青岛版一年级科学上册教案

目录

一年级科学上册教案2

第一课走进科学课............................................................7

第二课我的“小问号”.........................................................8

第三课看一看.................................................................9

第四课听一听................................................错误!未定义书签。

第五课摸一摸................................................................12

第六课闻一闻尝一尝.........................................................13

第七课玩磁铁................................................................15

第八课玩彩泥................................................................17

第九课玩小车................................................................18

第十课分一分................................................................20

笫十一课运水游戏...........................................................21

第十二课认识水..............................................................24

第十三课水变咸了...........................................................26

第十四课把他们放到水里......................................................27

第十五课放大镜..............................................................29

第十六课我的削笔刀..........................................................31

一年级科学上册教案

一、指导思想：

本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学

生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将‘探究技能’、“方法指导”、

“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、

“活动过程”、“拓展活动”的模块化设置，形成完整的探究链条；设置了单元评价,

以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环

境”4个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。为了贯彻社

会主义核心价值观，加强法制教育，增加了“法治在线”元素，这有利于学生树立正

确的价值观。

二、教材特色

1、开放性强，适合学生探究，易教易学。

2、探究技能突出学生主体地位，切实提高学生能力。

3、活动引领，点面结合，课堂呈现丰富，寓教于乐。

4、版面精美细致，时尚简洁，生动活泼。

5、增加“技术与工程”领域内容，让学生深刻了解科技的魅力。

6、《科学学生活动手册》记录探究过程，巩固所学知识，是教材不可缺少的部分。

三、教材分析

本册教材包括以下内容：

单元主题内容作用和功能

1绪论单元。起着把学生领进门的

我们一起学科学

作用，让学生知道科学课的学习

内容与学习方法。

方法单元。观察是学生认识事物

2我们怎么知道最直接的方式，也是一种最基本

的认知活动。

引导学生继续使用感官去观察

3玩中学

事物。

水是常见的、与学生生活密切相

4水

关的物质。

初步了解使用工具给人们生活

5工具是个好帮手

带来的夏利。

四、学情分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，

对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，我得好好把握，但同时我也认识到良好的

习惯是不可能在短时期内可以形成的，必须打持久战，而急于求成，效果会适得其反。

因此，作为教师的我一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢

适应小学的学习生活，养成良好的习惯U

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学

时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年

级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学

习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激

发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。

其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何

灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生知识的引导者，是学生行为

的指引者。学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致

地教育、正面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生。深入细致地开

展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学任务。

五、教学目标

情感、态度、价值观是：

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

2、让学生了解学校，培养规则与纪律意识。

3、了解学校环境，了解教师的工作，培养学生热爱学校、热爱老师的情感。尊重

学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情％

4、了解学校环境，了解教师的工作，培养学生热爱学校、热爱老师的情感。尊重

学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情

5、初步养成良好的学习、劳动习惯；懂礼貌，守秩序，行为文明，遵守学校记录。

培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。

能力是：

1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，有一定的独立能力。

2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活

和学习习惯。

3、培养学生观察能力，使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。

每个人的劳动都应得到大家的尊重。

4、学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方法。培养学生收集、整理信息的能

力。

5、通过交流，提高学生的合作能力。

6、培养学生的探究学习能力。

知识是：

1、知道学校生活要讲道德、要有规则和纪律，同学和老师之间要相互沟通，平等

对待，会正确处理同学间的矛盾。

2、懂得与同学要和睦相处。

3、认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、知道初步的健康知识，学习正确的坐、立、走的姿势。

5、掌握学校生活需要的基本知识和劳动技能。

6、初步了解生活中的自然常识，掌握自己的生活需要的基本知识。

六、教学进度。

周次教学内容备注

1学前准备课堂常规训练1

21《走进科学课》2

32《我的“小问号”》3

43《看一看》4

54《听一听》5

6国庆放假6

75《摸一摸》7

86《闻一闻尝一尝》8

97《玩磁铁》9

108《玩彩泥》10

11期中考试11

129《玩小车》12

1310《分一分》13

1411《运水游戏》14

1512《认识水》15

1613《水变咸了》16

1714《把他们放到水里》17

1815《放大镜》18

1916《我的削笔刀》19

20期末考试20

21放假安排21

教学设计

课

文

课时1个性修改

名第一课走进科学课

称

教1、激发学生对科学课的兴趣，仪三学生从第一节课

学就爱上科学课，为以后

目的科学课打好兴趣的基础

标2、使学生体会到人的周围处处吊「科学，科学与人

有密切的关系，少年儿

童要从小爱科学、学科学、用科学

3、初步感知观察、实验学是学工1科学、探究科学

的重要方法。

教启发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱

学

上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

重

难

点

教几盆植物、装有水的杯子、画有小鱼的纸屏。

学

准

备

活一、谈话导入：

动

老师提问：1、今天学习什么课？

过

2、科学课是学习什么的？

程

学生自由发言

设

二、探究活动

计

（一）探究科学课上做什么。

教师展示教科书上的卡通图，提出问题：图中

的小朋友在做什么？

（学生自由发言）

再次提问：同£］门还做过哪些类似的事情？

（学生汇报）

教师总结：当同学们对某个事情或现象发生兴

趣，通过认真观察和研究来探究问题的答案时，就

是在研究科学了。

（二）亲历探究活动

1、观察植物的叶子

（1）教师指导学生分组，以小组为单位选取

一组植物。

（2）教师提出观察要求，学生进行观察活动。

（3）学生汇报与交流观察情况。

（4）教书讲解观察叶子的方法，学生再次观

察。

（5）学生交流观察收获与体会。

（6）师生共同总结：观察要以一定的顺序进

行，观察要认真并做好观察记录。

2、进行小纸鱼实验

（1）教师讲话，激发做实验的兴趣。

（2）教师演示实验的方法和步骤。

（3）学生法进行实验。

（4）汇报实验现象，交流实验体会。

三、评价与反思

1、教师或导学生交流，分享本节课的收获。

2、学生相互评价:哪个环节自己做的比较好？

哪个小组整体表现比较好？

四、拓展活动

教师布置作业：让家人讲讲科学家的故事，以

便对科学家的工作有所了解。

课

后

反

思

教学设计

课

文

课时1个性修改

名第二课我的“小问号”

称

教

1、在教师的指导下，能从具体观象与事物中的观

学

察、比较中提出感兴趣的问题。

目

、愿意倾听别人的问题。

标2

3、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

教

引导学生在玩玩具时，注意观察，提出发现和疑

学

问，激发学生的问题意识。

重

难

点

教

学生自主选择，准备自己喜欢的文具并将文具带

学

到课堂上与同学一同探究。

准

备

活一、介绍玩具，导入新课：

动

学生介绍自己带来的玩具,讲解玩具的玩法和功能。

过

二、探究活动

程

。

出问题

具，提

玩玩

设（一）

蛙上

跳跳

拧紧

猜想：

导学生

蛙，引

出跳跳

教师拿

计1、

现象？

到什么

，会看

手后

，松开

的法条

想）

汇报猜

（学生

题

提出问

导学生

蛙并引

玩跳跳

师演示

2、教

题。

提出问

向对方

，互相

换玩具

学生交

3、

个数表

志涂色

脸标

，用笑

出问题

学生提

师鼓励

4、教

数。

问题个

示记录

提

，汇总

的问题

所提出

班交流

好，全

整理

玩具

5、将

数。

题的总

出的问

号”

“小问

中的

生活

（二）

频。

地的视

苹果落

师播放

1、教

题。

提出问

导学生

教师引

（1）

和研

的提问

放牛顿

形式播

幻灯片

教师用

（2）

。

究成果

起点。

探究的

是科学

出问题

结：提

教师小

（3）

。

问题

、提出

中发现

察并从

善于观

我们要

题。

提出问

实例并

生活的

生列举

引导学

2、

。

问题多

提出的

比，谁

比一

（1）

法。

记录方

自己的

生展示

（2）学

反思

价与

三、评

收获。

节课的

分享本

交流，

导学生

教师7

1、

较好？

做的比

节自己

哪个环

评价:

生相互

2、学

较好？

表现比