第24课《唐诗三首卖炭翁》课件统编版语文八年级下册2

卖炭翁白居易亲爱的同学们：

你们好！

早春二月，春寒料峭，《“多彩非遗

荷你有戏”国家级非遗——孟戏专场演出》在广昌圆满落幕啦！咱们广昌可不止有戏剧这么精彩呢。咱们年级也举办了一个特别有意义的活动，那就是“你好，微电影”活动，这个活动向同学们发出了邀请，邀请大家再现文学经典《卖炭翁》，拍摄独属于中华大地的故事。现在，我们就一起开启这场微电影拍摄之旅吧。

活动目标1.诵读诗文，感知诗歌内容。2.慢读细品，把握人物形象。3.悟读鉴赏，体味诗人情怀。壹声临其境——概述电影故事

请大家自由朗读诗歌，结合课下注释理解诗意，概述诗歌内容。

（提示：人物+事件+结果）卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。

满面尘灰/烟火色，两鬓（bìn）苍苍/十指黑。

卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。

可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。

夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗（niǎn）冰辙（zhé）。

牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。

翩翩两骑（jì）/来是谁？黄衣使者/白衫儿。

手把文书/口称敕(chì)，回车叱（chì)牛/牵向北。

一车炭,千余斤，宫使驱将（jiānɡ）/惜不得。

半匹红纱/一丈绫，系（jì）向牛头/充炭直。读准！读顺！贰慢品细读——聚焦电影主角

微电影筹拍在即，主角的挑选尤其重要。下面这两个演员，你会挑选哪一位作为你的主演呢？慢品细读——聚焦电影主角请默读诗歌，填写故事内容梳理表格。时间地点人物场景概括场景1不分日夜南山卖炭翁烧炭场景2清晨到正午路上卖炭翁运炭场景3下午集市卖炭翁、宫使失炭慢品细读——聚焦电影主角

你能结合前两个场景中的时间、地点等要素具体说说卖炭翁的生活“苦”在哪里吗？。时间地点人物场景概括场景1不分日夜南山卖炭翁烧炭场景2清晨到正午路上卖炭翁运炭场景3下午集市卖炭翁、宫使失炭叁奇思妙想——创造电影冲突

对比蒙太奇——是表现蒙太奇的手法之一。通过镜头（或场面、段落）之间在内容上（如贫与富、苦与乐、生与死等）或形式上（如角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖等）的强烈对比，产生相互强调、相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意、情绪和思想。

宫使

卖炭翁

宫使

卖炭翁

宫使

1.请同学们自由朗读全诗，再结合课下注释、了解诗意的基础上，适当发挥联想和想象，每组完成一份对比梳理表。对比角度外貌动作心理人物内容对比点卖炭翁贫与__炭与炭值卖炭翁2.补写卖炭翁的内心独白可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。宫使驱将惜不得3.补写卖炭翁的内心独白请同学在学习作业单上补写卖炭翁的两处内心独白。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。卖炭翁独白1：__________________宫使驱将惜不得卖炭翁独白2：__________________

微电影常用的语言形式有旁白、独白、对话。

旁白，指影视中的解说词，说话者不出现在画面上，但直接以语言来介绍影片内容、交代剧情或发表议论。

独白，指人的自思、自语等内心活动。通过内心表白，来揭示人物的内心世界，展示人物的思想、性格。补写卖炭翁和宫使的对话

请同学结合诗歌内容，展开合理的想象，小组内交流探讨，运用对比补充卖炭翁和宫使的对话，并尝试揣摩人物说话时的语气、神态等，时间3分钟，完成后分角色进行演读。卖炭翁独白1：_______________________________________________！卖炭翁和宫使的对话旁白：日已高，市南门外。这时“得得”的马蹄声由远及近，卖炭翁挣扎着起身，揉了揉昏花的双眼。卖炭翁：这来的是谁?黄衣使者：__________________________（动作）老头，皇上命我等来征收你的炭！白衫儿：____________（神态）这是你的炭钱，是皇上给你的莫大恩惠。卖炭翁：_________（神态/动作）大人，这不公平啊。(

）黄衣使者：_____________________

(神态/动作）滚，臭老头。卖炭翁独白2：__________________________________________！旁白：牛角上那抹红绫，在风雪中舞动，在白雪的映照下特别的鲜红。演读人物台词在这激烈的矛盾冲突中，卖炭翁和宫使的形象已经呼之欲出，你能概括出两个人物形象的特点吗？卖炭翁：_______________________

宫使:_______________________肆师生共读——录制电影宣传

师生合作诵读，共同为微电影录制音频。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇---市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。系向牛头充炭直----充炭直卖炭翁

白居易

“一种被关注的苦难就已经不是最彻底的苦难，一种被描写的苦难更加不再是无望的泥潭。”——余秋雨伍寻诗摘句——体会诗人情感

阅读“资料助读”中白居易的《观刈麦》《新制布裘》两段诗。摘取相关诗句，为白居易谱写一曲生命的赞歌！他看见，农民艰辛的劳作他同情，农民悲苦的生活他期盼，社会大同，百姓安康这就是白居易，一个关心社会现实的人！这就是白居易，一