，如不同国家的传统节日和与之相关的物品。

-**英语谚语和俗语**：收集与年龄、时间相关的英语谚语和俗语，如“Timeflieslikeanarrow”或“Agingisnotfortheweak”，以丰富学生的语言表达。

-**在线英语学习平台**：推荐一些在线英语学习资源，如英语听力材料、英语阅读文章，以及相关的英语学习游戏和视频。

2.拓展建议：

-**历史知识学习**：鼓励学生课后查阅相关历史资料，了解物品的历史演变过程，如古代的钟表、书籍等。

-**跨文化理解**：引导学生通过阅读或观看英文纪录片，了解不同文化中物品的象征意义和使用方式。

-**英语写作练习**：学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己家中一件有特殊意义的物品，并解释其背后的故事。

-**口语表达提升**：组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述自己收集到的历史物品，并分享其背后的文化故事。

-**艺术创作活动**：鼓励学生结合所学内容，进行艺术创作，如绘画、手工制作等，以物品为主题，表达对历史的理解和尊重。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生在家中寻找一件有故事的物品，并拍摄照片或制作成小册子，下节课与同学们分享。

-**课外阅读推荐**：推荐一些关于历史和文化的英文书籍，如《TheStoryofEnglish》或《AShortHistoryofNearlyEverything》，以拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的用法

-描述物品年龄的形容词（如old,young,new）

-代词的使用（如it,they）

②本文重点词汇：

-veryold

-veryyoung

-new

-it

-they

③本文重点句型：

-It's+形容词，如：It'sveryold.

-This/That/These/Those+is/are+形容词，如：Thisbookisverynew.

④本文内容逻辑关系：

-知识点：首先介绍一般现在时态的用法，接着讲解如何使用形容词描述物品的年龄，最后教授代词的正确使用。

-词汇：通过例句展示重点词汇，并在实际语境中强化记忆。

-句型：通过句型练习，帮助学生掌握描述物品年龄和状态的句型结构。

-逻辑关系：从知识点到词汇，再到句型，逐步构建学生对新知识的理解框架。教学评价1.课堂评价

-**提问方式**：通过随机提问和小组讨论，检验学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatisthis?”或“Isitoldornew?”来检查学生对物品描述的掌握。

-**观察方式**：在课堂活动中，教师应仔细观察学生的参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的句型等。

-**测试方式**：在课堂结束时，进行简短的小测验，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

-**评价反馈**：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的纠正，都要有助于学生理解和改进。

2.作业评价

-**作业内容**：布置与课堂内容相关的作业，如用新学的句型描述家中物品的年龄，或者写一篇短文介绍一件历史物品。

-**批改标准**：作业批改时，教师应关注学生的语法准确性、词汇使用和句型结构。

-**反馈方式**：对学生的作业进行详细批改，并在作业上给出建设性的反馈。对于错误，不仅要指出，还要解释正确答案的原因。

-**效果追踪**：通过作业反馈，教师可以追踪学生的学习进度，了解哪些学生需要额外的帮助，哪些学生已经掌握了知识点。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现出色的学生给予表扬，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价

-**小组合作评价**：在小组活动中，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-**同伴评价**：通过同伴互评，学生可以学习如何客观地评价他人的工作，同时也可以从同伴的评价中学习。

4.总结性评价

-**单元测试**：在单元结束时，进行一次全面的测试，以评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-**项目评价**：如果本节课内容涉及项目式学习，可以通过项目成果来评价学生的学习效果。

-**家长反馈**：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业为了巩固学生对Module2Unit2"It'sveryold."这一章节的学习成果，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生通过实践应用来加深对知识的理解和记忆。

1.**描述物品的年龄**

-作业描述：请用英语描述你家里或学校里的三件物品，包括它们的名称和年龄。

-作业示例：Thebookontheshelfisveryold.Itwaspublishedin1980.Theoldclockinthelivingroomisnotworkinganymore.It'sfrommygrandmother'stime.Thepictureonthewallisverynew.It'saprintofafamouspaintingfromthemuseum.

2.**填写形容词**

-作业描述：阅读以下句子，并用适当的形容词来填写空格。

-作业示例：

-This_______(old/new)bookbelongstomyfather.

-The_______(big/small)houseinthevillageisverybeautiful.

-Mysisterhasa_______(long/short)hair.

3.**角色扮演**

-作业描述：与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在商店购买物品的场景。使用新学的句型来询问物品的价格和年龄。

-作业示例：

-Customer:Excuseme,howoldisthiswatch?

-Shopkeeper:It'sveryold.Itwasmadeinthe1950s.

-Customer:Isitexpensive?

-Shopkeeper:No,it'squitecheap.

4.**写作练习**

-作业描述：写一篇短文，介绍你的家乡或学校的一件有特殊意义的物品，并解释为什么它对你来说很重要。

-作业示例：

-Theancientclockinourschoolisveryspecial.Itwasgiventousbythetown'sfoundermanyyearsago.Theclockisnotjustatimekeeper;it'sasymbolofourschool'shistoryandthetown'sgrowth.EverytimeIseeit,Ifeelasenseofprideandconnectiontomycommunity.

5.**家庭调查**

-作业描述：调查你的家庭成员或邻居，询问他们家中最古老的物品是什么，并记录下来。

-作业示例：

-Grandpa'soldbikeistheoldestiteminourfamily.Itwasboughtbymygrandpawhenhewasyoung.Eventhoughit'sold,it'sstillingoodcondition.

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际情境中，同时通过写作和对话练习，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂中，我尝试通过模拟真实情境，如商店购物、家庭聚会等，让学生在具体语境中使用新学的语法和词汇，这种教学方法提